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2020年上海市高考语文试卷点评

7月7日上午，2020年上海普通高等学校招生全国统一文化考试（简称“高考”）语文科目考试结束后，上海市教育考试局立即公布了2020年上海普通高等学校招生考试语文科目考试成绩。高考作文题目并邀请相关专家对试卷进行了评审。 大家一致认为，今年的试题将一如既往地强调语文学科对学生学术素养和道德观念的培养，充分发挥考试“立德树人、服务人才、指导教学”的核心功能。 ”

我们先来看看试卷复习吧！

1、贴近生活，引导学生稳定表现

试卷的文章选择贴近学生的生活，与学生的“自然经验”相联系。 两篇现代文章分别以“儿童”和“医院”为主题，古诗内容涉及“长江”和“青春”，构图以“世界”为地平线。 两者都强调考试与学生生活的结合。

命题理念体现了教育改革的趋势，结构稳定。 现代文学1提供了《龙文鞭影》中的四句话，要求学生判断其是否属于“儿童文学”； 现代文学2要求学生分析“说服”一词的含义，两者都要求学生在阅读理解的基础上学以致用。 ，调动多层次中国人“技能”，呈现未来教育改革方向。 整套试卷题目表达直接、清晰，有利于学生稳定发挥、自由施展才华。

2、弘扬正气，体现立德树人理念

试卷从口述名句“君子不犯仁”，到选取“激励学生奋发图强”的对联，再到书中呈现的宋若水一心一意为人民的形象。古文读物篇，古文第二节中君子之德、道德原则、礼仪的确立与弘扬，贯穿全卷，自始至终呼应，体现了立德树人的思想。养人于主张。 弘扬正气、树立正义、修心、重行，实现中华主体的价值引领。

写作问题“这是否意味着人们对事物的发展无能为力？” 也提醒同学们，虽然面对“转折”可能会束手无策，但人类并不甘心被命运束缚，依然不断探索、创造。 这些思想探究是激发青年学生内在的理性和生命力，也是更深层次修身养人的落实。

3、知识联系实际，强调考试的综合性

试题体现了语文素养考试的全面性和完整性，检验学生灵活运用学科知识、能力和方法解决问题的综合素质。

现代文学1《中国古代有没有儿童文学》要求学生“总结本文的论证思路”。 学生不仅要总结文章各部分的内容，还要通过理清结构来分析各部分之间的内在联系，最后用自己的语言表达出来，整个作答过程可以呈现学生的社会科学综合素养和文学阅读。

古文《宋若水传》要求学生分析宋若水对他人的反驳。 学生不仅要有较强的文言文阅读和理解能力，还要有较强的分析论证过程的能力，具有较高的综合性。 要求。

四、理性思考，呈现教育改革趋势

试卷重点测试学生在特定课文和生活情境中的知识理解和方法运用。 在注重阅读和写作的准确性和有效性的基础上，强调阅读和表达的实用性、思辨性​​、批判性。 这对于培养学生的分析论证和判断能力，培养学生的理性反思能力和综合实践能力，开展自主性、个性化、创造性学习具有明显的风向标意义。 现代第一篇文章《中国古代有没有儿童文学》中对儿童文学内涵的理解和《龙文鞭影》的分析，以及第二篇现代文章《中国古代有没有儿童文学》中群像创作的艺术独特性分析《被劝进来的病人》都体现了这种追求。

今年的作文题目延续了上海卷一贯的命题思路和思路，提供了更广阔、更清晰的思辨空间，鼓励学生在关注现实生活的同时进入更深层次的文化思考和哲学思考。

试卷严格遵循高考语文科目《考试须知》，与近年来语文试卷基本一致，十分注重道德品质和人的核心能力的培养。 这对于优化语文教学方法、指导教学改革具有积极的现实意义。

2020年上海高考作文题目

世界上许多重要的转折点都在意想不到的时刻发生。 这是否意味着人们无力控制事情的进程？ 请写一篇文章谈谈你对这个问题的理解和思考。

要求：（1）准备自己的题目； （二）不少于800字。

专家点评：

高力的强思维“转折”显亮点

市教育考试局邀请相关专家对作文题目进行评审。 大家一致认为，2020年上海高考语文作文题有温度、有内涵、贴近考生生活，体现了时代精神和育人导向。

1、注重培根，铸魂

写作是作者内心状态的表现，与修身养性密切相关。 今年的作文题目内涵深刻，情感温暖。 材料中的“意外时刻”和“重要转折点”这两个条件，能够有效激活学生的心理活动，鼓励青年学生理性面对外界。 真诚地反思一下自己。

2. 广阔的视野

今年的高考作文题目视野广阔，具体贴近考生的现实生活经历。 “在世界上”这个词开阔了他们的视野。 考生看到材料，自然会想到人生中的许多“转折”。 因此，对于考生来说，这并不是一个随机的问题。 他们能够紧密联系自己的现实，充分注入个人的真实经验。 这篇文章的标题不仅仅指个人。 “事物的发展过程”可以是个人生活的短暂发展，也可以是人类文明的一个过程； 它可以是某一具体问题的局部发展，也可以是社会文明阶段的重大进步。 材料不仅贴近考生心理、符合考生心理状况，还鼓励考生用更广阔的视角连接自己与外界，将个人经历与群体认知联系起来，引导考生从思维出发思考问题。不同的角度和水平。 考察事物的客观性、发展的规律性和个人的主观能动性。

3、丰富的思维层次

面对“重要转折点”，尤其是那些意想不到的转折点，人们会不知所措。 但这是否意味着我们可以得出“人无力控制事物发展”的结论呢？ 这个命题需要考生有理性判断的能力。 论据必须合理，结论必须有根据。

面对“意外”和“重要转折”，我们该怎么办？ 无论考生的选择是“无能为力”还是“应该做点什么”，最初的判断可能来自于生活经历启发的感性体验，但在分析概念、分析理由的过程中，辩证思维会促进考生的深化。问题的认识导致自省中形成更加成熟、理性的判断。

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