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高考| 2016年上海高考各科真题

注：可索取上海高考数学和语文word版

阅读各种资料，写论文，接触社会

——评2016年上海高考语文试卷

2016年高考上海市语文试卷命题工作的原则是：继承和弘扬中华民族传统文化，体现社会主义核心价值观，遵循语文学科特点，注重命题的准确性和测量的科学性，体现第二阶段课程改革的理念。 有利于高校选拔合格新生、有利于中学实施素质教育、有利于学生创新精神和实践能力的培养、有利于语文教学的实践。

一、阅读材料的选择

文字材料不仅是考试过程中最基本、最重要的工具，而且具有指导作用； 必须与测量目标高度一致，并保证材料的普遍性，使大多数学生在阅读能力、阅读心理、本质上都能做到公平。 今年的论文选题重点针对不同的测量目标选择不同类型的文本材料。 例如，第一部现代散文《考证、批判、鉴赏》，就是美学大师朱光潜写的议论文。 事例具体、典型，事例新颖、有趣。 ，逻辑脉络清晰，适合作为测试理解、分析、综合等能力的材料。 第二篇现代散文《湖上》运用丰富的表现手法，引发读者对生态文明的情感共鸣和深刻思考，与第一篇现代散文有明显不同，适合作为考察鉴赏评价能力的素材。 古诗词的选材不仅注重考试能力目标和考生学业情况的适合性，而且注重传统文化精髓的当代现实意义。 诗歌鉴赏的素材是杜甫的《野望》。 思念亲人、忧国之情深重。 文言读物选自《晋书》。 主人公杨祜的德行至今仍为人们学习的榜样。 文言读物的第二部分是明代朱舜水所著的《五斋记》。 他认为个人境界的提升应该脚踏实地，注重日常实践。 总之，五篇精选作文和名句默写，从个人品质、个人与社会、人与自然等角度体现了较为一致的价值观和人生观，能够对考生进行精神滋养。

二.阅读试题的准备

高考作为选择性考试，需要考试结果的高可靠性、考试结果解读和运用的高效率、试题准备的科学严谨、出题方向和能力清晰明确测试问题。 今年的试题设定了全面、平衡的衡量目标。 无论是测量目标的构成和比例、试题难度比例、还是试题类型比例，都严格体现《考试手册》中的要求，符合《课程标准》 。 以及基本要求中规定的目标和要求。 阅读试题力求体现用所掌握的知识和能力解决生活中实际问题的特点。 例如，第17题是模拟学习生活、科研生活中遇到的难词的情况，以选项的形式呈现几种带点的单词。 可能的释义，然后让考生“选择正确释义的一个”，使测试更贴近日常情况，也使测量更准确，分数更容易解释。

三、作文试题设计

今年的作文题目将要求考生更多地思考当前的社会背景，具有很强的针对性和现实意义。 现代社会，信息渠道广泛，信息传播快捷，人与人之间的联系更加广泛，但同时，个人隐私也更加受到法律的重视和保护； 在此背景下，“评价他人生活”的现象值得讨论，而评价的方式和传播也应受到情、理、法的规范。 考生需要充分思考题目所提供的现象，从个人和社会、自己和他人的角度建立参照系，充分调查和分析不同类型的个人生活行为的社会影响，从而建立“他人的评价”。 话题内容贴近生活现实，而思维方向则直接关系到现代社会的基本公民素质。作文话题的语言通俗易懂，表达清晰，在下发写作指导前做好核心概念的必要准备和思维方向的引导。考生正处于树立正确的世界观、人生观、人生观的关键时期。该试题不仅可以测试他们的作文水平，还有助于培养他们的权利和责任意识，有助于他们的人格成长和后续学习。

点面结合，注重知识应用考试

——2016年上海高考数学试卷解析

今年是高考文理科数学试卷的最后一年。 一方面，试卷延续了往年的结构。 在全面考查高中数学基础知识和基本技能的基础上，重点考查函数、数列、解析几何等关键教学知识； 数学能力的考试不仅注重逻辑思维、计算、空间想象力等，还注重分析分析问题、解决问题、应用创新等综合能力。 根据教学要求，文理论文有适度差异。 另一方面，试卷也包含了一些新的特点。

第一，传统题与创新题的平衡。 一定数量、背景新颖的创新题一直是上海数学论文的一大特色。 今年的试卷中也有创新题，但更要注意创新题与常规题数量和难度的平衡。 全卷大部分试题都是考生常用的形式，更加友好，也让考生有更多的时间去思考创新题。 小题中的创新题往往以考生熟悉的知识为基础，要注意控制思维难度。 最后两大题，一是注重对主要知识的深入理解，二是注重对新知识的学习和理解。 探究能力。

第二，计算量和思考量的平衡。 在数学试卷中，计算量和思考量从来都是并存的。 如果两者都太小或都太大，试卷就会缺乏区分度。 在两者之间找到平衡点对所有类型的候选人都有好处。 今年的试卷不需要大量的计算，但是有一定的思考量。 例如，函数题和系列题主要是理解和分析，计算量不大，而解析几何题可以让考生按照一定的规则来解答，思维量比较小，所以有有一定的计算量，但并不复杂。

第三，试题难度与试卷难度的平衡。 不同位置的试题难度不同，全卷难度相对有层次。 一般来说，各类试题起点低、坡度缓，适合反映各类考生的学习基础，有利于缓解考生的紧张情绪，充分发挥自己的水平，有利于考生合理安排时间，保证充足的时间。 思考时间。

第四，解题考试与意识启发的平衡。 试卷中应用能力的考核一直是考生关注的焦点，而考生应用能力的培养和提高是课程改革的方向。 然而，考验考生的应用能力并不容易。 如果考生在实践中熟悉了应用题的生活模式，就达不到考试的目的； 如果应用题要求考生从生活中建立数学模型并解决问题，则很难在考试的短时间内完成。 今年的应用题找到了很好的平衡。 第一个子题让考生在准备条件下完成建模； 第二分题则明确让考生完成设计的计算判断题。 虽然看似简单，但却蕴含着“方法”和“整体思维”等数学意识的“两点启发”。

语言能力综合测试

注重实际应用评估

——2016年上海高考英语试卷分析

2016年高考英语试卷的主要特点如下：

1、试卷题材广泛、内容新颖

2016年高考英语试卷继续坚持“继承与创新”的基本思想，以“依法治国、创新能力、传统文化、立德树人”为指导思想。 包括帮助他人、心理健康、文化符号、文学艺术、环境保护、社会发展等。一方面，多样化的话语主题可以给擅长阅读不同科目的考生提供展示能力的机会； 另一方面，也有助于从不同方面体现社会主义核心价值观。 其次，试卷的语篇体裁多样，包括对话、调查报告、新闻报道等，既能充分考验考生的语言能力，又能保持合理的难度梯度。

2、试卷注重能力考核，顺应语言教学潮流

本书英文卷中的所有课文均取材于原版教科书、书籍和报纸。 不仅语言地道，还尽可能还原英美国家的真实场景，使测试中使用的语言与母语为英语的人的日常生活和工作语言保持一致。 最大限度地保证测试的公平性和客观性。

同时，英语试卷注重对考生语言运用能力和思维能力的综合考察，要求明确，有利于素质教育的实施。

1、语法：为了充分体现语法知识的语用功能，充分了解在日常生活中运用语法知识的能力，今年我们将继续突出语法知识在语境中的应用，同时秉承“基础性、通用性、实用性”。 此举的目的是为了避免机械性、孤立性的考核方式在语法知识考核中可能存在的弊端。 它能够更好地体现学生灵活运用语言知识的能力，期望能够纠正当前语法教学中可能存在的问题。 过度现象有一定的反作用。

2、词汇：今年的试题继续考核学生对词汇词义和词性的基本掌握程度。 上下文中还要求灵活使用并存词和词汇中词性的变化，这将有助于引导教师关注单词多义现象，利用真实的语境进行教学。

3、阅读：除了考核学生对课文的基本理解和语境内容推理外，今年的阅读话语话题聚焦社会热点，与日常生活密切相关。 其中，朗读母女情诗、对全球变暖的深刻反思、使用社交媒体时的个人信息保护、电梯左走右站引发的问题等话题都相当“接地气”。 它可以开阔学生的视野。 这些阅读话语有利于引导教师正确选择各种英语主题进行阅读教学，同时可以引导学生关注社会焦点，鼓励学生进一步拓展课外阅读，提高阅读投入的总体要求。

4.简答题：今年的试题除了考核学生获取基本信息的能力外，继续注重测试学生的理解能力，这将有利于引导教师重点培养学生的整体阅读能力、归纳、以及平时教学中的表达能力。

5、汉译英：除了常规测试学生的基本翻译能力，如拼写、词汇搭配、句型使用等外，今年的考题重点考察学生综合运用中学所学知识的能力，以及英语的习惯表达，特别注意中英文表达的文化差异。 有利于引导教师在教学中注重知识和能力训练的同时，特别关注中英文表达的差异，使英语表达更加地道。

6.写作：基于“研究性学习”的背景，今年的图文作文不仅考察学生的观察和总结能力，还要求学生能够独立思考，这将有利于引导教师结合测量学生的语言表达能力和思维品质。 为学生搭建更广阔的展示舞台。

3、试卷强调思想性和实践性

本次试卷在课文的选择和试题的设计上都花了不少心思。 通过“为有需要的人分发食物”的故事展现帮助他人的意义； 通过“全球变暖亟待关注”、“社交网络中的人身安全问题值得关注”、“电梯左走右站可能造成交通拥堵”等报道，激发学生对社会热点的兴趣和关注； 一方面弘扬高尚的精神感情，另一方面也引导学生“倾听自己的声音，关心一切”。

从实践的角度来看，高考英语卷子希望通过考试的引导作用，让学生明白语言学习也需要理论联系实际，最终服务于今后的日常生活和工作。 。 为此，与去年一样，词汇手册中最新收录的单词以及报刊杂志上经常提到的一些高频词出现在试卷中，尽可能真实地呈现了学术英语阅读的形式，体现了学术英语阅读的形式。高考选拔功能。

此外，试卷重点考核学生的实际应用能力，包括阅读能力、思维能力和分析问题的能力，进一步表明教师在教学中应注重学生能力的培养，从而真正完成从“考什么”到“教什么”的转变。 教什么、测试什么”发生了变化。

总而言之，2016年英语试卷在考查语言知识的基础上，适应了语言测试的趋势，同时也注重考核语言运用和交际能力； 通过丰富的考核内容，为不同级别的考生提供发挥的平台。 整篇论文视野广阔，具有一定的深度和广度。 试卷难度与近年基本持平，保持中等难度。

注重学科基础知识

检查物理过程分析

——2016年上海高考物理试卷解析

2016年上海秋季高考物理试卷结构与往年相同。 阅读量与去年大致相同，计算量略有减少。 难度上有更好的梯度分布。 作为3+1高考模式的最后一年，试卷稳定又新颖。

试卷坚持考核物理基本概念和基本能力。 为了强调教材在教学中的重要地位，今年的物理试题继续保持近年来对教材的重视。 概念题的材料主要是高中物理课本。 考试时强调物理概念表达的准确性和合理性，引导学生认真学习教材，理解物理概念的内涵。 也希望高中物理教学或复习不要依据课本沉溺于题海之中。 大多数实验题都是基于学生所做的实验。 旨在测试学生观察现象、操作现象以及用图表获得实验结果的能力，使学生能够真实对待每一个物理实验，理解其对物理学习的重要性。

试卷坚持考察对物理过程的分析，促进教与学过程中更加注重物理知识的形成。 试卷中相当一部分试题反映了对学生理解、分析和推理能力的测试。 例如，“水星柱运动”的试题要求学生进行分析评价，展现正确的思维过程。 目的是改变物理学习中过度训练的现象。 试卷中有很多题目要求学生能够分析物理过程、建立物理模型、有清晰的物理图像。 有些试题如果概念和形象清晰的话，解起来会更简单； 否则，虽然这些问题能够得到正确的回答，但可能会花费更多的时间。 这是希望学生在学习过程中更加注重对问题的理解，而不是简单地做练习而不是学习。 总之，希望学生学会思考问题，而不是学会做练习。

试卷坚持结合生活、联系实际的风格。 试题中提到的“全国首个户外风洞飞行体验装置”，是根据今年在上海举办的首批大型户外活动之一，分析其内在的物理规律； 又如“风速计”试题，虽然这种装置对学生来说是一种全新的仪器，但学生可以根据给出的工作原理描述和随附的结构图来推导和分析其中的物理问题。 物理作为一门与现实密切相关的学科，利用实际场景考验学生分析问题、解决问题的能力，同时也能激发学生关注现实生活、探索科学奥秘的兴趣。

总之，今年物理高考试卷整体结构合理，试题背景适合学生理解，考核重点突出，坡度较好，为考生提供了一个平台。不同级别的游戏。

立足学科标准，突出能力测试

——2016年上海高考化学试卷评

课程标准是教材编写、教学评价和考试命题的依据。 高考化学试题如果能够很好地与课程标准保持一致，将对教师按照课程标准完成教学任务产生积极的影响。 因此，2016年上海高考化学试卷严格遵循课程标准和考试手册规定的知识内容和认知要求，充分考虑知识的覆盖面、试题的知识内容、知识的深度、广度。知识的分布和尽可能多的知识分布。 所要求的测量目标相互一致，以公平、公正、准确地考察学生的真实水平。 具体表现如下：

1.注重试题的原创性

今年是上海化学高考的最后一年。 要求稳定，在命题概念上尽量与往年试题保持一致； 并要求进行修改，避免与往年试题和各区模拟试题相同。 今年的试题做到了旧中有新，新中有旧，主要体现两个特点：一是旧瓶新酒，酒不改味道。 例如考题1中的斧烯、考题5中的有机命名、考题11中的合成导电聚合物、考题4中NaCN超标的废水处理、CO2捕集与利用……虽然面貌是新的，但背景是新的，考点还是一样。 二是原来的酒还在瓶里，但酒没有了原来的味道。 提问的角度，考试的知识点发生了变化，思考的角度发生了变化，比如考题2、4、7、8、11、12等。

2.注重试题的科学性

除充分考虑知识覆盖面外，试题的知识内容、知识深度、知识广度、知识分布与考试手册要求的测量目标一致，并特别注重考试的科学性问题。 一一考虑题干中的每个词、短语、句子，并反复修改，如试题1、7、9、11、12、15、19、20、21、27、33、36等.、要科学、严谨、规范。 问答问题应当科学、合理、简洁，答案应当科学、准确。

3.回归课本，重基础

今年的考题以回归书本为主，以基础考试为主。 比如第6、12、14、15、16、20、32、第六题，都是来源于书本上最基本的化学知识，如电解质溶液、基础实验、化学平衡、能量转换等。 理解的掌握有助于引导中学教师在化学教学过程中重视教材、深入理解教材、灵活运用。

4. 以化学学科为基础

化学的特点是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、应用及其相互关系以及物质的性质。 化学是人类认识世界、改造世界、保护世界的有力武器。 试题充分凸显化学在生产生活中的重要作用，立足于化学学科，突出化学基本概念。 第2题、第14题、第7题都是工业生产中的化学相关知识； 第10题让学生从化学反应的微观层面了解化学反应的本质； 第4题考查污水处理过程中的化学知识，第7题8、8中的有机题考查学生对有机物的结构和性质的理解，充分体现了化学与生活、生产、社会的密切关系，体现了化学的本质特征。

5.突出化学学科能力测试

注重基础知识与学科能力的有机结合，突出对思维能力的考察，是今年命题的目的。 例如，试题1、3、4、5、6、7、8、10、11、13、19，第四、五题侧重于学生化学基础概念和基础理论的应用和判断； 第8、10、14、30、39题考察学生分析和应用图表的能力； 第2、9、12、15、18、20、21和6、8、9题考察学生的分析、判断、推理能力和化学实验能力； 23、32、6大题考察学生的语言组织和表达能力； 39、40考查学生的实验探究和化学思维创新能力； 17、22、25、38，十大题考查学生的化学计算能力。 全册体现了对学生化学思维能力的考察。

总之，2016年高考化学试题回归教材，聚焦课堂，立足学科标准，突出能力测试，试题简洁，问题清晰，答案合理。 现场表演对中学化学教学也具有一定的积极指导作用。

知识联系实际考试强调创新

——2016年上海高考生命科学试卷评析

2016年高考生命科学（上海）试卷主要体现四通六稳。

试卷主要体现了四个联系：

(1)知识背景与学生实际生活紧密联系。

（2）知识背景与学科最新发展的密切联系。

（三）知识背景与创新思维考试适当衔接。

(4)知识背景与中学教学实际选择的联系。

一般来说，立足中学教学环境，以课程标准为基础，根据学科特点，结合学科发展，充分体现对学生创新思维和创新能力的考核。 同时也体现了对中学教学的一定指导作用，对中学生学习生命科学知识的指导。

作为上海“3+1”高考模式的最后一个命题，2016年高考生命科学（上海）试卷的命题无论是形式还是目标都主要体现了一个“稳”字：

(1)试卷信息量的稳定性。

试卷的信息量对学生阅读和回答问题的速度有比较明显的影响。 因此，有效控制信息量可以给学生充分思考的时间，为学生稳定发展能力奠定基础。

(2)试卷数量、题目数量的稳定性。

学生在答题过程中很容易受到一些试卷上非学科因素的影响。 因此，保证试题数量的稳定对于学生答题情绪的稳定也有积极的暗示作用，也有利于学生在稳定的状态下发挥。

(3)试卷题目涉及知识的稳定性。

学生在答题过程中更容易受到一些试卷上学科因素的影响。 因此，试题主要涉及课本上的主要知识。 整张试卷中没有出现生僻、冷门的试题。 它以全面考试为基础，检验最能体现学科本质的知识，防止学生受到片面、冷漠的“少数”知识的影响。 正常播放。

(4) The test and the of .

The test paper and test still take the as the main goal, and the test of the main still takes the nine as the , and the test is out in the form of to test the to the theme, as well as the of basic , step.

(5) The of the by the test paper and test .

The goal of the test paper test to focus on the five of life , the of ' to , judge or about life or facts, and at the same time to from , , etc. , and the to it with , and an of the 's to the .

(6) of of test paper and test .

The of the 2016 test has fully and a in . The of the test paper the and the of the years. On the basis of not the full of the ' and the to the ' to a , it has been . for the of new .

Carry out Lide, , Grasp

—— of the 2016 Paper

2016 is a year for the " of the State on the of the and " ( to as " "). In with the of the of the of , the of the ( ) is based on the and the for the of in and . It the of the of the this year, the , the and basic of the exam, and the and . and - .

1. the of the of the , on the of the

The core of this year's is still "one point and four ", that is, on and , the of the four of core , the by law, China's and , and on full play to the test. .

1. In the test paper, there are 6 to Xi 's as the test to test the ' . The the of the Party of China to serve the , rule of law, the basic of "one , two ", the multi-party and led by the Party of China, , etc. The essay with the score in the whole paper to that " not only in the of new to , but also in the of and , and bring more sense of gain to the ." The with "The 's for a life is our goal" and ends with the "Bring more sense of gain to the ".

2. The test guide to the major of our to adapt to and lead the new of . Among the test with are the test with the " " and the test on the theme of my and many and . Other test the " Dream", of the rule of law, "five major ", the fight , of the , - , for the of , etc.

In short, the test take " " as the basic to guide and ' in the , path, and of with .

2. the to , and solve

The of the test has the of , on the theme, and , paid to ' , and the of , , and other . The of test the of basic and .

1. Pay to "hot spots" and in my 's and life as the for the test .

The test will the of the 12th 's , the for non-Party held in the of the "13th Five-Year Plan", the , trade and and Tibet, the of in the , the of the Price , the "mayor's ", and the post . , etc. are used as to test ' to with .

The test , and to and , , and - , , wave , film , etc. with a sense of .

The test hot such as " ", loans, " of tax with VAT", oil , and of pork ( to as "an non- food" in the test paper). Among them, in to the of loans, a loan "low " was , to the truth of "low " and their to .

2. Pay to the of .

For , crude oil in the has since mid-2014. On the one hand, the test to point out their on my 's from the of and ' lives; on the other hand, they also to infer the of the and 's of a lower limit for oil in 2016. Guide to see the the , and think about the of the in crude oil from both and .

The test with the " " to and think about the the , great , and high- , so as to the , and path of my 's "Made in China 2025".

The essay to why the in a that is to new to and in a that is to and , and bring more sense of gain to the , so that can use basic , , of and .

In short, the of , and are not a test of ' to by rote, but guide to with , pay to the of life, and use the they have to and solve .

deep into the of

the China and

—— on the Paper of in 2016

This year is the last year for the to add a . Under the of "three ", the group pays to the of ' , the of , and the of The of the puts the of ​​and the of in an , which not only draws a and to the work of the , but also to lead the of .

Facts have that the work, the work of the , has a great and on . , deep into the of , the of in the China and , in order to ' world , has the of this year's .

1. Guide the and

什么是历史？ In the past we as " about the past", but now we as "a the past and the ". , the real of is not to a lot of dead , but to " from the past and learn from the ". The of the test also this . In the of , it not only what "know", but also on to think about , , and . For , this year marks the 95th of the of the Party of China and the 150th of Sun Yat-sen's birth. With the help of 26 and 24, can the of these major on China's ; In the " me", the , are to pay to this major issue to the of , which will help them to deal with the and about by more in the ; 40 , Zheng He's to the West and the of new sea , they ago, of human with the world and , and have for the of today's world order. also means about .

2. Pay to the of

The three of ( ), and ( ), and and ​​ each other to build the . In the of , we have the of core and basic , and the "" of , that is, to get the and , and , and , and . In the of , we have the of , the of " ", " " and " " . For , 1 and 4 test the to read maps and of time terms; 9 and 10 test the sense of time and space; 2 and 36 test the of and ; 37, 39 and 40 all have for . In , this year's test "", the most basic and in , to guide to their of . For , 31 and 40. In the of , and value, this year's test paper the of " " in to the test.

3. the of

1.Carry the and unity of

is by of all in the long-term , and . We have set up 37 with the theme of " " in the test paper, to the of the and of " as one" from the of in China. Guide to that the of , the area has been , ties have been , and the of has also been . It is not only to ' and self-, but also to unity and multi- .

2.Re- the Value of China's

Since the 15th , there have been large-scale in China and , that is, Zheng He's to the West and up new sea . In the , the role of the was often , that is, it the of and the of .同时，地理大发现又使欧洲人借助快速发展起来的经济和军事实力，抢夺殖民地，最后，其结果，形成了以欧洲人为主导的世界体系，欧洲成了世界的中心。相比之下，郑和下西洋的航海活动，却没有为中国获取到即时的经济利益，错失了资本主义发展的历史机遇。其结果，不仅没有让中国保持住明朝初年领先于世界的地位，反而为近代的屈辱历史埋下了祸根。然而，海外华人却并不这样看问题。近年来，不少西方学者也对郑和下西洋的课题颇感兴趣，继以前提出“中国人率先发现澳洲”的观点后，又提出了郑和船队早于哥伦布船队发现美洲的观点。更重要的是，冷战结束后的世界形势变化已经清楚地展示，西方的理念和行事方式在构建世界秩序方面已经显示出局限性，片面追求价值观输出，动辄以武力打击作为处理国际事务的手段，带来的往往是更大的动荡。多元的世界呼唤着多元的理念和行事方式。基于这些考虑，命题组把“大航海时代”定为试卷中具有“翘尾巴”色彩的末尾大题，通过补充大量阅读材料以弥补教材的不足，引导学生深挖中国厚往薄来的朝贡贸易的内涵，强调郑和船队实际上向世人提供了一个范例。这个范例，不仅成为当代中国推行和平外交的一笔财富，其所展示的不同文明可以和谐相处、兼容并包的精神，也为当今世界新秩序的构建提供了中国理念和中国智慧。

3.彰显社会主义核心价值观

其一，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。如第19题《马关条约》，表达捍卫国家领土主权完整的决心；第35题漫画“在远东”，体现中国为世界反法西斯作出的重大贡献；第38题“租界见闻”，发掘乡土历史资源，激发热爱家乡的情怀。

其二，呈现中国人为追求国家富强的曲折历程。如第16、17、21题，第23题，第28题，分别体现了晚清时期、民国时期和新中国建立与改革开放时期，为追求民族独立、实现强国之梦所做的努力。

其三，倡导依法治国、追求平等的现代理念。如第36“罗马法”一题，展现了古罗人马依法治国、追求法律面前人人平等的精神，第34题体现了近代中国女性平等意识的觉醒。

4.注重创新实践能力的考查

突出命题的情境设置与问题立意导向，考查学生运用已有知识、技能解决新问题的能力，是近几年来上海高考历史命题的一个重要思路。今年的第36题，以一个“问题意识”（古罗马的奴隶是否被排斥在对象法律之外，不具有任何权利？）为情境，引导考生通过对课外史料的分析，对教材的结论展开反思，考查学生是否具有独立思考问题的创新精神。此外，第39题，关于全球化这一当今世界的热门话题，至今众说纷纭，观点不一，试题通过引导对这一话题的讨论，考查了学生从多角度、多元地、批判地思考问题的能力。

热点结合案例

考查学生学科水平

——2016年上海高考地理卷评析

2016年上海地理高考试卷遵循“既有利于高校的招生选拔、又有利于中学地理教学改革”的原则，坚持对考生进行地理基础知识与核心素养的考查。今年的地理试卷结构合理，课程内容以系统地理为主，兼顾区域地理，人文地理与自然地理的比重大致均衡；在测量目标三大部分中，地理基础知识占30%，地理基本技能占20%，地理思维占50%，符合中学地理教学的实际。地理试卷的内容覆盖面较广，经统计，自然地理中的宇宙环境、月球月相、太空探索、地球运动、板块构造、地貌形成、大气运动、水循环、海洋环境，人文地理中的人口、城市化、工业、农业、第三产业、地域文化等内容均有涵盖，较好地体现了试卷对各方面知识的考查。地理试卷的难度比较恰当，不出偏题与怪题，不出过难题，做到稳中求变，变中出新，在保持以往地理高考试卷风格基本不变的前提下，更加注重考查考生对当前国内外发生的重要事件及其蕴含的地理科学知识的理解，更加注重考查考生对于人类在地理环境中的各种活动的评价与发现问题、解决问题的思路。

今年的上海高考地理试题有两大明显特点：

一、运用“热点”考查地理概念、地理原理和地理规律

今年的地理高考试卷中有不少涉及热点新闻的内容，但试题并没有把热点本身作为考点，而是通过热点来考查其背后蕴含的丰富的地理知识。涉及热点的题目主要分布在选择题中，30小题的选择题中有12小题涉及新闻热点。这样的考查方法，联系实际、联系生活，有利于考出考生地理知识掌握的真实水平与灵活运用地理知识的能力。

一是通过热点考查地理概念。例如，2018年我国将发射嫦娥4号飞行器，实现人类首次在月球背面软着陆。针对这一热点，选择题的题干提出“飞行器在月球表面会受到诸多来自宇宙空间的威胁，其中人类难以预估的威胁可能是月球表面……”，选项是“A空气太稀薄；B宇宙辐射太强；C陨石撞击太多；D月球引力小”。该题主要考查对太空与月球环境特点的概念理解，并且需要分析鉴别出主要威胁是来自太空的陨石撞击太多。

二是通过热点考查地理原理。例如，目前上海正在建设“海绵城市”。运用这一热点事实，选择题的题干提出“上海建设海绵城市，除能够提高地下水位外，对地理环境产生的影响还有……”，选项是“A加强城郊间热力环流；B防止海水倒灌；C减缓地面下沉；D减弱酸雨污染”。该题主要考查地理原理。考生如果理解了地下水位与地面沉降的关系，就能够顺利地找到正确答案C。又如，通过上海“迪士尼”建设与开张、杨浦从“工业锈带”到“锈带铮亮”的热点，考查考生对商业区位、高新技术区位原理的理解。

三是通过热点考查地理规律。例如，2016年，日本九州南部的樱岛活火山频频喷发100多次。结合这一热点，选择题的题干提出“该火山形成于板块的消亡边界。下列火山中，同样形成于消亡边界的是……”,选项是“A南美大陆西部圣何塞火山；B大西洋中脊上的冰岛海克拉火山；C太平洋中部的夏威夷火山；D东非大裂谷中的乞力马扎罗火山”。该题不是考查考生是不是了解这些火山的名称与特性，而主要是考查火山分布的规律，其实这些火山的具体位置已经告诉考生了，考生只要知道火山主要分布在板块的生长带或消亡带上，就能够知道A选项是对的，它和樱岛同样是处于板块的消亡带上，差别只是樱岛位于太平洋板块与亚欧板块接触的消亡带，而圣何塞火山位于南极洲板块与美洲板块接触的消亡带上。又如，“今年4月。太平洋周边某些国家出现异常高温干旱天气，有的专家认为这与厄尔尼诺有关。根据厄尔尼诺影响的一般规律判断，发生干旱的国家可能是：A日本、B泰国、C智利、D秘鲁”，这些选项具有一定的迷惑度，都是太平洋周边的国家，但根据厄尔尼诺影响下的热带太平洋的东西部的气流情况不同的地理规律，可以排除太平洋东部的秘鲁与智利，又可以排除不位于热带的日本。

二、运用“案例”考查地理技能与地理思维

考试要求明确提出：“根据提供的材料分析区域自然地理特征”，“根据提供的材料分析区域人文地理特征”，尤其是区域开发的内容考查，更是强调进行“典型案例分析”。今年的地理高考试卷中有不少分析地理案例的考查内容，主要分布在综合分析题中。几乎所有的综合分析题都是典型案例分析题。例如，意大利的图表分析是考查该国的自然地理特征与人文地理特征；撒哈拉沙漠南缘11国联手打造绿色长城一题是考查全球问题“荒漠化”的应对措施；崇明2012年三大产业的特点分析一题是考查产业与城市化之间的关联；怒江州土地资源问题的案例分析是考查对自然资源问题与自然资源管理的认识；渭河的河道淤积与水资源问题的案例分析是考查对一个流域的合理开发与利用的理解。在这些案例分析过程中，能够反映出他们的地理阅读地理图表、文字和数据资料从而获取地理信息的技能，也能够反映出他们比较地理差异、归纳地理特征、联系地理要素、分析地理成因以及评价地理问题的思维能力。

一是通过案例分析考查地理技能。下面列举两例：

怎么知道渭河流域水资源紧缺？因为在地理课本中没有现成的答案，如果凭空答题，说一些套话，就可能失分。这就要求考生从给出的图文资料上去找相关的信息，比如地图上可以发现沿河城市密布，文字也反映了这里“是目前陕西省城市最多、人口密度大、经济最发达的地带”，从而可以推测沿河城市的生活与工业用水量大的原因；地图上在渭河的两岸画有很多抽水站，这表明沿河各地在纷纷抽水截留，这也是水资源紧缺的一个原因。

怎么知道意大利农业生产进一步发展所面临的问题？意大利国家地理知识，中学课本中没有涉及，也不是必学的国家地理范围内。那么如何来应对农业问题的试题呢？这就需要考生运用有关图表的数据来进行归纳。读了2010年意大利农业劳动力年龄结构表，可以发现该国的农业劳动力人口存在老化的问题；读了2010年意大利农户生产规模结构表，可以发现该国以土地面积很小的农场为主，难以开展大规模的农业机械化生产。从而找到回答问题的正确答案。

二是通过案例分析考查地理思维。下面列举两例：

为什么非洲“绿色长城”项目特别重视适应性强的树种的筛选与引进？非洲有关的11国在建设绿色长城时特别关注筛选与引进适合性强的树种，是一个很有地理味的问题，有利于考查考生对地理环境特征的把握。该题要求“从气候的角度，分析11个国家研究选择适应性强的树种的原因，并说明该类树种的基本特性”。这就需要考生从所处的地理环境特征开始思考，计划建设的绿化带处于热带稀树草原气候区北缘，这里旱季干旱，土壤水分含量低，本地原有树种无法密集生长，且旱季落叶，起不到遏制荒漠化发展的作用，因此要考虑重新筛选与引进对当地环境更具有适应性的树种。而这些适应性强的树种应该具有比原有树种更加耐旱、旱季不落叶的特性，以利密集种植，有效抵御风沙。

为什么北美的温带海洋性气候呈狭长状分布？以往的考试曾经考过欧洲西部为什么温带海洋性气候区面积广阔，而今年试卷有一道试题涉及到回答为什么北美的温带海洋性气候狭长分布。正确答题要求考生不能简单罗列，而须连贯地阐述各自然地理要素之间的相互联系与相互影响。需要考生从其位置、风带、地形、洋流四个基本要素展开分析：北美温带海洋性气候分布于北美西部沿海的偏北地区，位于温带，常年受西风带影响，高大山系紧逼西海岸，西风带影响主要局限在高大山系西侧的狭长平原，加之沿岸暖流的增温增湿作用，导致该地带形成温带海洋性。这样就提高了对考生分析与表达的考查要求，从而赋于试题更高的思维含金量。

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