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更新时间:2023-10-08 02:00 信息编号:286942

2013任务型阅读(公开课).ppt

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2013任务型阅读(公开课).ppt

1、2013年高考第二轮专题复习系列课件,任务型阅读——题型解读及突破之道作者:王艺瑾,挑战自我,超越自我,三分钟阅读高频词汇,1.《任务》 ——“基础阅读”,命题基础的用意是什么? 2、“任务型阅读”在高考中如何体现? 3.“任务型​​阅读”,考生需要具备哪些技能? 、口译、任务型阅读是江苏省高考自2008年以来新增的题型,考验学生用英语做事和解决实际问题的能力,是典型的语言应用型考试。 它是综合题型,不仅考验考生的阅读能力,还考验考生的单词拼写能力。 因此,该题型对考生的综合素质要求较高。 、考试大纲解读: 、2. “任务型阅读”在高考卷子中如何体现? ,高考各题型题数、分数、参考时间分配,2.《任务型阅读》,高中

2、在试卷中是如何体现的? ,考试描述样本分析,树形,桌子形,太阳形,The ,The 对我们来说,Wecan(2) 世界,the can of .,The 往往是“ ”,浩瀚的超过它。,The

3.我们以新的方式到(1)_,到(3)_,我们可以与我们保持联系。,它有(4)_Of。 它,我们可以与我们在关于.,它也有我们在(5)比

4. 很短的时间,它让我们(6)谁有(7)_。,它帮助我们发送,(8)_the,我们是(9)_,当使用它时,它可能不是(10)_如果有到我们的.,树形,篇章结构,先总结后划分,标题: in C

5.表格格式、写作风格、比较先进性、有的方式、(3)_、(1)_、(2)_、(4)_、(5)_、(10)_、(9)_、 (8)_、(7)_、(6)_、太阳型、细节概括、由点到面、解读篇章、3.“任务型​​阅读”,考生应具备哪些技能? 、捕捉信息能力:是一个基本问题。 组织信息能力:是一道灵活的应用题。 综合概括信息的能力:是一道概括题。 ,1.“任务型​​阅读”,学生失分的原因,2.“任务型​​阅读”,如何训练? 、 3、“任务型阅读”,解题步骤和方法是什么? 、 4、“任务型阅读”,解题时要注意什么? ,突破,2.“任务型​​阅读”,

6.我该如何训练? 、参考方法、2.课文复习、3.同义句转换、5.阅读训练、1.词汇复习、6.专项限时训练、4.格式塔训练、6.专项限时训练目标、有效表达、准确脉搏感应,快速看图,能读写,输入,操作章节,1.“任务型​​阅读”,学生失分原因,4.方法不当,信心不足。 , 3. 无法概括, 2. 难以用适当的词语或适当的词语形式填空。 ,1. 难以理解文章的结构和图表。 ,操作篇,1.略读。 快速浏览全文,理清文章的基本结构。 ,2. 扫描并阅读。 扫描图表查找带有问题的阅读内容。 ,3.仔细阅读。 分析、整合信息并准确表达。 ,4. 审查。 阅读整篇文章并重新阅读和检查。 、 3、“任务型阅读”,解题步骤和方法是什么? ,3. 什么是“任务型阅读”?

7、如何解决问题? 、文章、表格,掌握文章的框架和各段落的大意,深入理解文章的内容,分析表格的结构和内容,准确定位填空要求(设题)基于时间、地点、因果)、捕捉信息题、整理信息题、综合总结题、阅读、将信息转换为正确表达、总结、略读、精读、扫描,如何学会阅读? , 1. 有意识地用问题标记细节和要点 2. 基于最引人注目的词语(时间 年龄 地点) 3. 基于信息词,如:(1)5W:Who What Why How(2)时间顺序:先然后后下 (3) 因果: ,因此 ,导致

8. , is by , as a of (4) 比较: , , , , 但在解题方法的同时,学会组织和转换信息, 1. 词性转换 2. 句子结构转换 3. 同义词和反义词转换, 1.词性转换,即将一种语音转换为另一种语音,主要包括动词与名词、形容词与副词、形容词与名词的转换。 解决问题的方法很简单,只要找到文中的关键词即可。 ,(1)原文:be for自己换成表:取_为

9. 自己拥有 ,, (2) 原文: ,, and you from all play a role in who you are 转换成表: from help you_ who you are.,, (3) 原文: With all the , its不是可以感觉到的

10.转换成表格:网上有很多工作,但是太多了可能_.,,转换成表格,和平力量,,

11. 实能种类、 、 the 转为名词形式, 2. 句子结构转换。 做这类题首先要理解题意,然后仔细对比原句和问题,了解提问者的意图。 只要你找到了问题,你就不会很难得到答案。 ,(1)原文:我们是对他们有价值的人。 转换为表格:我们是_

12. 通过我们所做的。,/,(2)原文:是少数几个难以相信有雪人的想法之一。,,是少数几个难以相信雪人_的想法之一。,,3。 同义词和反义词 转换的意思是找出一个单词的反义词。 做这类题的技巧如下: (1)用前缀和后缀来表达,例如:

13. 等等。 例如:原句:She her was to the her 转换为:The that her was _ to her was a shock to her,,(2)有很多单词没有前缀和后缀形式标记,例如:,例如:原句:He his Tom after the last time。 转换为: 布

14. t for the last time, he will be a _ to his, Tom,, (3) 以短语形式出现,例如:be good at- in、get out of、turn off、turn up、 be、catch up 等。例如:原句:in the house was clean and the boy chan

15.ged将其转换为:男孩留在屋子里_,一团糟,解题方法, 3.信息归纳解题的关键是根据问题寻找、定位信息,找到共同的东西。 、通用性(最大程度地覆盖栏目信息)针对性(不要太大或太小,量身定做,大小适中)引人注目(注意措辞简洁),通用词语的特点,因果关系, (对于)、(的)、(关于)、、、、、、、、、

16.,, (dis) , , ,, 目的, 目标,, , 提示, , , , , 手段 (的), 方式, (的), (做), (做), 如何 (做), , , (至/), 想法(上), (上), 视图,

17.t(of),,,,,,,step,,,,, 4.“任务型​​阅读”,解题时要注意什么? ,第三次审查是看清楚答案要求,尤其是“注”后的具体要求:属于三种情况中的哪一种; 在回答问题的过程中,这个要求可以从头到尾贯彻执行。 ,仔细阅读表格及其内容,注意其横向和纵向的类别规则和表达方式。 ,任务型阅读问题是主观问题。 答案必须符合问题要求、句子结构、同一类别或同一栏目中表达的一致性; 注意大小写、笔迹等细节,以规范答案并获得最佳答案。 影响。 、核对要点及注意事项,并商定词性:名词表达; 形容词表达; 动词表达等。正确使用词形:名词的性、数、格; 动词的第三人称单数; 动词的过去时、ed形式、ing形式; 形容词的比较级最高级等。灵活运用单词和短语:后缀和后缀的使用、同义句型转换等,谢谢!,

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1、2013年高考第二轮专题复习系列课件,任务型阅读——题型解读及突破之道作者:王艺瑾,挑战自我,超越自我,三分钟阅读高频词汇,1.《任务》 ——“基础阅读”,命题基础的用意是什么? 2、“任务型阅读”在高考中如何体现? 3.“任务型​​阅读”,考生需要具备哪些技能? 、口译、任务型阅读是江苏省高考自2008年以来新增的题型,考验学生用英语做事和解决实际问题的能力,是典型的语言应用型考试。 它是综合题型,不仅考验考生的阅读能力,还考验考生的单词拼写能力。 因此,该题型对考生的综合素质要求较高。 、考试大纲解读: 、2. “任务型阅读”在高考卷子中如何体现? ,高考各题型题数、分数、参考时间分配,2.《任务型阅读》,高中

2、在试卷中是如何体现的? ,考试描述样本分析,树形,桌子形,太阳形,The ,The 对我们来说,Wecan(2) 世界,the can of .,The 往往是“ ”,浩瀚的超过它。,The

3.我们以新的方式到(1)_,到(3)_,我们可以与我们保持联系。,它有(4)_Of。 它,我们可以与我们在关于.,它也有我们在(5)比

4. 很短的时间,它让我们(6)谁有(7)_。,它帮助我们发送,(8)_the,我们是(9)_,当使用它时,它可能不是(10)_如果有到我们的.,树形,篇章结构,先总结后划分,标题: in C

5.表格格式、写作风格、比较先进性、有的方式、(3)_、(1)_、(2)_、(4)_、(5)_、(10)_、(9)_、 (8)_、(7)_、(6)_、太阳型、细节概括、由点到面、解读篇章、3.“任务型​​阅读”,考生应具备哪些技能? 、捕捉信息能力:是一个基本问题。 组织信息能力:是一道灵活的应用题。 综合概括信息的能力:是一道概括题。 ,1.“任务型​​阅读”,学生失分的原因,2.“任务型​​阅读”,如何训练? 、 3、“任务型阅读”,解题步骤和方法是什么? 、 4、“任务型阅读”,解题时要注意什么? ,突破,2.“任务型​​阅读”,

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7、如何解决问题? 、文章、表格,掌握文章的框架和各段落的大意,深入理解文章的内容,分析表格的结构和内容,准确定位填空要求(设题)基于时间、地点、因果)、捕捉信息题、整理信息题、综合总结题、阅读、将信息转换为正确表达、总结、略读、精读、扫描,如何学会阅读? , 1. 有意识地用问题标记细节和要点 2. 基于最引人注目的词语(时间 年龄 地点) 3. 基于信息词,如:(1)5W:Who What Why How(2)时间顺序:先然后后下 (3) 因果: ,因此 ,导致

8. , is by , as a of (4) 比较: , , , , 但在解题方法的同时,学会组织和转换信息, 1. 词性转换 2. 句子结构转换 3. 同义词和反义词转换, 1.词性转换,即将一种语音转换为另一种语音,主要包括动词与名词、形容词与副词、形容词与名词的转换。 解决问题的方法很简单,只要找到文中的关键词即可。 ,(1)原文:be for自己换成表:取_为

9. 自己拥有 ,, (2) 原文: ,, and you from all play a role in who you are 转换成表: from help you_ who you are.,, (3) 原文: With all the , its不是可以感觉到的

10.转换成表格:网上有很多工作,但是太多了可能_.,,转换成表格,和平力量,,

11. 实能种类、 、 the 转为名词形式, 2. 句子结构转换。 做这类题首先要理解题意,然后仔细对比原句和问题,了解提问者的意图。 只要你找到了问题,你就不会很难得到答案。 ,(1)原文:我们是对他们有价值的人。 转换为表格:我们是_

12. 通过我们所做的。,/,(2)原文:是少数几个难以相信有雪人的想法之一。,,是少数几个难以相信雪人_的想法之一。,,3。 同义词和反义词 转换的意思是找出一个单词的反义词。 做这类题的技巧如下: (1)用前缀和后缀来表达,例如:

13. 等等。 例如:原句:She her was to the her 转换为:The that her was _ to her was a shock to her,,(2)有很多单词没有前缀和后缀形式标记,例如:,例如:原句:He his Tom after the last time。 转换为: 布

14. t for the last time, he will be a _ to his, Tom,, (3) 以短语形式出现,例如:be good at- in、get out of、turn off、turn up、 be、catch up 等。例如:原句:in the house was clean and the boy chan

15.ged将其转换为:男孩留在屋子里_,一团糟,解题方法, 3.信息归纳解题的关键是根据问题寻找、定位信息,找到共同的东西。 、通用性(最大程度地覆盖栏目信息)针对性(不要太大或太小,量身定做,大小适中)引人注目(注意措辞简洁),通用词语的特点,因果关系, (对于)、(的)、(关于)、、、、、、、、、

16.,, (dis) , , ,, 目的, 目标,, , 提示, , , , , 手段 (的), 方式, (的), (做), (做), 如何 (做), , , (至/), 想法(上), (上), 视图,

17.t(of),,,,,,,step,,,,, 4.“任务型​​阅读”,解题时要注意什么? ,第三次审查是看清楚答案要求,尤其是“注”后的具体要求:属于三种情况中的哪一种; 在回答问题的过程中,这个要求可以从头到尾贯彻执行。 ,仔细阅读表格及其内容,注意其横向和纵向的类别规则和表达方式。 ,任务型阅读问题是主观问题。 答案必须符合问题要求、句子结构、同一类别或同一栏目中表达的一致性; 注意大小写、笔迹等细节,以规范答案并获得最佳答案。 影响。 、核对要点及注意事项,并商定词性:名词表达; 形容词表达; 动词表达等。正确使用词形:名词的性、数、格; 动词的第三人称单数; 动词的过去时、ed形式、ing形式; 形容词的比较级最高级等。灵活运用单词和短语:后缀和后缀的使用、同义句型转换等,谢谢!,

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