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高考数学答题技巧

高考数学答题技巧（15篇）

高考数学答题技巧1

1. 填写姓名和号码并附上条形码。 进入考场后，考生应按照省统一制定的《考试操作规程》的要求，完成答题前的准备工作：即考场发放试题（卡）后，应先填写答题卡。根据考场提示，将姓名和考号准确地写在答题卡指定位置。 ，然后将您的条码粘贴到答题卡相应位置，然后检查答题卡上的题数、页数、题数是否完整、对应。

2、通读试卷中的复试题。 考生稳定情绪并收到试卷后，应一边检查试卷，一边快速浏览整卷试卷，做到心中有数。 对于任何一道试题，一定要认真审题，即先读清楚题意，准确识别题意，然后作答； 对于综合题和论述题，做题前一定要先回顾一下题目的立意，并看清楚答案区域的大小，避免因理解而造成混乱。 如果一道试题答错了再回去修改，或者因为答题面积不够，就会浪费时间，影响心态。 此外，外语科目考试听力部分完成后，考生可以回答其他部分的问题。

3、按先易后难的顺序回答问题。 考试开始后，考生要按照出题顺序做题，即选择题、填空题、简答题、综合应用题等。先做简单、能得分的题以信心增强信心。 遇到困难问题不要紧张、纠结。 如果解决不了问题，就先绕过去。 确保您能够解决问题而不会犯错误并得分。 还要注意问题的数量和类型。 每个问题都有不同的分数比例。 分数低的问题应该花费尽可能少的时间。 疑难问题留到最后分析解决。 即使你无法回答，你也不会太后悔或自责。

4.回答完问题后，快速画卡片。 一般来说，对于客观试题，在草稿纸或试题上快速作答。 检查无误后，用2B铅笔在答题卡上填写最终答案。 这比一个接一个地填写问题相对更快、更准确。 但并非所有候选人都必须刻意这样做。 只要他们能在规定的时间内完成答案，选择哪种方法并不重要。 切记：办卡时一定要准确申请，不得漏签、越线； 如果涂抹后需要修正涂抹点，请用橡皮擦将原来的涂抹点擦干净，以免影响分数。

5、纸张应整洁、清晰。 在回答主观试题时，考生首先要看清题号和作答区域。 他们不应只注重回答问题的速度，而不应注重写作的质量。 他们不得进行混乱的更正。 字迹必须清晰，纸质要保持整洁，描述要条理清晰，让阅卷老师看得清楚、准确识别，避免因字迹不清晰而丢分。

6、保持心态平和，抵制干扰。 进入考场后，考生可以简单熟悉环境，但不要过多环顾四周。 他们应该集中精力平静地参加考试。 只有头脑冷静，才能快速思考。 考试时，无论阴天、下雨、刮风、打雷，甚至考场内其他考生发生意外情况，都不应因听、看、分散注意力而分心。 监考人员将在每科结束前15分钟宣布剩余时间。 如果此时还有未解答的问题，应尽量在限定时间内按照先易后难的顺序回答问题。

7、考试结束后不要后悔。 高考是选择性考试，其试题具有一定程度的差别化。 在考场出现无法回答的问题，或者回答某些问题时出现错误，都是很正常的。 这对每个人来说都是如此，考生也不必过多地后悔和自责。 通过一科之后，就应该忘记它，积极准备下一科。 出门在外不要答对答案，更不要情​​绪低落，这会影响你下一科的正常发挥。

8. 必须严格遵守考试时间。 按照规定，各科目考试的提交时间不得早于考试结束前30分钟。 考生在规定的到场时间内答完试题的，应认真核对并改正答案。 不得违反规定提前离开考场，不得影响考场内其他考生回答问题。 违反考场纪律的，按照有关规定取消其单科成绩。 或者所有科目的考试成绩。

9. 请勿回答区域外的问题。 答卷中的每个问题都有一个有限的回答区域。 如果超出限制区域作答，包括将答案写在试题或试卷上，答案将无效。 不得在答卷上非指定位置书写姓名、考号，或以其他方式在答卷上留下特殊标记。

高考数学答题技巧2

复习题的时候，要注意题目中给出的条件。 给定问题中不会出现未使用的条件。 另一方面，你要相信给定的条件一定能够得出正确的答案。 因此，解决问题时，一切从问题条件出发。 只有这样，一切才有可能。

数学家波利亚解题的四个步骤中，第一步的复习问题尤为重要。 在复习问题的步骤中，还有一个技巧：当你对整个问题没有概念时：步骤（1）推导出问题条件“新条件”，步骤（2）推导出问题结论为“新条件”结论”。

步骤（1）是忽略问题中你不理解的部分。 只要根据题目的条件先做能做的，先推导能推导出来的，就可以得到“新的条件”。

步骤（2）是得出主题的结论。 我首先需要得到什么结论？ 这就是所谓的“新结论”。 然后寻找“新条件”与“新结论”之间的关系。 难题的难点在于难以建立问题条件与结论之间的关系。 你自己介绍的“新条件”和“新结论”之间的关系往往比原来的问题更容易建立。 这也意味着条件与问题结论之间的关系很难建立。 可能性更大！

最后要提醒的是，虽然我们认为最后一题有相当大的分数很容易得分，但毕竟是整个考试的最后阶段。 强弩的末端无法穿透鲁斯，疲劳在所难免。 因此，所有学生都在做最后一题。 做题时要格外小心，避免因疲劳而在容易得分的部分犯错，造成丢分的遗憾结果。

高考数学答题技巧3

1.做题思路

1、先易后难是所有科目都应该遵循的原则，但数学试卷更重要。 一般来说，选择题的最后两题、填空题的最后两题、解答题的最后两题都是难题。 当然，对于不同的学生来说，一些简单的问题也可能对他们来说很难，所以问题的难度只能由他们自己决定。 一般来说，如果你思考一个小问题1分钟后还没有建立解决方案，你应该“暂时放弃”，把能做的题做完再回去回答；

2.选择题有其独特的解答方法。 首先，重点把握选择题的已知条件。 利用多项选择题之间的关系可能会让你的答案更加准确。 切记不要“小题大作”。 注意回答问题的步骤，根据问题的已知条件以及问题与问题之间的关系，写下可能使用的公式、方法或判断。 虽然你不能给出完整的答案，但你也应该在答卷上写下自己的想法和做法。 写多了不会扣分，但写多了可能会加分。

3. 与时间赛跑，学会得分。 考试还剩30分钟，还有3道大题没有答完怎么办？ 首选的建议是：先做最后一题，然后再做倒数第二题。 因为这两题往往难度较大，但入口较宽，第一题是基础。 花 3-5 分钟完成您知道如何做的第一个问题和第二个问题。 这样就可以先得到最后两题的分数，然后用20分钟的时间做倒数第三题。 你不会心慌，反而能打出高水平。

2. 审核方法

1、高考复习时经常出现“高原现象”，是指学习过程中出现学习效率低、学习进度慢，甚至停滞在某个阶段的现象。 简单来说，就是一看就明白，一放就忘记，一做就错。 在听课的时候，学生应该问自己这样的问题：老师是怎么解决的？ 老师为什么要这样解决呢？ 做题时，每一题要有多种解法，每道题要有多种变化。 所谓“一题多解”，就是用不同的解法来解决同一个问题。 这很容易理解。 但“一题可变”就是通过改变题的某种条件，将旧题变成新题。

2、熟练解答问题。 数学没有特殊的捷径。 提高成绩的唯一途径就是熟练做题，答对得分点。 这无非就是回答问题格式规范，布局工整，解释清楚，明白题意。 回答您希望应用于问题的知识点。

3、回答问题与时间的关系

总的来说，想要考好高考数学，必须有扎实的基础知识和一定量的练习题，辅以一些出题方法和考试技巧。 在往年的考试中，不少考生抱怨考试时间不够，导致自己没有时间做自己会做的题，有“失落”的感觉。

高考考验的是个人能力，不仅要求考生做题，而且要准确、快速地作答。 只有这样，他们才能在规定的时间内完成题目，获得更高的分数。 因此，对于大多数高考考生来说，养成快速准确解题的习惯，熟练掌握解题技巧是非常有必要的。

4、速度与精度的关系

在当前题量大、时间紧的情况下，“准确”二字显得尤为重要。 只有“准确”才能得分，只有“准确”才能不用考虑花时间检查。 而“快”是日常训练的结果，不是考场上就能解决的问题。 一味追求速度只会导致错误。 比如去年的第21道应用题，列出分段函数的解析表达式并不难。 然而，不少考生在匆忙中算错了二次函数甚至一次函数，尽管后面部分的解题思路是正确的，而且很费时间。 即使算了，也几乎拿不到分，与考生的实际水平不符。 如果你走得更慢、更准确，你就会得到更多的分数； 相反，如果你走得更快并且犯了错误，即使你花时间也不会得到任何积分。

5、问题回顾与问题解决的关系

有些考生对试题的审核重视不够。 他们匆匆浏览了一下就匆匆写下来，以至于没有完全理解题目的条件和要求。 至于如何从问题中挖掘出隐含的条件，激发解决问题的思路，那就更难谈了。 这样，解题的错误自然就会多一些。 。 只有耐心细致地审题，准确把握题目中的关键词和数量（如“至少”、“a>0”、自变量的取值范围等），获取尽可能多的信息尽可能从中，我们能够快速找到正确的答案。 解决问题的方向。

6.“能做”与“得分”的关系

要把你的解题策略转化为得分点，主要依靠准确、完整的数学语言表达。 这一点常常被一些候选人忽视。 因此，纸上存在大量“知而不正确”、“正确而不全”的情况。 考生您的预估分数与实际分数之间存在巨大差异。 例如，立体几何论证中的“跳步”会导致很多人丢掉1/3以上的分数。 在代数论证中，“以图为证”。 虽然解题思路是正确的，甚至非常巧妙，但不善于准确运用“图形语言”。 翻译成“字面语言”时，分数低得可怜； 又如去年物理第17题三角函数的图像变换。 很多考生“心里明白”却解释不清楚，扣分的情况也不少。 只有注重解题过程的言语表达，才能把自己能“做”的题“打分”。

7. 难题与易题的关系

拿到试卷后，你应该通读整篇试卷。 一般来说，回答问题的顺序应该是先易后难，先简单后复杂。 近年来，试题顺序并不完全按照难易程度排列。 比如去年的第19题比第20题、第21题要难，所以答题时一定要合理安排时间，不要在卡题上标注“坚持”。 “战斗”，既耗时又无法得分，而且知道如何解决的问题也被拖延。 近年来，数学试题已从“一题”变为“多题”。 因此，针对这些问题，设置了明确的“步骤”。 入口宽广，上手容易，但深入解决到底却很难。 因此，该问题很难解决。 看似简单的题也会有“咬手”级别，看似困难的题也会有可以得分的分数。 因此，考试中看到“简单”的题不要掉以轻心，看到新面孔的“难”的题也不要胆怯。 冷静思考，仔细分析，一定会得到你应得的分数。

高考数学答题技巧4

数学中的选择题相当多，占分也不少。 因此，针对不同的数学选择题，需要掌握不同的解题技巧。 有些题型比较概念化，所以这些题型传达的是基于数学学科的规定和习惯，学生一定不能擅自改变，而应该遵守规则。 数学中解决多项选择题的方法也多种多样。 最重要的是复习题，然后知道如何挖掘隐藏的条件。 然后，你必须知道如何选择解题方法，控制解题时间。

填空题“直接看结果”

填空题和选择题都是客观题。 这类题的特点是不关心学生解题的步骤。 他们最关心的是学生的回答。 只要答案正确，那么就会得到分数。 因此，回答这些问题时，一定要正确、快速、稳定、态度好。 你一定不能马虎或粗心。

回答“一步一步”的问题

回答问题是价值较大、难度较大的问题。 因此，做题时不能像填空题、选择题那样只需要一种结果。 回答问题需要将解决过程一一、一步步写下来。 要知道，对于综合题，阅卷老师会根据答案的要点来打分。 所以，做题的时候，把自己知道的都写下来，不要担心自己会不会做题。

高考数学答题技巧5

1、掌握高考数学第三轮复习要点

1、完成从“学生”到“考生”的角色转变。 第三轮审核应尽快完成从“学生”到“候选人”的角色转变。

①从学生的角度来看，高考前夕，学生能够适应不同层次的考试，掌握应试的通用技能，从而在高考中展现自己的知识水平、心理素质和心态调节能力。高考。

②作为测试技能，是通过不断练习积累的能力。 例如，“速度”和“准确性”是考试中的一对矛盾。 如何调和、统一，取决于学生的自我认知，并在不断的调试中找到平衡点。 这是任何人都无法替代的。 你可以在某个测试中练习速度，也可以在某个测试中练习准确性。 只有经过多次尝试，你才能找到感觉：小学课本上最经典的一句话——“看看谁能做得更好”。 正确且快速”。

2、构建知识和方法网络，注重提高解决问题的能力。 第三轮复习，遵循结构原则，注重知识结构的归纳和组织，对各章节进行总结，编织出科学、系统的知识网络。

①通过总结，力求对所学数学知识达到全面透彻的理解，便于记忆存储，便于随时检索应用。

②通过强化训练月的大量练习，从更高的角度激活记忆，同时完成适量的基础练习，使知识网络骨架成为一个有血有肉的有机体。感受，完成阅读中“薄到厚”的转变。 向“厚-薄”工艺转变。

3、认真学习《教学大纲》，明确考试要求。 近年来高考以考试指令为指导，积极探索。 命题思路一致，就是有活题。

①重点考查“三基四能力”（基础知识、基本技能、基本方法、运算、逻辑、空间想象、分析问题和解决问题的能力），注重对数学思想的考察。

②知识点的排列与分类、综合单元训练、专题训练、一题多解、一题多解、相似题教学、变量题教学等都离不开《大纲》和《指示”。 因此，我们一定要认真领会了解、了解、掌握、掌握这四个层次。

4、在重点、难点、交叉点、热点上下功夫。 从近年来高考出题情况来看，数学试题在总体结构、试题设计、分点分布、突出重点、难点等方面更加科学、规范。

①关键知识点的分布比较稳定，在体现数学思想和应用数学方法方面非常理想。

②高考题目每年都有变化，每年的权重、侧重点、难度都有所不同。 我们应该保持不变以应对变化。 这基本上就是教科书。

5、划分版块，合理安排，提高审稿效率。 要根据自己的实际情况，区别对待重点内容和一般内容，区别对待专业知识和薄弱环节，做到好钢用在刀刃上，避免甚至用武力。

①第三轮复习时，可以有针对性地在自己的薄弱科目或薄弱章节上多花点时间，但切忌无计划、无安排。 每天早上去教室的时候，可以在备忘录中进行安排，比如完成某套试卷或者老师发的某个题目，澄清上次考试中的错误并查找原因。

②要有意识地将学科知识分节，不仅要理清基本内容，还要掌握它们之间的记忆联系，注意在知识的交叉点上花时间，把握方向、连接点和覆盖面通过实践获得知识。 。 做到对知识的整体理解和对知识的详细理解，从而避免知识盲点和漏洞，大大提高复习效率，有利于最终解决问题的能力。

6、对试卷进行系统分析，避免犯类似错误。

① 每次考试都要查找失分题，重新审视自己。 要认真分析错误答案的原因，加强对错误答案中所考知识点的记忆。 甚至有些内容也要牢记在心，达到查漏补缺的目的，以免再犯同样的错误。 例如，学生在考试中犯了以下重大错误： ⅰ 进入角色较慢，答题较好，但前 5 道选择题出现 2-3 个错误； ⅱ 题目条件关键词、词语理解错误，造成“一毫米等于千里”的区别； ⅲ 计算过程中注意力不集中，写代数表达式和数字时出现错误； iv. 以前的错误没有及时彻底解决，反复出现也无法完成；ⅴ没有完全理解新奇题目，思路清晰就退缩了，其实只是之前的问题改了；没有热情，没有及时调整自己的学习状态，考试感到厌倦。

②克服盲目性，减少不必要的负担。 针对书本上的习题，尤其是一般复习题，需要进行测试，主要测试解题思路和方法； 你应该对考试的要点进行全面的回顾。

③知识是能力的载体。 在复习中，你可以领悟并逐步学会运用知识的生成、发展、深化以及发现问题和解决问题的整个过程中所蕴含的数学思维方法。 这是从根本上提高你的素质，提高你的能力。 培养数学能力的唯一途径就是形成自己的“题库”，不断总结，不断提高自己的学习能力和水平。

2、高考数学第三轮复习策略

1、注重提炼通用方法，掌握数学模型问题的通用解法

从高考数学试题中可以清楚地看出，高考非常重视基础知识、基本技能和通用方法的考试。 所谓通用方法，是指常规的解决问题模型和常用的具有一定规律性和普遍意义的方法。 数学思维方法。 现在的高考更注重这种通用方法和相关知识。 比如把直线方程代入二次曲线方程，组织成二次方程，然后用根的判别式，根公式，从根和系数的关系，距离，可以编出很多令人兴奋的试题两点之间的公式等，这些题考验的是解析几何的基本思维方法。 高中数学中有很多这样的通用方法，比如二次求闭区间函数最优值的通用方法：公式、画图、分割等。考生在复习过程中要不断总结这些通用的东西，在具体问题解决中不断细心体会。 当前高考出题的原则之一就是淡化特殊技能。 考生在复习时不得刻意追求某些特殊的解题技巧。 虽然有些数学题有多种解，有的甚至有十几种解，但这些解在数学中具有普遍意义的通解只有一两个。 其中大多数都是针对这个问题的特殊解决方案。 把这些解决方案当作兴趣爱好可以欣赏，但不能将其视为高考复习的重点。 数学是一门思维学科。 理性思维在数学的学习和解决问题的过程中起着主导作用。 考生要更加注重“一题多变”（类比、拓展、延伸）和“一题多用”（即用同一题做不同的事情）和“多题合而为一”（所谓“一”，是指那些具有普遍意义、可迁移性广、“含金量”高的战略知识），更注重思考问题的“核心”是什么？ 从问题中“提取”出反映数学本质的东西。 掌握数学模式题的一般方法。

2、解决问题时注意理解数学思维方法，用数学思维方法指导问题解决

所谓基本思维方法包括两层含义：一是中学数学应掌握的四种主要数学思想：函数和方程的思想、数与形结合的思想、分类讨论的思想、等价变换（约简）思想。 ）想法； 二、应用思路 掌握的常用数学方法可分为三类：第一类是逻辑中的方法，如分析、综合、反证、类比、归纳、穷举等；第三类是逻辑中的方法，如分析、综合、反证、类比、归纳、穷举等。 第二类是中学数学通用方法。 方法，如代入法、图像法、比较法、数学归纳法等； 第三类是中学数学的特殊方法，主要有匹配法、代换法、待定系数法、参数法和向量法。 而这些基本的思维方法都包含在具体的问题中。 考生需要通过这些例子和练习不断地“提炼”和“总结”，认真理解、仔细思考，通过不断的思考和体验，将这些思维方法内化。 将其转化为自己的能力，进而用这些思维方法来指导解决问题。 通过不断的重复，你可以将数学知识和数学思维方法融为一体，使你的能力达到一个新的高度。

3、调整心态，回归教材。

高考不仅考验知识和能力，更考验心态。 In the final stage of , to the and them with the "wrong book" to check for gaps.

4. Study the for and “, fast and smart”.

① Each year's paper most of the basic , and these are that have been seen or in daily life, have and are not very . After the and of the , the can react. What is the , what is used to solve it, and the of how to use this to solve it. the , will spend about 15 the and not less than 20 the ( in the ), so the time spent and is only 85 at most. If you want to in the , there must be at least 15 in the paper that not take up a lot of time, so as to save time to think about other .

② It is to get high just by on the above- way of . It is also to the and of . The best way to is to train one with . In the three of stage, when for , not only focus on the of , but pay more to the " of ". For each , the key types, they pay to the of to one . , we need to find not only the basic to solve this kind of , but also the () to solve this . After many times of , the of will come .

③ with exam knows that exams must be ", fast, and agile." , if the of "" is lost, "fast" and "" are . Some want to go back and check the test paper after it. This is wrong. When , you must that "haste makes waste" to the first time.

5. To the - habit of "first-time ", you start from the four .

(1) The must be . When the , the speed not be too fast, and it is best to read the twice. The first time is to the and of the ; the time is to find out the key words of the and dig them out to the . The of the .

(2) The must be clear. In the of , it is to not only the basic steps and of each , but also to the for this are met.

(3) The span be small. The - ( the ) be , do not skip words, and try to use of . This is the of some who in one .

(4) Think . Don't think about , take for , or be . When this daily , in to , be given to in and .

Exam 6

The tests this more , and the tests on and are not every year.

Test about are often , often the of with of , and . The test also often , , and .

are a hot topic in the and often in - . This also a of ideas. In , it on ideas such as and , and , and , as well as basic such as the , the , and the .

In years, the on in the the three ;

(1) about the , the , , and of and .

(2) The of and other , the of and , , , , and .

(3) of , among which the rate is the main one.

There are three of in the test . Most of the small are based on basic , and most of the are based on basic and . Only in a few , the of and and the of and are used as the last which is more . 。

1. On the basis of the , , , first n terms and of and , the rules for of and , and and in . It plays a role in the of and uses and to solve in and real life.

2. the of basic , basic and basic in the of and , the types of , form a more , and the to and solve .

' and , and their to use to and solve .

3. to be good at the of and be rich in to adapt to new and new ways of , ' of using the ideas of and to study , and ' of and .

Exam Tips 7

1. your state and .

(1) Stay awake. The test is in the . It is that take a half-hour or an hour's break at noon, which they try to relax and hint to : Only by a quiet rest can you that you are awake the test.

(2) on time. This year's will no be . are to be on the sheet, but the issue time be 5-10 the exam . It is that at the room 15-20 in .

2. Read the test and build up your .

When you have just the test paper, you will feel . It is not easy to in a hurry at this time. You read the paper from to end. You know which you will do, and start with easy ones and then ones to your mood. When , when you see a , be and don't about it. When , be and don't be .

3. the speed of - and the of in the .

- of , and the - only and no . , the , , case , , -shape ... show their power. There are 12 - . If you can them well, the easy will take one , and the will not take more than five . Due to the of - , it is that - ", , and skill" and " a big deal out of a " is taboo. Fill-in-the-blank only and not , so we must to be " and ".

4. , , and start .

The is the of to solve the , so you must read it word for word when the . Only by the can you get as much as from the .

After the to the , the be , fast and , being . that the is to give step by step. Key steps be , but non-key steps are to be . When , try to use and , which is more and than .

5. and lower level while and .

The and lower for more than 80% of the paper and are the main part of the test and the main of ' . can win these with high and is to have won the . With the of being sure of , he will be more open to .

6. Keep in mind the of and your .

For that you know how to , you pay to , , , and to avoid being " for each ."

to learn

(1) step : A smart - is to break them down into a of steps, or small , solve as many as you can, and write down as many steps as you can . for those with - , or that have been , each step of the of can be . the final has not been , the score has been more than half.

(2) Skip-step : It is for the - to get stuck at a link. At this time, we can that are and push back to see if the can be , or start from the to see what are to make the true. If the is , go back and on this "stuck place". If time does not allow, you can write down the ones, and then write "After a step, ..." and keep doing it to the end. This is a skip-step . Maybe, the steps will be out later, so don't them at this time, you can make up for it later. If there are two in the and you can't think of the first , you can treat the first as "known" and "do the first." This is also a skip-step . This year, the will still be . We hope that all will the in a to loss.

Every hopes to to the best of his and avoid , so it is to some basic - .

1. - "By any means "

type :

(1) : Every term, , and even idiom in often has a clear and . This is in the - , which is in the of the test , and the and of the test . The of is based on the and of and is never new or .

(2) : The study of is an part of and a major in . Among the - in the , for a large , and many , it is a - of . In fact, it is not a or . It often the of , , and laws. This is to .

, they form test .

(3) Full of : This stems from the , and of . As - , for , there are not many that can be based on or . It can be said that they do not exist. The vast of - in order to , more or less to have , and . fill the lines of the title.

(4) Both form and : The of is not only , but also , and the and of and are not out in , but are and to unify them. This has been fully in high . , the - in the the of both and . The is that are often in - , and - often . , the - of of and and of and is an and and - for - in the .

(5) of : with other , the of "one with " is in , - , which have and a of for the to the test . The great opens up a vast world for - and the ways and of . There are often , which are to the depth of the ' .

- :

(1) Pay to the .把题目多读几遍，弄清这个题目求什么，已知什么，求、知之间有什么关系，把题目搞清楚了再动手答题。

(2)答题顺序不一定按题号进行。可先从自己熟悉的题目答起，从有把握的题目入手，使自己尽快进入到解题状态，产生解题的激情和欲望，再解答陌生或不太熟悉的题目。若有时间，再去拼那些把握不大或无从下手的题。这样也许能超水平发挥。

(3)数学选择题大约有70%的题目都是直接法，要注意对符号、概念、公式、定理及性质等的理解和使用，例如函数的性质、数列的性质就是常见题目。

(4)挖掘隐含条件，注意易错易混点，例如集合中的空集、函数的定义域、应用性问题的限制条件等。

(5)方法多样，不择手段。高考试题凸现能力，小题要小做，注意巧解，善于使用数形结合、特值(含特殊值、特殊位置、特殊图形)、排除、验证、转化、分析、估算、极限等方法，一旦思路清晰，就迅速作答。不要在一两个小题上纠缠，杜绝小题大做，如果确实没有思路，也要坚定信心，“题可以不会，但是要做对”，即使是“蒙”也有25%的胜率。

(6)控制时间。一般不要超过40分钟，最好是25分钟左右完成选择题，争取又快又准，为后面的解答题留下充裕的时间，防止“超时失分”。

2.填空题——“直扑结果”

题型特点：

填空题和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍，考查目标集中，答案简短、明确、具体，不必填写解答过程，评分客观、公正、准确等等，不过填空题和选择题也有质的区别。首先，表现为填空题没有备选项，因此，解答时既有不受诱误的干扰之好处，又有缺乏提示的帮助之不足。对考生独立思考和求解，在能力要求上会高一些。长期以来，填空题的答对率一直低于选择题的答对率，也许这就是一个重要的原因。其次，填空题的解构，往往是在一个正确的命题或断言中，抽去其中的一些内容(即可以使条件，也可以是结论)，留下空位，让考生独立填上，考查方法比较灵活，在对题目的阅读理解上，较之选择题有时会显得较为费劲。当然并非常常如此，这将取决于命题者对试题的设计意图。

填空题的考点少，目标集中。否则，试题的区分度差，其考试的信度和效度都难以得到保证。这是因为：填空题要是考点多，解答过程长，影响结论的因素多，那么对于答错的考生便难以知道其出错的真正原因，有的可能是一窍不通，入手就错了;有的可能只是到了最后一步才出错，但他们在答卷上表现出来的情况一样，得相同的成绩，尽管他们的水平存在很大的差异。

解题：策略

由于填空题和选择题有相似之处，所以有些解题策略是可以共用的，在此不再多讲，只针对不同的特征给几条建议：

一是填空题绝大多数是计算型(尤其是推理计算型)和概念(或性质)判断性的试题，应答时必须按规则进行切实的计算或合乎逻辑的推演和判断;

二是作答的结果必须是数值准确，形式规范，例如集合形式的表示、函数表达式的完整等，结果稍有毛病便是零分;

三是《考试说明》中对解答填空题提出的要求是“正确、合理、迅速”，因此，解答的基本策略是：快——运算要快，力戒小题大做;稳——变形要稳，防止操之过急;全——答案要全，避免对而不全;活——解题要活，不要生搬硬套;细——

审题要细，不能粗心大意。

3.解答题——“步步为营”

题型特点：

解答题与填空题比较，同居提供型的试题，但也有本质的区别。

首先，解答题应答时，考生不仅要提供出最后的结论，还得写出或说出解答过程的主要步骤，提供合理、合法的说明，填空题则无此要求，只要填写结果，省略过程，而且所填结果应力求简练、概括的准确;

其次，试题内涵解答题比起填空题要丰富得多，解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高，解答题成绩的评定不仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况判定分数，用以反映其差别，因而解答题命题的自由度较之填空题大得多。

评分办法：

数学高考阅卷评分实行懂多少知识给多少分的评分办法，叫做“分段评分”。而考生“分段得分”的基本策略是：会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分。会做的题目若不注意准确表达和规范书写，常常会被“分段扣分”，有阅卷经验的老师告诉我们，解答立体几何题时，用向量方法处理的往往扣分少。

解答题阅卷的评分原则一般是：第一问，错或未做，而第二问对，则第二问得分全给;前面错引起后面方法用对但结果出错，则后面给一半分。

解题：策略

(1)常见失分因素：

①对题意缺乏正确的理解，应做到慢审题快做题;

②公式记忆不牢，考前一定要熟悉公式、定理、性质等;

③思维不严谨，不要忽视易错点;

④解题步骤不规范，一定要按课本要求，否则会因不规范答题失分，避免“对而不全”如解概率题，要给出适当的文字说明，不能只列几个式子或单纯的结论，表达不规范、字迹不工整等非智力因素会影响阅卷老师的“感情分”;

⑤计算能力差失分多，会做的一定不能放过，不能一味求快，例如平面解析中的圆锥曲线问题就要求较强的运算能力;

⑥轻易放弃试题，难题不会做，可分解成小问题，分步解决，如最起码能将文字语言翻译成符号语言、设应用题未知数、设轨迹的动点坐标等，都能拿分。也许随着这些小步骤的罗列，还能悟出解题的灵感。

(2)何为“分段得分”：

对于同一道题目，有的人理解的深，有的人理解的浅;有的人解决的多，有的人解决的少。为了区分这种情况，高考的阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分。这种方法我们叫它“分段评分”，或者“踩点给分”——踩上知识点就得分，踩得多就多得分。与之对应的“分段得分”的基本精神是，会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分。

对于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全”这个老大难问题。

有的考生拿到题目，明明会做，但最终答案却是错的———会而不对。

有的考生答案虽然对，但中间有逻辑缺陷或概念错误，或缺少关键步骤———对而不全。

因此，会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学，防止被“分段扣分”。经验表明，对于考生会做的题目，阅卷老师则更注意找其中的合理成分，分段给点分，所以“做不出来的题目得一二分易，做得出来的题目得满分难”。

对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从拿不下来的题目中分段得点分。我们说，有什么样的解题策略，就有什么样的得分策略。把你解题的真实过程原原本本写出来，就是“分段得分”的全部秘密。

①缺步解答：如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小分”。

②跳步答题：解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时，我们可以先承认中间结论，往后推，看能否得到结论。

如果不能，说明这个途径不对，立即改变方向;

如果能得出预期结论，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处”。

由于考试时间的限制，“卡壳处”的攻克如果来不及了，就可以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底。也许，后来中间步骤又想出来，这时不要乱七八糟插上去，可补在后面。若题目有两问，第一问想不出来，可把第一问作“已知”，先做第二问，这也是跳步解答。

③退步解答：“以退求进”是一个重要的解题策略。

如果你不能解决所提出的问题，那么，你可以从一般退到特殊，从抽象退到具体，从复杂退到简单，从整体退到部分，从较强的结论退到较弱的结论。总之，退到一个你能够解决的问题。为了不产生“以偏概全”的误解，应开门见山写上“本题分几种情况”。这样，还会为寻找正确的、一般性的解法提供有意义的启发。

④辅助解答：一道题目的完整解答，既有主要的实质性的步骤，也有次要的辅助性的步骤。实质性的步骤未找到之前，找辅助性的步骤是明智之举。

如：准确作图，把题目中的条件翻译成数学表达式，设应用题的未知数等。答卷中要做到稳扎稳打，字字有据，步步准确，尽量一次成功，提高成功率。试题做完后要认真做好解后检查，看是否有空题，答卷是否准确，所写字母与题中图形上的是否一致，格式是否规范，尤其是要审查字母、符号是否抄错，在确信万无一失后方可交卷。

(3)能力不同，要求有变：

由于考生的层次不同，面对同一张数学卷，要尽可能发挥自己的水平，考试策略也有所不同。

针对基础较差、以二类本科为最高目标的考生而言要“以稳取胜”——这类考生除了知识方面的缺陷外，“会而不对，对而不全”是这类考生的致命伤。丢分的主要原因在于审题失误和计算失误。考试时要克服急躁心态，如果发现做不下去，就尽早放弃，把时间用于检查已做的题，或回头再做前面没做的题。记住，只要把你会做的题都做对，你就是最成功的人!

针对二本及部分一本的同学而言要“以准取胜”——他们基础比较扎实，但也会犯低级错误，所以，考试时要做到准确无误(指会做的题目)，除了最后两题的第三问不一定能做出，其他题目大都在“火力范围”内。但前面可能遇到“拦路虎”，要敢于放弃，把会做的题做得准确无误，再回来“打虎”。

针对第一志愿为名牌大学的考试而言要“以新取胜”——这些考生的主攻方向是能力型试题，在快速、正确做好常规试题的前提下，集中精力做好能力题。这些试题往往思考强度大，运算要求高，解题需要新的思想和方法，要灵活把握，见机行事。如果遇到不顺手的试题，也不必恐慌，可能是试题较难，大家都一样，此时，使会做的题不丢分就是上策。

高考数学答题技巧8

选择题答题技巧

从现在开始，玖久环球办公室每日给大家一种选择题的答题技巧。同事配有视频，让诸位在最后时刻尽情提分!

由于北京一模刚刚结束，我们就以北京一模为例，给大家介绍几种解题：

北京海淀一模

本题表面考查的是向量计算和三角函数之间的关系。如果一开始设置未知向量进行计算，不仅计算量大，而且容易出错。

选择题中凡是给出具体角度和边长的(或者边长比例固定的)，要我们求边长、求角度的，一律可以通过尺规法量出答案。

如：北京东城区3月考题

本题也可以用尺规法量出答案。虽然由于BD选项数值较近，但由于ABC选项都与根号5有关，因此选B。当然实际衡量时，B的数值更为精确。

考场小提示：

在考场上，尤其是选择题，只要通过一定的方式把题目做出来即可。不管用什么手段都无可厚非。这就是的技巧。本文用这两道数学题说明了一个道理：解题，要善于利用一切可以利用的信息和条件，要敢于打破常规，有时候，捷径反而更加保险。

高考数学答题技巧9

填空题和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：高考数学答题技巧其形态短小精悍，考查目标集中，答案简短、明确、具体，不必填写解答过程，评分客观、公正、准确等等，不过填空题和选择题也有质的区别。首先，表现为填空题没有备选项，因此，解答时既有不受诱误的干扰之好处，又有缺乏提示的帮助之不足。对考生独立思考和求解，在能力要求上会高一些。长期以来，填空题的答对率一直低于选择题的答对率，也许这就是一个重要的原因。

答题顺序不一定按题号进行。可先从自己熟悉的题目答起，高考数学答题技巧从有把握的题目入手，使自己尽快进入到解题状态，产生解题的激情和欲望，再解答陌生或不太熟悉的题目。若有时间，再去拼那些把握不大或无从下手的题。高考数学答题技巧这样也许能超水平发挥。形数兼备：数学的研究对象不仅是数，还有图形，而且对数和图形的讨论与研究，不是孤立开来分割进行，而是有分有合，将它们辩证统一起来。这个特色在高中数学中已经得到充分的显露。

高考数学答题技巧填空题的考点少，目标集中。否则，试题的区分度差，其考试的信度和效度都难以得到保证。这是因为：填空题要是考点多，解答过程长，影响结论的因素多，那么对于答错的考生便难以知道其出错的真正原因，有的可能是一窍不通，入手就错了;有的可能只是到了最后一步才出错，但他们在答卷上表现出来的情况一样，得相同的成绩，尽管他们的水平存在很大的差异。 对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从拿不下来的题目中分段得点分。我们说，有什么样的解题策略，就有什么样的得分策略。把你解题的真实过程原原本本写出来，就是“分段得分”的全部秘密。

高考数学答题技巧10

记者在采访中发现，两次模拟考试过后，很多学生产生了心理落差。现代教育连老师告诉记者，据她统计，大约有30%的学生在前两次模拟考试中没有发挥出应有水平。尤其是一模考试，学生在心理上和知识准备上都没完全调整到临考状态，加上考试难度较大，导致发挥失常。连老师提醒学生，找准自己的定位，拿到最有把握的分数是在剩下的20天里考生应该关注的重点。对于数学这一科目来说，精准的自我分析尤其重要。连老师认为，对于130分以上的尖子生来说，每一道题都要认真对待。他们本身知识扎实，答题并不依赖于技巧。而其他学生，则需要掌握一定的技巧。数学试卷共22道题，其中最后一道三选一的题，考生根据自己的强项进行选择，拿到满分是比较容易的，任何学生都不应该放弃。另外，对于分数在70分~90分的学生来说，8道选择题是必须拿到的分数。建议学生每天练习，达到类似英语语感的答题感觉。17~19题，尽量多得分。而20、21两道题，重点关注第一问就可以了。

科苑学校严老师提醒艺术类考生，把答题重点放在填空选择题上。大题第一问，套用一些记牢的公式就可以了。另外对于美术特长生来说，立体感好是他们的优势。所以可以主攻立体几何，这部分题目尽量多拿分。

题型不同技巧也有差异

据连老师介绍，今年高考数学科目的考察内容可能会有所变化。其中以下三类内容可能增加：第一是幂函数，重点考察图像;第二是超几何分布，概率问题可能出现在答题的第2问和第3问中;第三是独立型检验，例如统计。考生在备考中，要做好心理准备和知识储备，以免拿到试卷看到新题产生慌乱。连老师说，就答题技巧来说，选择题技巧相对多一些。如果是一道不会做的选择题，那么可以用特殊值法、排除法、联想法等得出答案。

严老师认为，在做选择题的时候，如果通过知识和技巧都得不出答案，实在没办法的情况下，可以考虑答案平均的情况。也就是在大型考试中，12道选择题，ABCD四个答案的数量经常都是三个。所以如果已经做出3道有把握的题答案是C，那么再蒙不会做的那道题时，就可以不考虑C了。严老师说，大题部分，概率题和圆锥曲线题也是有技巧的。概率题，考生如果分析推导不出结果，可以把所有可能性都列出来，也能得到2~3分。圆锥曲线题第一问经常为求曲线方程，考生把熟练记忆的相应公式写上，并予以套用，也能得到4分左右。

严老师提醒考生家长，在剩下的20天里，不要把孩子逼得太紧，尤其不要限定每天必须学到几点，也不要跟其他孩子比较。现在考生的弦已经绷得很紧了，家长应该起到疏导的作用，压力太大则容易适得其反。

高考数学答题技巧11

一、规范书写

高考文科数学答题技巧之一就是规范书写，这一点是文理通用的技巧。卷面评分标准就是规范度，这就要求不但要对、而且要全且规范。会而不对，令人惋惜；对而不全，得分不高；表述不规范、字迹不工整又是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。因为字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，“感情分”也就相应低了，所以高考答题书写要工整，保证卷面能得分。

二、讲究策略

对于高考文科数学题要力求做的对、全、得满分，高考文科数学有两种常用方法：

1.分步解答：对于疑难问题，考生可以将它划分为一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解到几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数，也可以把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意正确画出图形等，都能得分。从局部到整体，形成思路，获得解题成功。在高考文科数学答题过程中尽量多的列举应用到的公式。

2.跳步解答：当文科数学在解题的某一环节出现问题时，可以跳过这一步，写出后继各步，一直做到底；另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为“已知”，完成第二问，这都叫跳步解答。也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。

三、合理分配时间

1、文科数学就是和时间的斗争。高考文科数学试卷一发下来后，首先把全部问题看一遍。找出其中看上去最容易解答的题，然后假定步骤，思考怎么样的顺序解题才最好。

2、切忌不看题目盲目背题，要仔细审题，清楚题目要求你解决什么问题，然后有条不紊迅速解题，提高准确率。

3、解题格式要规范，重点步骤要突出。

4、选择题时间控制在35分中以内。小题小做、巧做、简单做，选择题和填空题要多用数形结合、特殊值验证法等技巧，节约时间。

5、保持心静，以不变应万变。切莫因旁人的翻卷或其他行为干扰自己的解决思路。这些都是高考文科数学应试答题高分技巧。

四、掌握文科数学失分原因

①对题意缺乏正确的理解，应做到慢审题快做题；

②公式记忆不牢，考前一定要熟悉公式、定理、性质等；

③思维不严谨，不要忽视易错点；

④解题步骤不规范，一定要按课本要求，否则会因不规范答题失分，避免“对而不全”如解概率题，要给出适当的文字说明，不能只列几个式子或单纯的结论，表达不规范、字迹不工整等非智力因素会影响阅卷老师的“感情分”；

⑤计算能力差失分多，会做的一定不能放过，不能一味求快，例如平面解析中的圆锥曲线问题就要求较强的运算能力；

⑥轻易放弃试题，难题不会做，可分解成小问题，分步解决，如最起码能将文字语言翻译成符号语言、设应用题未知数、设轨迹的动点坐标等，都能拿分。也许随着这些小步骤的罗列，还能悟出解题的灵感。

正确运用高考文科数学答题技巧，不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误，而且能运用科学的检索方法，考出最佳成绩。

高考数学答题技巧12

相比较而言，选择题和填空题应该算得上是数学学科的小题。所占的分值大约是70分,高中语文。虽然没有占大头，但是应该没有人会忽略这70分，因为数学成绩的好坏从某种角度上来说就是由这部分分数决定。小题的解题策略实际上非常重要，一定要充分利用题目中给出的有效信息进行“巧算”。倘若能够做到数形结合，这样将会更加巧妙，并使答题一目了然;倘若采取归纳类比、合情猜想的方法，那将会更快的梳理出解题思路;倘若你有能力采取特殊化方法的话，那你的优势势必会更加明显。

选择题从难度上讲是比其他类型题目降低了，但知识覆盖面广，要求解题熟练、准确、灵活、快速。选择题的解题思想，渊源于选择题与常规题的联系和区别。它在一定程度上还保留着常规题的某些痕迹。而另一方面，选择题在结构上具有自己的特点，即至少有一个答案(若一元选择题则只有一个答案)是正确的或合适的。因此可充分利用题目提供的信息，排除迷惑支的干扰，正确、合理、迅速地从选择支中选出正确支。选择题中的错误支具有两重性，既有干扰的一面，也有可利用的一面，只有通过认真的观察、分析和思考才能揭露其潜在的暗示作用，从而从反面提供信息，迅速作出判断。

由于我多年从事高考试题的研究，尤其对选择题我有自己的一套考试技术，我知道无论是什么科目的选择题，都有它固有的漏洞和具体的解决办法，我把它总结为：6大漏洞、8大法则。“6大漏洞”是指：有且只有一个正确答案;不问过程只问结果;题目有暗示;答案有暗示;错误答案有严格标准;正确答案有严格标准;“8大原则”是指：选项唯一原则;范围最大原则;定量转定性原则;选项对比原则;题目暗示原则;选择项暗示原则;客观接受原则;语言的精确度原则。经过我的培训，很多的学生的选择题甚至1分都不丢。

高考数学答题技巧13

眼下，高三学生已经进入复习阶段。常常听见有学生抱怨，在做模拟高考试题时，时间总是紧巴巴地，但是又不敢减少计算思考步骤。那么，究竟如何才能兼得分数与速度呢？今日为大家支招。

速度慢：源自四个能力不足

对于学生所抱怨的做题速度慢，主要是四个方面的原因：一是题目不熟练。表现在对知识点本身不熟悉、解题思路不熟悉（思维不熟）、分析能力不足；二是能力不足。表现为计算能力不足、写字速度慢、阅读速度慢、接受信息能力不足（即不了解题目表述涵义）；三是性格原因。马虎、粗心都可以归结于急躁，很多同学读题时快速读完却不了解其表达内容，或者是还没读完就开始写答案了；四是做题习惯。很多同学拿到题闷头就做，事先考虑都不考虑，发现做错了才回头看。也有的同学看到题目不认识，就犹豫要不要先做，导致不知不觉地浪费时间。

“对此，高三考生要进行高效做题训练。”，“建议同学们无论是出于冲刺角度还是做题速度训练角度，都用简单题和中等题来训练。并且顺序是从选择题开始，然后是简单、中等的解答题，而后是填空题，最后有时间了才去练习练习所谓的”最后一题“”。

在选择题训练上，要减少死记硬算，多加入思考的比重。处理选择题上，思维和技巧摆在第一位。 Make full use of the hints and , do more and less , use your brain more and less "hands-on". For , when ​​and , use more ( ), ( ), etc., and less from to end.选择题是只考虑结果而不考虑中间过程的题型，要始终本着“少算少错，多算多错”的道理，加大理解分析判断等比例做题，这样不仅可以提高选择题的准确率，也能大量缩短考试时间，既达到短期内提升成绩的目的，也达到提高做题速度的目的。

提速：找到问题逐个击破

“至于中等题和简单题，我们要总结做题过程的思维和解答步骤，你会发现即使是不同的题型，在解题思路上有太多的相似点。把这些相似点总结出来，你会发现可以应用到各个题型。”袁燕说：“如理综的物理，几乎都是按照题目表述的步骤罗列表达式，然后联立求解即可得出结论。如数学除了排列组合，其他题只要你能正确地用式子或未知数表达出题意，通过补充题目和所求差距，或寻找问题成立的前提条件（正向推导和逆向推导），都能够把试题拿下。”

针对计算、写字慢的同学。在短时间内可以通过大量的计算推导来提高，多思考式子之间的转换与关联，多观察同样、不同的字母之间所代表的含义以及转换关系。至于写字速度慢，先弄清楚自己为什么写得慢，然后逐步加快即可。 who read or more often, read more or of , and them.

对于性格原因导致的做题慢，在平时训练时要一个字一个字地念题目（或默读），在做题的时候强迫自己规范好草稿。不要东一块、西一块地乱写，把草稿当作作业来写。 If who are can force to keep doing it when , they can the of "" in a short of time.

“总之，高三学生要通过做题来养成正确的考试习惯。”正确的做题习惯是一看二想三动四回顾。 First the of the , then think about the the stem and limbs of the , then take , and . Once you get used to these steps, you'll be able to .

高考数学答题技巧14

面对难题，讲究策略，争取得分

会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，而更多的问题是对不能全面完成的题目如何分段得分。下面有两种常用方法。

1.缺步解答。

对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。如从最初的把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意正确画出图形等，都能得分。还有象完成数学归纳法的第一步，分类讨论，反证法的简单情形等，都能得分。而且可望在上述处理中，从感性到理性，从特殊到一般，从局部到整体，产生顿悟，形成思路，获得解题成功。

2.跳步解答。

解题过程卡在一中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即改变方向，寻找它途;如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节。若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底;另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为“已知”，完成第二问，这都叫跳步解答。也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。

高考数学答题技巧15

想考出优异的数学成绩，不但需要扎实的基础知识、较高的解题能力，临场考试的技巧更是学子圆梦所必需的。那么该怎么做呢?

1、合理安排，保持清醒。数学考试在下午，建议中午休息半小时左右，睡不着闭闭眼睛也好，尽量放松。然后带齐用具，提前半小时到考场。

2、通览全卷，摸透题情。刚拿到试卷，一般较紧张，不宜匆忙作答，应从头到尾通览全卷，尽量从卷面上获取更多的信息，摸透题情。这样能提醒自己先易后难，也可防止漏做题。

3、解答题规范有序。一般来说，试题中容易题和中档题占全卷的80%以上，是考生得分的主要来源。对于解答题中的容易题和中档题，要注意解题的规范化，关键步骤不能丢，如三种语言(文字语言、符号语言、图形语言)的表达要规范，逻辑推理要严谨，计算过程要完整，注意算理算法，应用题建模与还原过程要清晰，合理安排卷面结构对于解答题中的难题，得满分很困难，可以采用分段得分的策略，因为高考阅卷是分段评分。比如可将难题划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解决到什么程度就解决到什么程度，获取一定的分数。有些题目有好几问，前面的小问你解答不出，但后面的小问如果根据前面的结论你能够解答出来，这时候不妨引用前面的结论先解答后面的，这样跳步解答也可以得分。

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