更新时间:2023-07-18 01:04 | 信息编号:266637 |
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2020年山东省高考文科数学试卷真题答案难度分析(WORD文字版)
2017年山东高考文科数学试卷真题答案难度分析(WORD文字版)
今年的数学试题几乎都是常规题。 先看选择题,依次考察集合的基本运算、复数的基本运算、比较数字大小的“桥”法、三角函数图像的平移变换、四类命题转换、茎叶图数据表达样本数据从特征、几何轮廓求概率、利用函数奇偶性求参数求解不等式、计算立体几何锥体的体积、参数化分段函数的常见函数类型和复合函数; 根据我们过去一年高考班的实践来看,之前的题型都是常规的练习题,没有什么难度的题,以低难度的题为主,最后选择的题属于中等难度的题。 这里,只要考生记住我们平时强调的桥法的比较,而三角函数的平移变换只取决于变量x和常用公式的变化,再加上考场上稳定、冷静的态度,对于大多数考生来说、选择题中不应出现明显丢分的情况。 对于平时数学比较薄弱的考生来说,高考数学中的选择题也应该是重点得分领域。 完成15个选择并填空后,相信很多考生都会感到平静和轻松。 由于试题范围从宏观的题型结构和知识点布局的考查,到微观层面各知识点的具体考试形式,考生并不陌生,也没有出现新的题型。 由于2013年山东省高考文科数学题将概率统计题放在答题的首位,今年仍沿用这一顺序,没有改变。 由于选择题第六题考察样本数据的特征,而第七题结合不等式考察几何概率的运算,所以概率答题的两道小题不再涉及几何概率的知识和样本统计。 练习最多的古典大纲。
从这一点来看,也体现了试卷中所考知识点分布的均匀、全面。 第二题考查三角形和三角函数的相关知识。 解三角形依然是课堂上强调的“找到三个条件”。 本题将第二个条件转化为已知的“两个角和一侧”三个条件来求另一个角和一侧的题型。 与概率知识分布的特点类似,小题中考查了三角函数的图像性质后,解题重点是结合三角函数归纳公式等相关知识,分析正弦定理、余弦定理在三角形中的应用。 知识点分布比较全面。 三维几何检验线与面之间的平行性以及面与面之间的垂直性的证明。 其中,线与面的平行性证明是日常实践最多的。 证明直线平行,只有平行平面判断定理和平行平面性质定理。 这两个定理都可以用来解决问题,方法并不唯一,纵向证明也直接使用判定定理,考生只需要表达出正确体现的逻辑关系即可。随后的系列题开始成为考生提高分数的分水岭。 算术级数的考试很容易让考生第一眼误以为是在考分项消去法,进而走一些弯路。 从本质上来说,这一系列问题仍然是一种考验。 最常见的求通项的递归法和求前n项之和的错位减法法,但通项的公式部分已知条件比较混乱,所以考察了考生分析通项含义的能力提问与综合运用经过考验
2017年山东高考文科数学试卷真题答案难度分析(WORD文字版)
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今年的数学试题几乎都是常规题。 先看选择题,依次考察集合的基本运算、复数的基本运算、比较数字大小的“桥”法、三角函数图像的平移变换、四类命题转换、茎叶图数据表达样本数据从特征、几何轮廓求概率、利用函数奇偶性求参数求解不等式、计算立体几何锥体的体积、参数化分段函数的常见函数类型和复合函数; 根据我们过去一年高考班的实践来看,之前的题型都是常规的练习题,没有什么难度的题,以低难度的题为主,最后选择的题属于中等难度的题。 这里,只要考生记住我们平时强调的桥法的比较,而三角函数的平移变换只取决于变量x和常用公式的变化,再加上考场上稳定、冷静的态度,对于大多数考生来说、选择题中不应出现明显丢分的情况。 对于平时数学比较薄弱的考生来说,高考数学中的选择题也应该是重点得分领域。 完成15个选择并填空后,相信很多考生都会感到平静和轻松。 由于试题范围从宏观的题型结构和知识点布局的考查,到微观层面各知识点的具体考试形式,考生并不陌生,也没有出现新的题型。 由于2013年山东省高考文科数学题将概率统计题放在答题的首位,今年仍沿用这一顺序,没有改变。 由于选择题第六题考察样本数据的特征,而第七题结合不等式考察几何概率的运算,所以概率答题的两道小题不再涉及几何概率的知识和样本统计。 练习最多的古典大纲。
从这一点来看,也体现了试卷中所考知识点分布的均匀、全面。 第二题考查三角形和三角函数的相关知识。 解三角形依然是课堂上强调的“找到三个条件”。 本题将第二个条件转化为已知的“两个角和一侧”三个条件来求另一个角和一侧的题型。 与概率知识分布的特点类似,小题中考查了三角函数的图像性质后,解题重点是结合三角函数归纳公式等相关知识,分析正弦定理、余弦定理在三角形中的应用。 知识点分布比较全面。 三维几何检验线与面之间的平行性以及面与面之间的垂直性的证明。 其中,线与面的平行性证明是日常实践最多的。 证明直线平行,只有平行平面判断定理和平行平面性质定理。 这两个定理都可以用来解决问题,方法并不唯一,纵向证明也直接使用判定定理,考生只需要表达出正确体现的逻辑关系即可。随后的系列题开始成为考生提高分数的分水岭。 算术级数的考试很容易让考生第一眼误以为是在考分项消去法,进而走一些弯路。 从本质上来说,这一系列问题仍然是一种考验。 最常见的求通项的递归法和求前n项之和的错位减法法,但通项的公式部分已知条件比较混乱,所以考察了考生分析通项含义的能力提问与综合运用经过考验
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