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“哭哭啼啼”的2023年北京中考传递出哪些值得关注的信号？

日前，北京中考刚刚结束，“数学题难哭”成为热搜。

这个话题真的非常罕见吗？ 或者考察和选择的方式有变化吗？ 今年北京中考释放了哪些信号？ 学生未来应该重点在哪些方面提高？

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“难哭”的数学题，“难”在哪里？

日前，北京中考刚刚结束，“数学题难哭”成为热搜。

有学生调侃“数学毁了高中梦想”，也有学生称太难，甚至有点“天上掉馅饼”。 网友评论称，今年的数学考试可能是近五年来北京中考最难的一次，中考整体难度明显增加。

网上流传的今年北京中考几何题之一（未经证实）

其实，并不是北京中考数学突然变得“难”了。 从近三年的数学题来看，无论是近两年高分的简单，还是今年不知所措的“难度”，试题背后“抓准”的底层逻辑基础、抓骨干”没有变。

一些学生觉得今年的题“难”，因为这些题结合了多个基础知识点，考验学生对某种基本数学思维的深入理解，但又没有超出范围。

如果有的同学花大量的时间只是刷题，或者只学难的、奇怪的题，很可能会误入歧途，而且吃力不讨好。

应用、探索、综合、数学题都没用

北京教育考试院、北京教育科学研究院基础教学研究中心专家对今年中考数学进行解读分析——

……注重素养成就，注重内容结构，突出整体性，创设恰当的真实情境，体现应用性、探究性、综合性，助力写好《双还原》后半部分。

试卷前置选取与社会经济发展相关的材料，将德育、美育、体育、劳动教育有机融入试题之中。 喜欢：

问题8以毕达哥拉斯定理证明过程图为基础，探究图中的数量关系，让学生了解核心概念和重要方法的产生、发展和应用的过程，体会数学的价值。探索过程中的数学。

第23题，以舞蹈队选拔和比赛为背景，结合实际问题中的数据，根据要求解决实际问题，考察对数据数值特征含义的理解，体现体育活动中的数学；

第25题以“节水”为背景，考察从数学的角度对生活中遇到的问题的观察、分析、思考、表达、解决、解释，体现数学的应用价值……

可见，数学考试的趋势不再是纯粹的数学计算和应用，而一定会与社会、生活相结合。 将数学应用到生活中，体现应用性、探究性、综合性，体现数学的应用价值。

因此，并不是题目真的“少得无理”，而是在“双减”和新课标下，学生真正的学习依赖于日常的积累，依赖于学习与生活的衔接。 而一切考试都是通过基础知识、基本技能、基本方法来考察思想、能力、素养。

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今年北京中考释放六大信号

进一步结合北京教育考试院、北京教育科学研究院专家的权威分析，我们可以梳理出今年北京中考释放出的六大值得关注的信号：

“耳朵能听到窗外的声音”

体现学术文化特色传递真情、做文化人，在优质文化资源的渗透中强化学生的文化认同，牢固树立文化自信。

语文试卷中，基础应用部分展示了北京的历史文化和中国的“航天精神”； 古诗词朗读与听写部分以文学经典为基础，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力； 实例让学生感受到革命传统赋予他们的力量。

同时，语文试卷也体现了北京的元素和首都的氛围。 基础应用部分教材涉及北京博物馆之城建设，引导学生关注北京城市发展的新趋势； 非连续文本中北京精神文明建设的重要成果展现了北京市民的新面貌； 作文提醒学生不仅要读北京的“有字之书”，还要读北京的“无字之书”，拓展了观察北京的视角。

数学试卷中，第一题以2023年全国冬小麦丰收为背景，考查科学计数法，让学生直观感受国家的发展，增强民族自信心。

物理试卷，第4题《神舟十六号载人飞船》，第24题科普阅​​读题《探云间问天问》，将我国载人航天、气象探测等方面的科技创新融入到试题中，引导教学注重物理课程与传统文化、科技进步和社会发展的联系，引导学生树立科技强国的远大理想，增强民族自豪感和使命感。

强调思维品质、理解力、可转移性

坚持学与用结合，注重思维品质，从观察与分析、归纳与推理、批评与创新等方面考察学生的发展水平。

语文试卷中，试题细化了题目提示的表达方式，明确告知考生答案的要点和方向，引导考生更加关注考试材料，更充分地体现核心内容的发展。识字。

阅读名著的答题要求提示了基本的思维过程和表达思路。 散文阅读考察学生对文中词语的理解，题干明确地指出解释和分析的具体要求，可以对教与学起到积极的指导作用。

数学试卷28题等，坚持概念学习的程序性考核。 由静到动，以实践操作、探索发现为活动主线，进而研究运动变化中的不变关系，考验学生对知识的理解能力、迁移能力和思维的严谨性。

英语试卷、完形填空题考查学生“发现语篇中事件的发展变化”、“从语篇中推断人物心理和行为动机”、“把握语篇整体意义”等方面的能力。 阅读理解 C 部分第 27 题考察“推断信息之间简单逻辑关系”的能力。

“解决问题”越来越重要

以素养思想为指导，注重新课标提出的“创情境”，旨在考察学生在真实情境中解决真实问题、完成真实任务过程中的学科素养。

人工智能浪潮背景下，教育方式和教育资源进一步拓展，对学生能力培养提出了更多要求。

今年的北京中考也明确指出了学校教育培养目标的重要内容——学生的创新思维、探索问题和解决问题的能力。

物理试卷第26题创造了自制浮力秤的真实情境。 试题设置层次题，将学习任务与适当的问题情境有机结合起来，为学生提供展示思维过程的问题和任务，引导教学从“解决问题”转向“解决实际问题”。

数学试卷第27题在命题结构上有一些创新。 试题引导学生画图，观察分析图形运动变化的全过程，猜测和探索不变关系，思考和推理证明自己的猜想，考验学生直觉想象、逻辑推理等数学核心素养。推理。

少“死记硬背”，多现场学习

“评价就是学习”，提倡现场学习，尽量减少学生机械记忆的压力。

语文试卷中，基础应用部分提供了“调查报告”写作样本； 经典的阅读为学生答疑提供了“支撑”； 非连续文本试题的顺序排列反映了阅读非连续文本的基本过程。

英语试卷避免简单地考查词汇的机械记忆，而是考查学生对词汇基本意义的理解和领悟，以及词汇在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。 还包括理解一定的构词知识，比如通过识别词根和词缀来理解生词，识别单词中的前缀、后缀及其含义，更重要的是通过读、读、写来理解和表达与主题相关的想法文中的活动。 相关信息和意见。

生物试卷，坚持以学为主，避免偏题、怪题，淡化机械记忆，避免“进阶”学习和盲目“学题”，进一步引领学科课堂教学高质量发展。

基本面仍然是“重中之重”

严格遵循课程标准和教材，以考核基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验为基础。 大多数题目的创作都与教材密切相关。 引导教师用好教材，教学回归教材，引导学生学好教材，落实“双减”学定考试要求。

英语试卷中，单项选择注重基础、突出主干，试题重点测试学生的基础知识和基本技能。 测试涉及的12道题是学生需要掌握的主要知识和必备技能。

数学试卷，1、2、5、6、7、9等题，测试基础知识； 3、10、11、17、18等测试基本功； 21等测试基本思路； 23、25等测试基本活动经验。

物理试卷重点测试基础知识、基本技能和基本方法。 第7题“运动与力”、第17题“扩散现象描述”等题，旨在检验学生的基础知识是否扎实、宽厚。 基本技能和基本方法包括测量、阅读、绘图、实验操作等。

聚焦主干知识、轻碎片化知识

增加了题型考试功能，避免了碎片化知识的考试。 指挥体系从整体上把握学科内容的发展脉络、学科的本质特征以及学科内容之间的密切关系。 试卷注重学科知识的整合、深化和拓展。

数学试卷以数与代数、图形与几何、统计与概率三大知识板块中的主要知识为载体，重点考察知识的内在联系和整体结构。 每个试题不仅有自己的考试目标和功能，而且可以与其他试题配合。 相关试题组合起来，形成结构化功能，体现学科内容的整体联系。

历史试卷，试题考察中外历史发展过程中重要历史事件和时代特征的主要知识。 例如，中国古代史关注统一多民族国家的发展，考察农业发展、制度创新、边疆管理等。

从2023年北京中考的特点不难看出，在初中的学习中，不仅要专心读圣书，更要听窗外的事。 “双减”下，学生要紧跟课本，注重基础知识，锻炼整合能力，培养迁移能力，让思考成为习惯。

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多地中考

揭秘这些教育的“风向”

除北京以外，今年其他地区的中考情况如何？

从上海、广东、天津、山东、重庆等地的“风向”来看，多地中考命题更加注重基础、提高素养、强调应用、鼓励探索。

紧扣课程标准，打牢基础

对学生基础知识和基本技能的考核已成为各科考试内容的主体。

上海中考中，物理部分综合测试重点考查基本概念和规律，体现了“教学评价”的一致性。 其中，力、凸透镜成像等知识的考试以教材和配套练习册等教材为基础，加强教学与考试的衔接。

重庆中考数学试卷主要考查《数与代数》《统计与概率》等核心课程内容，比例与教材安排的课时比例基本一致。

广州中考，数学试卷中的题目大部分都能在课本上找到，不存在偏差或奇怪的问题。

成都中考，数学试卷重点关注课程标准的落实情况。 试题大部分来源于教材，强化对基础知识和关键能力的考核。

济南中考在题型设计、知识点考试等方面做出了一些创新。 只有回归课本，扎实掌握知识，灵活运用，才能更好地应对考试。

紧扣课程标准，注重基础，要求教师领会课程标准的精神，不仅要让学生知道知识“是什么”，还要明确“为什么”和“如何” 。

弘扬文化，提升人文素质

对优秀传统文化的重视也是今年主张的重要指导。

济南中考中，语文卷《明史：方克勤传》讲述了方克勤慈悲为怀、重视教育的故事，让学生感受到了他的优秀品质。 《五乐公名》介绍了这一古老管理制度的发展过程及其对传统工匠精神形成和传承的重要作用，引导学生思考其对当今社会的意义。

广州中考历史试题充分利用中华优秀传统文化和广州本土历史资源，向学生讲述历史故事：尧、舜、禹的传说，让学生感受悠久的历史中华文明； 文成公主的故事，让学生了解中国古代各民族融合的历史……

不仅语文和历史，重庆物理试题选取了《天工开物》中记载的我国传统打水工具，考查杠杆、压力等知识。

广州化学试题，营造了从天然盐湖水中获取重要盐类的真实情境，让学生体验古代化学技术的发展……

将试题融入中华优秀传统文化，有利于增强学生的文化自信，引导学生提升人文素质。

融入实际，注重思考创新

它不仅弘扬优秀传统文化，而且通过实际或现实问题考验学生的思维能力和创新能力。

重庆中考道德与法治试卷中，试题列出了两种观点：“彩礼是过时的习俗，应该废除”和“彩礼是结婚习俗，不应该”。被废除”。 性别。 “彩礼”试题具有很强的现实性和问题性，能够引导学生思考生活中的现实问题，与社会、时代同频共鸣。

上海中考，试题以《生命科学》教材中的软体动物蜗牛为研究对象，图文并茂地呈现了阅读文献、制定研究计划、并扩大调查范围。 试题测试学生整合地理和生命科学核心概念的能力，以及理解和分析自然现象的能力。

广州中考物理试卷中，部分试题选取了“制作替代温度计、太阳能路灯系统、新型测力计、数字气压计……”等日常生活、学习、实验探索场景，引导学生运用物理知识来解释现象并解决问题。 问题从“解决问题”转变为“解决实际问题”。

天津中考，物理试卷的最后一题不再是简单地套用公式或现有模型，而是需要深入探究模型或公式的生成过程，并在此基础上灵活应用。 试题更侧重于测试创新思维能力。

试题通过符合学生认知水平、贴近实际问题的情境，考验学生灵活运用所学​​知识和技能思考、分析和解决问题的能力。

从今年中考来看：助力“双减”，渗透新课程标准； 回归课本，注重基础知识； 培养科学创新思维； 鼓励应用和探究，从“解决问题”到“解决问题”等等，都是各地透露出的信号。 作为各地教育的指挥棒，也指明了下一步改革的方向。

今年你所在省市的中考卷子怎么样？ 发送什么信号？ 欢迎在留言区讨论。

本文来源：新校长传媒，首都教育、北京教育圈、中国教育报、首都教育等综合整理。

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