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5个最新的舞蹈教案设计

以下是我们为您推荐的“最新舞蹈教案设计”。 始终保持专业精神，处处关心学生的学习和生活。 教师在教学前一般需要提前准备好教案。 教学计划是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。 欢迎大家参考，希望对大家有所帮助！

最新舞蹈教案设计[Part 1]

活动目标：

1.学习秧歌的基本步骤。

2、了解秧歌是一项传统的民间活动，感受秧歌活泼欢快的舞蹈特点。

3、培养孩子的音乐节奏感，发展他们的表现力。

4.通过舞蹈活动促进肢体运动。

5、对音乐活动有兴趣，唱、奏乐。

活动准备：

1. 舞蹈录像录音

2、秧歌道具、毛巾花、彩带等。

3.跨步图

活动流程：

1、看视频，东北秧歌，引出题目

1. 老师提问：谁能告诉我这个舞蹈的名字？ 你在视频中看到了什么？ 为了庆祝，江南人把秧歌改成了土秧歌，所以手里的道具多是给阿姨的手帕花，给叔叔的丝带。）

2、再看一遍，提出要求：认真看一遍，努力学一遍。 （试试手脚的动作）

2.学习秧歌跨步

1.师：今天我们也来学习一下秧歌的基本步骤。 它有一个好听的名字叫“秧歌跨步”（出示秧歌跨步大图，给孩子解释图的概念，让孩子试看图先走一走，老师会指导理解地图的含义）

2.老师示范秧歌步法

秧歌步：第一拍左脚开始向前跨走，第二拍右脚向前跨走，第三拍左脚向后跨走，第四拍右脚向后跨走。 注意准备时双脚站在小脚印上，走路时根据地图上的密码提示走。 注意脚步声和颜色的对应关系。

3、幼儿学串秧歌

老师：孩子们，别着急，我们按照秧歌跨步图，老师和孩子们一起来学，很快就学会了！

每个孩子都有一个跨步图谱，老师边观察边引导孩子练习。 鼓励孩子边唱边跳秧歌，老师个别指导。

4、小朋友们看，老师给你们带来了道具，毛巾花和丝带。 男生拿彩带，女生拿手帕花，今天老师还请来了几个外婆，她们也是扭秧歌的高手，现在请外婆和我们一起跳舞。 手舞足蹈，听音乐练习。

4. 孩子们跳得真好。 回家给爸爸妈妈表演好吗？

活动反映：

兴趣是孩子学习的原动力。 只有有了兴趣，孩子才会有主动学习和探索的欲望。 热爱音乐是人类的天性。 有趣的音乐活动可以激发孩子的学习欲望，使他们感到快乐，充分发挥他们的想象力，展现他们不同的感受和创造。

最新舞蹈教案设计[Part 2]

活动目标：

1.领悟歌曲雄浑有力的特点，能够感情饱满、动作有力、合拍。

2.在感受歌曲特点的基础上，尝试根据歌词创作动作。

3.激发向解放军叔叔学习的欲望。

活动准备：

初步欣赏和感悟《这就是小兵》这首歌，几个红色五角星头饰，课件，录音机，音乐磁带等。

活动流程：

一、活动介绍——激发孩子参与活动的兴趣

1、老师：“小朋友们，你们喜欢解放军的叔叔吗？解放军的叔叔有什么本领？他们是怎么做到的？” （老师引导孩子模仿）

2.“这是小黄人”游戏：

老师和孩子们头戴“军帽”，老师们组队发号施令。 与孩子们一起，随着音乐有节奏地模仿解放军叔叔的各种动作，进入活动场地，激发孩子们参与活动的兴趣。

二、基础部分：

1、教师根据幼儿已有的经验展示课件并进行表演。

1）教师根据歌曲内容引导幼儿模仿表演。

老师提问：刚才小朋友们模仿解放军叔叔做了什么动作？ （老师把歌词内容串起来，边说歌词边引导孩子们根据歌曲的节奏表演） 2）启发引导孩子表现出歌曲的特点：

师：解放军的叔叔们面对敌人不怕吗？ 他们非常勇敢。 我们要向解放军叔叔们学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子！ 我们怎样才能证明他们勇敢呢？ 勇敢而强大）

2、创意表现：

1) 启发孩子创作和编辑，并在此基础上，逐渐过渡到配合音乐做动作。

师：解放军叔叔打仗用什么武器？ 他们是如何做到的呢？ （让幼儿模仿，并带领幼儿按照创制的动作进行完整的表演，引导幼儿表演动作有力、表演有活力的舞蹈） 2）采用不同的形式让幼儿反复练习：例如，个别表演时，分为男兵和女兵进行“演练”，引导孩子们互相评价。

3、结尾部分：

师：小兵们好样的！ 一起去操场练习吧！ （老师随着音乐带领孩子们走出活动室）

最新舞蹈教案设计[Part 3]

幼儿园舞蹈活动教案设计选型一

活动目标：

1. 尝试随着音乐的节奏和动作停顿来表现木偶的滑稽模样。

2、探索身体的运动部位，体验动作的灵活变化。

活动准备：

大型玩具木偶、红色标签等。

活动流程：

1.展示木偶引起兴趣

老师：今天我带了一个朋友（展示玩具木偶），他是谁？

杨：人偶……士兵……

师：对，就是傀儡兵。 你听过木偶的故事吗？

你：听说过《木偶奇遇记》的故事……很有意思，鼻子越来越长……然后变成了人……

2、欣赏和感受木偶舞的特点

1. 享受舞蹈。

师：木偶的样子很有意思，动作也很特别。 现在我来表演一段木偶舞，大家看看，想一想，看看和别人有什么不同。

老师的木偶舞有“挥手、鞠躬、走路”等动作。 在老师“喜欢就一起来”的鼓励下，孩子们纷纷围在老师身边，跟着老师一起学动起来。

2、交流感情。

师：跳木偶舞感觉如何？

杨：傀儡的动作很僵硬，一动一停……

3.让我们一起学习一起做。

3.感受人与木偶的不同特点

1.听音乐，做挥手、鞠躬、走路的动作。

挥手的手势意思是：向大家打招呼（先做人的手势，再做木偶的手势）。 同时感受舞蹈动作的对称性。 意思是：从左边招手，从右边招手。

弓动作（同上）。

行走动作（同上）。

对比中，感觉木偶的动作有动有停，人的动作可以灵活衔接。

2、观察木偶的身体，确定木偶身体的活动部位，用笔或粘纸表现出来，如：颈部、肩部、腰部、膝盖、手腕等。

3、听音乐，跟着老师指出木偶某个部位的动作。

4.两人一组表演木偶的舞蹈动作，讨论确定木偶在做什么。

编一个木偶的舞蹈动作随着音乐。

交流：看谁动作最像木偶。 说说动作的意义，一起来学习吧。 选择“小木偶”动作，连贯跳舞。

幼儿园舞蹈活动教案设计选择2

活动目标：

1、进一步感知新疆舞的特点和风格，熟悉和掌握新疆舞的基本舞步和动作。

2、能根据歌曲内容创作新疆舞动作。

3.初步尝试集体表演舞蹈。

活动准备：

1. 孩子们熟悉歌曲《摘下你的盖头》的四句歌词。

2、孩子们已经掌握了踏步、前进、后退等新疆舞步法。

3、孩子们学会了新疆舞的基本手位。

4、新疆风景碟、录音机、音乐磁带、动作图标、自制新疆花帽、新疆服装一套。

活动流程：

1. 开头部分：在音乐的伴奏下，带领师生们欣赏新疆风光。

师：“孩子们，你们知道戴老师是哪里人吗？” “我们新疆的风景很美，请跟着戴老师一起去看看我们新疆的美景吧！” 孩子们有节奏地进入活动场地。 （提醒小朋友做节奏的时候要看着屏幕上的风景）

2、根据歌曲内容，启发孩子创作新疆舞动作； 进一步感知新疆舞蹈的特点和风格； 引导孩子们随着音乐做一些简单的新疆舞动作。

1.欣赏歌曲； 聆听音乐，引导孩子们感受歌曲《把你的盖头拿回来》中欢快有趣的情调。 师：“看！我们新疆的风景怎么样？” “欢迎孩子们来新疆旅游！” （老师行新疆礼，孩子坐下） 老师：“我们新疆不仅美丽，舞蹈也很美！刚才你跳新疆舞，你感觉怎么样？” 师：“前几天我们还欣赏了一首欢快有趣的新疆歌曲，歌名是什么？” “我们再一起听一遍！” 打节奏唱这首歌）

2. 孩子们创造舞蹈动作。

A。 创建抬起头巾的动作。 老师：“这首歌唱的是一个美丽的新疆姑娘，现在，戴老师来扮演这个美丽的新疆姑娘。看！我带了一个红盖头，我也盖上了。请大家看看能不能看到我的脸清楚地？” （老师可以把红盖头掀起来放下，让小朋友看哪一个看得清楚）“那我怎样才能看得清楚呢？” “过来看看，看清楚了吗？” “想看清楚的话，掀盖头就行了，这个动作可以用舞蹈来表达吗？” （提醒小朋友动作要好看有美感）“哦！这孩子好漂亮，一起学着看吧！” （提示幼儿边唱边做动作）

b. 创建并观察女孩的动作。 “你看清楚了吗？” “你怎么看？” “哦！你这样看，好美啊！不然你怎么看得出来？” 起来表演吧！”（载歌载舞）

C。 创建一个表扬女孩的动作。 “看到这么漂亮的新疆姑娘，我们发自内心的喜欢和赞美，那么你可以用什么样的行动来表达对美丽姑娘的爱慕呢？” “哦！你用这个动作来表达，真不错！请你看看__孩子们刚才的动作，是不是很像这个新疆小姑娘的动作！” （出图） 新疆舞这个动作叫“捧帽子”，斜放在脸前，另一只手放在小花帽旁边，掌心向上，握住小花帽。花帽朝上，故名“手捧帽”。 如何通过动作来表达？”（每个动作图标要说明动作要领，让孩子模仿）“手这样放圣诞狂欢曲 健身舞蹈+教学 小俊马凤武，脚怎么放？”

d. 引导孩子表演创作的舞蹈动作。 老师：“刚才孩子们想了很多动作来表达对美丽姑娘的崇拜和喜爱，比如捧帽子的手、捧脸的手、三手的手、玩手腕的手等等。让我们听着音乐，跳出这些动作，好吗？？”

e. 教师示范表演。 老师：“孩子们跳得真好，就像一群真正的新疆姑娘。现在，戴老师把孩子们刚才编的动作连起来，组成一个完整的舞蹈表演给大家看。请大家看一下。你们做的上一个动作，如果觉得戴老师跳得好，请给我一个掌声，好吗？”

F。 帮助孩子梳理舞蹈动作，配合音乐和插图进行表演。

总结四段歌词的动作。 老师：“今天我们自己编了那么多漂亮的新疆舞动作。这首歌有四段，每一段的歌词都不一样。我们选四个动作，每段用一个动作，好吗？用这些四个！” “小朋友们，请小眼睛看图上的动作，听音乐表演一次！

” 改变动作顺序。老师； “孩子们表现得真好！ 戴老师，换四个动作的位置，看你能不能像上次一样表演！”

请个别儿童自由改变动作顺序。 老师：“你真能干！现在请小朋友上来，改变一下动作顺序，谁来试试？” “位置换了，我们再看看这些__孩子安排的动作再表演！”

3.尝试进行协作表演。 老师：“你们真棒！表演的很好，我们分组表演好吗？” “我们分成5组，每组选一个小朋友来扮演美丽的新疆姑娘，其他小朋友用我们刚刚想到的舞蹈动作，翻盖头、看姑娘、夸姑娘怎么样？” （少儿组表演）》

5组小朋友都表现出色！ 戴老师在提一个小建议：在第二首乐曲的间奏中，摆个pose。 让我拍照看看是哪一组小朋友表演的吧！ 能做到吗？”（儿童表演）

3.结束部分

老师：“今天小朋友们自己编了一段欢快有趣的新疆舞，你们开心吗？看！这里有这么多客座老师，我们也请客座老师一起来跳欢乐的新疆舞吧！” （提醒 邀请小朋友就是敬礼。）

幼儿园舞蹈活动教案设计选型3

1.年龄段：4.5-5岁

2. 主题：圣诞节

3. 项目名称：铃儿响叮当（2课时）

4.艺术指导：日常知识与舞蹈

5.目标预设：

1、在老师的引导下，对圣诞节有一个初步的了解。

2、了解铃铛的结构和发声原理。

3、初步学习脚位，训练四肢协调性。

六、节目准备：

1. 教室布置以圣诞节为背景，营造典型的圣诞场景。

2. 一些圣诞帽，一些各种铃铛，一个特制的破铃铛和从中取出的石头。

3. 圣诞节、圣诞老人、麋鹿和铃铛的图片。

4.圣诞舒缓音乐，《铃儿响叮当》音乐，《小铃铛》舞曲。

七、程序操作：

幼儿进入教室，自由活动，熟悉周围环境，有老师陪同，熟悉幼儿。 老师：孩子们，到我这里来。 刚才我们做了一些活动，现在我们休息一下，老师给大家讲故事。 （大家做好老师身边的工作）

有谁知道今天是星期几？ 是的，今天是圣诞节。 我给大家准备了圣诞帽，现在我们戴上，一起进入圣诞世界。

现在我要给大家讲一个关于圣诞世界的故事。 （老师讲述圣诞节的故事，伴随着圣诞舒缓的音乐，并展示相关图片）

既然大家都了解了圣诞节的世界，那我们就放轻松吧。 （播放《铃儿响叮当》，把各种铃铛发给孩子们，摇动他们手中的铃铛，随着音乐摆动身体。）

音乐停了，我们也该休息了，孩子们跟着老师坐下了。 老师会告诉你另一个故事。 每个人手里都有铃铛，我就给大家讲一个小铃铛的故事吧。

看，摇老师手里的铃铛（伴随着摇），铃，铃，铃。 你的小铃铛呢？ 给老师摇一摇。 （一起摇铃）

铃声真的很好听。 你快乐吗？ （学生回答）可是一个小铃铛不响了，小铃铛很难过。 （拿出坏掉的铃铛）小铃铛向圣诞世界的朋友们求助。 小贝尔找到了圣诞老人、小麋鹿、小星星和圣诞树，但大家都不知道如何帮助他。 小铃铛很难过，孩子们能帮帮他吗？ （过去看破铃铛让孩子们看）你看他有什么毛病，是少了什么还是多了？

是的，他里面的小石头比我们的叮当铃还少。 孩子们，仔细看看你们手里的铃铛，那是什么？ （引导大家观察）。 你说为什么没有石头小铃铛不响？ 是因为石头会响吗？ （拿出石头给大家看）石头不会响，什么东西会响？ （引导大家思考，观察，找到答案）

对，就是那样。 你说得对，是石头撞钟壁发出的声音。 那我们是不是也可以做出像小铃铛一样响的东西呢？ 好吧，我们可以回家自己做一个小铃铛后再和父母商量这个问题。

所以现在我们还是帮小铃铛装石头。 铃、铃、铃（装好石头，摇铃），在孩子们的帮助下，小铃铛又开始响了。 小贝尔从此过上了幸福的生活。

帮了小铃铛之后开心吗？ 你想和他一样快乐吗？ 然后老师会教你一支舞，舞名是《小铃铛》。

来来来，像老师一样做个小铃铛（比起舞蹈开始时的动作），玲玲玲（舞蹈中摇头的动作，来回摇晃）； 再做一个小铃铛（小铃铛用手在下面跳舞），铃铛响铃（来回摇动的动作）。 好的，我们一起跳吧。 （播放《小铃铛》的音乐）

一个小铃铛，叮当叮当，叮当叮当，叮当叮当。 ……………………

（和孩子们一起跳舞，熟悉音乐，学习动作，指导脚法。）（学习后）嗯，老师和孩子们今天玩得很开心，都很棒。 现在我们要回家和爸爸妈妈一起做自己的小铃铛，让他们一起摇铃，让他们也和我们一起开心。 （放学后组织）

八、方案审查：

这节课是圣诞节期间的一节课。 为了让孩子们了解圣诞节，我们特别准备了与圣诞节相关的内容，进行了知识普及。 练了四肢，开脑洞，

针对年幼的孩子，不同方面都得到了改善。

九、家庭扩张：

1、进一步训练足部和身体的柔韧性，巩固舞蹈；

2、和孩子一起过圣诞节，多讲一些与圣诞节有关的孩子故事，培养孩子积极乐观的情感。 有条件的家庭可以给孩子送圣诞礼物。

2、家长要多注意和孩子讨论班级情况，鼓励孩子，和孩子一起练习，做自己的小铃铛，培养科学的态度。 让孩子在课堂上活跃起来。

幼儿园舞蹈活动教案设计选择4

国标舞是一种文明健康的娱乐活动，深受广大群众，尤其是老年朋友的喜爱。 建校以来，开设该专业，深受学生欢迎。 本专业每学期约有100名学生参加。本专业的教学主要结合老朋友的特点和社会流行的国标舞进行。 为了照顾新生，每节课都以慢舞等基础舞蹈开始

三慢四开始教学，由浅入深，循序渐进。 在教学中将国标舞基本技术与典型套路相结合圣诞狂欢曲 健身舞蹈+教学 小俊马凤武，使学员们优雅的健身活动和表演更加规范，培养出越来越多精力充沛、能够参与形式多样的群众性体育活动和表演的老年朋友。 同时，也有利于老朋友提高社交能力和身心健康。 国标舞专业由具有艺术专业水平和丰富教学经验的优秀国标舞教师黄维文老师担任。 教学内容主要包括：

1. 传统国标舞：慢

三、慢

四、快

三、快四等

2.现代舞：探戈、华尔兹、蓝调等。

3、拉丁舞：伦巴、恰恰、桑巴、斗牛、牛仔舞等。

4.其他类：北京乒乓球

4. 水手舞、吉特巴、一些民族舞等。

国标舞姿势

这里主要说一下现代舞的基本姿势。

1、男女均应挺胸收腹，上半身微向后倾，与垂直线成约5-10度的倾斜角。 髋骨实际上应该靠在一起并形成一个整体。 膝盖稍微弯曲并稍微向内。 女足距男足一尺宽，在男足左侧。

2.男女均面向自己的左侧，即朝向对方的右肩，时刻注意对方身后的情况，防止与他人发生碰撞（或提防敌人偷袭，这是古代的情况）。

3、男方右手并拢，中指和无名指微向内弯，紧扣在女方左肩胛骨边缘，而不是腰部。 左手微握贵妇人的右手，两人双臂张开成弓形，弓的高低视贵妇人的身高而定。

4、女士的右手和右臂要听从男伴的意思，不要按自己的习惯行事。 除跳探戈舞外，左手以中指和无名指略微向内弯曲，搭在男方右肩上，左臂触及男方右臂，形成一个整体。 探戈舞中除大拇指外四指并拢，大拇指伸出扣在男子右腋下，左臂与男子右臂紧贴或相依。 其实不管舞技如何，只要姿势摆好，就会有很好的感觉。 原则上，跳跃时上半身姿势应保持不变，更不能自由摆动。 一定要挺胸收腹，不要注意下面舞伴的脚步，以免养成摇摇晃晃的舞姿，很不好看。 虽然刚开始做这样的姿势很累，但时间久了就会习惯，而且这样做对你终生有益——让你拥有高大帅气或苗条的身材，还能帮助你保持自信、乐观、豁达的心态。

幼儿园舞蹈活动教案设计选择5

（一）教学工作：

改善站姿、压脚背、跪姿的正确姿势； 能够和老师一起自由快乐地学习舞蹈； 熟悉身体的各个部位（头、颈、肩、肘、手、交叉、脚趾、脚背、脚后跟等）

熟悉肢体动作区分： 1-8：用手指着每个部位大声说，头-胸-胸-腹-腹-头，胸腹 2-8：一个又一个。

3-8：肩－肘－腕－手（各一次）

4-8：跨膝膝踝踝足

5-8：双手向左侧水平伸展，一次又一次。

6-8：向前伸手，低头——伸出手，抬头

7-8：前左后右（双手伸直）

8-8：一个又一个

（二）家长工作

1.说明上课时间是7:00-8:30。 请家长提前十分钟来园，可进入教室观看敲棺表演。 不要在门口观望，以免影响孩子的情绪，家长要坚持送孩子到幼儿园上课。

2. 每次上课都要带上舞鞋、舞裤、汗衫，来园换。 准备一瓶水，把东西放在固定的地方。

幼儿园舞蹈活动教案设计选择6

（一）教学工作：

1、复习上节课的内容，如脚背跪地、正确的站立姿势、课后常规等。

2、学习盘腿坐，要求幼儿盘腿而坐，目视前方，背部挺直。

手部动作组合辨析：前奏：双手放在腰后站立

1-8：双手向前伸，五指张开，手（开-合）

2-8：手腕左右摆动，五指张开。双手前伸-双肩（手动甩动） 3-8：左手握拳-张开，周而复始

4-8：手绘圈-双手背在身后-双手向前伸（最后一拍）一次又一次

（二）家长工作

1. 告诉我每次上课都要带上舞鞋、舞裤、汗衫，来幼儿园就换。 准备一瓶水，把东西放在固定的地方。

2、告诉家长回家注意孩子的坐姿和站姿。

幼儿园舞蹈活动教案设计选型7

活动目标：

1. 能够共同创作歌词内容，与朋友交流舞蹈动作和姿势，动作协调，反应灵敏。

2、通过道具手腕学习和掌握舞蹈中的姿势变化。

3.体验不断更换新舞伴的快乐。

活动准备：能读懂歌曲中的儿歌，理解儿歌的内容。

活动流程：

1.在《朋友舞》的伴奏下进入教室。

集体朗读《朋友舞》中的儿歌，边背儿歌边拍手。

第二，学习唱歌。

1.听歌曲的旋律。

2.主动配合儿歌和旋律学唱歌曲。

3. 变速演唱，慢速和快速唱整首歌曲。

3. 高难度练习

1、学会用右手点出双圈阵的斜友。

（每个人右手手腕做记号，面对面站立。戴花手指指向对面的朋友，然后把手移向旁边的朋友，同时身体转斜位置。）

2.不断练习，指斜方向的朋友。

3、老师唱歌曲的第三句，幼儿做动作。

4.学跳舞

1.双圈阵，读儿歌，练习前走、后走、斜走、绕圈走，熟悉方位变化。

2.编排歌舞。 在每次舞蹈过程中，老师都注意检查方向的正确交换，以了解孩子们对活动的掌握程度。

3.重点练习。

4. 全舞。

最新舞蹈教案设计[Part 4]

《会跳舞的糖》

【活动目标】

1、通过游戏，让孩子掌握双脚跳、单脚跳、脚跟脚尖小跑（以下简称“三步舞”）。

2、培养孩子创作舞蹈的兴趣和自觉遵守游戏规则的好习惯。

【活动准备】

1、拟人化跳糖头饰数量与儿童数量相等。

2.一些实体糖果和一个玩具电话。

3、在活动室的一端画一个张着大嘴巴的“巨人”。

4.学会了《跳跳糖》这首歌。

【活动流程】

1、复习歌曲《跳跳糖》，画出主题。

老师：你吃过爆米花吗？ （你吃过吗？） 谁能告诉我，你吃过后感觉如何？ （甜、酸、跳……）。 还记得我们学过一首歌《跳跳糖》吗？ 让我们一起回顾一下。

第二，学会跳三步舞。

师：你们唱歌都很好，要不要学跳糖果？

快来学学跳跳糖是怎么跳的吧。 （跟着音乐跳）

师：他们都跳得很好。 刚才老师发现ХX小朋友是这样跳的（双脚弹跳），一起来学习吧！ （学跳）它有个好听的名字叫“双脚跳”。 时间要轻柔，双脚跳起来，脚尖先。 （小孩子学跳舞），你学的真快，我们把这个舞步放到歌舞里，（哼着歌跳两下）。

师：有没有其他小朋友跳的不一样？ （小孩跳上台）哦，他一只脚抬起来跳。 我们也给它起个名字吧。 （孩子们自己给它起名字。）我们一起学习吧。 学习要求：一只脚抬起，另一只脚轻跳，脚尖先着地）我们也把它放到歌舞里吧！ （边哼边跳两下）（可以双脚跳步和单腿跳步跳一次）。

师：老师这里也有一个漂亮的舞步，（脚后跟快步）它的名字叫脚后跟快步，我跳得好吗？ 那我刚才是怎么跳舞的？ （幼儿回答）（解说：上一步后一步再三步，动作要轻、慢）放到歌舞里。 (Hum and dance twice).

: If we the three steps we just in a song, it will be very . Let the try it first, and you help me clap your hands and sing. see how I dance? ( to pay the dance, which jumps what ) Did I well? (Clap your hands at the , from - to - to heel-toe ) Do you want to try it? ( three times with the , to the to sing and dance, the steps be light)

: Use your brain and add your hand to dance even . ( add hand at will) Don't , what will after the candy? () do the . Now, we add all these to , I will . ( the to find an empty place to , sing and dance, and pay to their ).

Three, games.

1. (Give the child a ) : , what is the sound? (The phone rings, the the phone) Do you know that Mr. "Giant" just now, and he said that he saw our a , and to us to jump in its mouth, would you like to? Then let's dress up, for me, I will dress up as of Candy, and you will dress up as and of Candy. (Hang up the and set off).

2. : Wow, the "giant" has such a big mouth. It must be very nice to dance in its mouth. 你准备好了吗？ ( it again) (Guide the 's dance steps and the ) ( to The of time can be into male and )

4. to music and end the .

: "Giant" said, you very well, is tired, let's relax , go home and rest. ( to music and do , end the )

The dance plan [Part 5]

1.

1. dance moves based on , and learn to dance .

2. in , be , and the joy of .

3. , , , and other music , ' and .

4. to music, try to the speed and of the music, and be able to the .

2.

1. 4 of , pens 2. Dance music 3. (1) with the music 1. the music and feel the joy and of the music.

: Today we met for the first time and you a gift. This gift needs to be heard with your ears. ( music) : Do you like it? How do you feel after to it?

2. to the and clap your hands at the of each .

: Let's clap our hands at the first to find out how many there are. ( with words while hands) : How many times did you clap your hands? That is, how many are there?

: try to clap your hands at the of the .

(2)

1. to music and , and the to .

: Now find an empty space here so that the can see each of your . Move your body to the music. (Play the first half of the music, and the the 's )

2. learn dance moves to the map.

: How do you do this ? What you pay to? What is it like doing? (The hums the score) : Let us walk while doing the . We must be ready for the . ( the back of the hand, ) (The first time: he walks with a air, let's try again; the time the 's )

3. to music and dance : Just now we at the atlas to do the . If we don't look at the atlas, can we write down these ? (Do you need to give you some time to them?) ( turn and the )

(3) dance

1. and learn to do the of . (Sit on a chair and ) : Today we are an dance, and there be an . How would you ? try it? Let's use this today! ( The and makes : the are in place, and one once) : be , who the eyes look at? Find a and try the . (Focus on eye )

2. The the dance , and the to the of the dance.

: I will be the first. What do you on the ?

: Look, when did I my in? How many have now? The two of us are going to now. (2 to 4) : How many are there now? 1 2, and how many 2 ? Guess how many 4 will ? 8？ There are more and more , In the end, all the are over. Do you like this kind of dance? (If you find that you have not found when you are , you guide: Which we find ?)

3. learn to dance the dance, and guide to and solve the dance .

: Let's keep . (The to the side and with words, and 3 start to ) : Did you find when you ? How you solve it? (If many are for a , they in time)

4. Dance the dance and feel the joy of .

: Did you dance ? Do you want to do it again? (3--6--12--24)

5. .

: I've my , and there's still a lot of music left. How else can I dance? Let's try!

: Are you happy today? It turns out that is such a happy thing. Let us bring to more , shall we?

教学反思

with low can learn to move with the music. When their to dance , some were not good at , so they did not dance . The links are weak and the 's are not high . If can let on , can be .

Do you like the "5 Dance Plan "? " " hopes to bring you a of plans. At the same time, the also and a topic on dance plan for you. 我希望你喜欢它！

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