更新时间:2023-04-26 16:20 | 信息编号:247862 |
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高考数学阅卷心得【高考心得】.doc
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高考数学阅卷心得【高考心得】
今年六月有幸代表
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高考数学阅卷心得【高考心得】
今年6月,我有幸代表学校参加了2018年高考数学阅卷工作。 我怀着无比激动的心情来到了阅卷地武汉大学。 第二天,我就投入到紧张的批改工作中。 高考阅卷时间紧、任务重、责任重,要求在高质量、高速度的条件下运行。 所有阅卷老师都集中精力,在比较紧张的状态下工作。 批卷现场,犹如硝烟未散的高考战场。
我看的是文科第十九题,是一道三维几何题。 这道题在文科数学的主观题中排名第二,属于比较容易的一道题,也就是分题。 本题共12分,分12分。 从这一点上,我们可以看出高考评分的公正性和严谨性。 本题重点考察基本的线面关系和表面积的计算。 批改一定次数后,发现这道题的分数并没有想象中那么容易。 . 失分的原因主要有3个:一是做了一段时间的同学对作品不满意,有的步子跳的太多了,跳过了踩点,导致扣了1到2分,二,有同学看题不仔细,误把表面积算成体积,体积计算远比表面积复杂,耗时得不到分。 第三,有的同学对垂直线面定理根本不懂,而且写的多,点少。 四是部分同学计算不仔细。 计算表面积后,他们把加工费算错了。 有些人甚至使用除法。 通过对本次阅卷和平时教学的认真分析,有以下几点体会和建议:
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在平时的教学中,要认真学习《课程标准》、《考试大纲》,认真阅读《考试说明》。 对于高考各内容知识点的考试范围,以及知识点考试的深度高考数学阅卷总结,常见的考试形式,一定要熟悉,才能少走弯路,提高考试效率。测试准备。 比如文科数学在立体几何中降低了对角度和距离的要求高考数学阅卷总结,注重考查位置关系,这在今年的高考中得到了充分的体现。
二是紧扣教材,立足基础。 重视教材,激活教材。 教材不仅在内容上统一,在定义、定理、公式等描述方面,符号也统一。 正则题仍然是试卷的主流,几乎都是目前高中数学教材中最基础、最重要的数学知识和数学思维方法。 很多高考题型在教材中都有原型,是在教材样题的基础上延伸和变化而来的。 试题的语言表达尽量与教材一致,让考生有似曾相识的感觉。 在高考中,有一定比例的教材****题进行了改编,比如今年高考中的数列题、三角函数题等。 给考生的第一印象是比较熟悉,这对适应高考、稳定情绪、调整考生答卷情绪、发挥考试潜力大有裨益。
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三树立得分意识。 在高考中,多拿分是最终目标。 要求学生在答题中注意记分制原则,将解题策略转化为记分,防止跳步,以图代考等; 防止盲目追求速度,
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今年6月,我有幸代表学校参加了2018年高考数学阅卷工作。 我怀着无比激动的心情来到了阅卷地武汉大学。 第二天,我就投入到紧张的批改工作中。 高考阅卷时间紧、任务重、责任重,要求在高质量、高速度的条件下运行。 所有阅卷老师都集中精力,在比较紧张的状态下工作。 批卷现场,犹如硝烟未散的高考战场。
我看的是文科第十九题,是一道三维几何题。 这道题在文科数学的主观题中排名第二,属于比较容易的一道题,也就是分题。 本题共12分,分12分。 从这一点上,我们可以看出高考评分的公正性和严谨性。 本题重点考察基本的线面关系和表面积的计算。 批改一定次数后,发现这道题的分数并没有想象中那么容易。 . 失分的原因主要有3个:一是做了一段时间的同学对作品不满意,有的步子跳的太多了,跳过了踩点,导致扣了1到2分,二,有同学看题不仔细,误把表面积算成体积,体积计算远比表面积复杂,耗时得不到分。 第三,有的同学对垂直线面定理根本不懂,而且写的多,点少。 四是部分同学计算不仔细。 计算表面积后,他们把加工费算错了。 有些人甚至使用除法。 通过对本次阅卷和平时教学的认真分析,有以下几点体会和建议:
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在平时的教学中,要认真学习《课程标准》、《考试大纲》,认真阅读《考试说明》。 对于高考各内容知识点的考试范围,以及知识点考试的深度高考数学阅卷总结,常见的考试形式,一定要熟悉,才能少走弯路,提高考试效率。测试准备。 比如文科数学在立体几何中降低了对角度和距离的要求高考数学阅卷总结,注重考查位置关系,这在今年的高考中得到了充分的体现。
二是紧扣教材,立足基础。 重视教材,激活教材。 教材不仅在内容上统一,在定义、定理、公式等描述方面,符号也统一。 正则题仍然是试卷的主流,几乎都是目前高中数学教材中最基础、最重要的数学知识和数学思维方法。 很多高考题型在教材中都有原型,是在教材样题的基础上延伸和变化而来的。 试题的语言表达尽量与教材一致,让考生有似曾相识的感觉。 在高考中,有一定比例的教材****题进行了改编,比如今年高考中的数列题、三角函数题等。 给考生的第一印象是比较熟悉,这对适应高考、稳定情绪、调整考生答卷情绪、发挥考试潜力大有裨益。
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三树立得分意识。 在高考中,多拿分是最终目标。 要求学生在答题中注意记分制原则,将解题策略转化为记分,防止跳步,以图代考等; 防止盲目追求速度,
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