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（重）-2020年江苏高考语文、数学、英语等科目解析

今天是高考第二天

全省逾30万考生继续放飞梦想

乘风破浪的少年，请继续努力

专家点评今年江苏高考语文、数学、英语等科目

复习试题

一起来看看吧！

- 2020年高考江苏卷语文科目试题点评-

南京师范大学附属中学高级教师倪峰

2020年全国普通高等学校招生统一考试（江苏卷）中文卷以《2019年全国普通高等学校招生统一考试（江苏卷）释义》为命题依据，延续命题方向和原则2019年，以价值观为导向，聚焦国学素养，弘扬传统文化，立足现实生活，追求经典与原创。 试卷总体上稳中有升。 难度和去年差不多。 考点均衡，题型合理高考英语作文评析，分化程度高。 不仅对中学语文教学起到了指导作用，还圆满完成了由江苏纸向全国纸转移的任务。

1、以立德树人为基石，突出国文核心素养

整份试卷选材广泛，既体现了优秀的传统文化，又紧扣当前实际。 它将语言与社会文化生活紧密联系起来，体现了“活语言”的理念，传达了以德立人的价值取向。

语言文字运用四道客观题，或涉及优秀民族精神，或涉及江苏地方特色江苏英语高考试卷，或将古诗文与疫情背景下的现实生活联系起来，突出实践与传承，或者直面互联网发展现状，强调语言的实用功能。

系列读物，或借助追思祖先延伸至优良家风的传承（文言文阅读），或直指青春期男孩与家庭、成长相关的微妙心理（文学文本），或讨论和启发诗歌朗诵学生的审美判断、注重学习的方法（讨论文本），或介绍中国水稻种植的历史和影响，普及常识，帮助建立文化自信。

如果说价值导向是基础，那么语文核心素养的考核则是语文试卷的本质属性。

语文学科的核心素养是学生在语言实践活动中积累和建立起来，并在实际语言使用情境中表现出来的语言能力和思维品质。 试卷巧妙结合真题情境，贴近学生阅读实际，全面考察学生运用必要知识和关键能力解决实际问题的能力和学科素养。

第三个语言文字运用问题与学生的校园生活息息相关。 以某校三年级线上成人礼、学生互发信息为情境，在区分语言表达是否恰当的同时，引导学生关注背景下的校园生活的流行病。 改变。 文言文、古诗词、现代文阅读题的设置多指向课文的细读，引导学生在准确理解的基础上建立应有的共鸣，对学生的理解、分析能力有清醒的认识。 、体验、感知、欣赏和评估需求。 作文题围绕智能互联网时代的个人成长话题，激发学生联系个人生活经验，提出有价值的见解和思考，做出富有创造性和负责任的表达。 附加卷对问题进行归纳分析，设置博物馆网络直播的社会生活情境，考查学生筛选、整合、归纳信息的能力，引导学生理性思考社会热点，真实感受社会生活情境下的文化生活。疫情防控背景。

2、以优质语料为素材，彰显江苏文化品位

浓厚的书卷气和文学味是历年江苏高考语文试卷的一贯特色，今年也不例外。

整卷试卷所选取的语言材料大多具有示范性，蕴含着丰富的文化内涵，展现出浓郁的人文气息，经得起咀嚼和推敲。 文言阅读方面，明代兴龄派著名散文作家袁宗道选择了《赵太穆夫人行》，与2016年入选的内容和风格相呼应（张岱《家传》 ); 文学文本选用当代著名作家刘庆邦的乡土小说《少年》，语言简洁凝练，细节丰富，可读性强； 以著名美学家朱光潜先生的文学评论《谈诗朗诵》为议论文，通俗易懂，通俗易懂。 它直接与学生的语言学习相关； 实用课文选用科学小品《稻米传奇》，很中国、很生活、很历史、很科学、很文艺； 加卷资料综合分析题采用文化文化专家黄洋论馆线 直播文章贴合时代热点，展现冷静理性思考。

不仅选材堪称典范，试卷的原文表达也准确精炼，不散不乱。 题干清晰，没有冗余信息，不易误导考生； 作文题延续了江苏作文命题诗意的表达风格，具有启发性，易于激发思考和联想。

语言表达规范、严谨，读物能体现文学之美和汉语之魅力。 这才是一篇优秀的高考语文试卷该有的样子。

3、以平稳过渡为目标，实现高考多重目标

为实现向国卷的过渡，2019年江苏省高考语文试卷在题型、考点等方面进行了调整和变更。 今年的中文论文基本延续了这一变化。 试卷结构和题型与去年大体相同，没有给考生带来意外的“惊喜”和额外负担，保证了过渡期的稳定性。

顺利过渡是本次高考语文在特殊背景下的特殊目标，而“立德、育才、服务人才、指导教学”是优秀高考语文试卷的基本目标。

如上第一点所述，全卷试题呈现了民族精神、传统文化、地方特色、时代风貌、人文气息。 多维度积极引导学生，引导学生树立家国情怀，弘扬传统文化，加强道德修养，关注时代发展，更好地实现语文学科的育人目标。

从选才角度看，试卷考点分布均衡，题型设置合理，难度适中，辨别度高。 问题的回答要能够准确反映学生的语言积累、汉语综合能力和思维素质，为高校提供参考。 有用的参考。

从指导教学的角度看，试题介词贴近生活热点，注重情境设计，立足于细读课文，强调在丰富的语境中形成的语感语文练习活动。

文言文翻译第一小题看似难，但大部分关键词在学生学过的经典课文中都出现过。 如果他们积累到位，应该没有问题； 考生虽然可能不知道，但如果热爱自己的母语，熟悉汉字形音义结合的造字特点，再结合上下文推演，就不难得到大致正确的理解。 在几篇现代文本的阅读试题设计中，将鉴赏、评价、写作分析等题型大部分放入客观题中，有效避免了此类主观题常见的套路题； 而阅读主观题多是指向对课文内容的多角度理解和信息的筛选归纳，考生在作答时只能紧跟课文，联系个人经历，仔细阅读感受，不能用现成的公式。 这样一来，反复刷题的题海战术就失去了用处。

这些地方都传达了明显的信息，启发我们在语文教学中应该把重点放在哪里。

- 2020年高考江苏卷语文科目作文点评-

南京师范大学附属中学高级教师倪峰

【话题】

根据以下材料，选择一个角度，自己拟定一个题目，写一篇不少于800字的文章； 除了诗歌，文体是可选的。

应同声，求同息。 人们总是关注自己喜欢的人和事，久而久之，就会被相似的信息包围和塑造。 在智能互联时代，这种周边更近，这种塑造更可感知。 你未来的模样，可能从你想要的下一次浏览开始，一连串同情的点赞，一次不由自主的分享，一次突然的感动。

或许我们可以用2004年江苏省第一次自考高考的作文题来评价2020年的作文题，是“山的从容”和“水的灵动”。 我们不妨将其视为一种自然回归，一种整体呼应。

“山之稳”主要表现在两个方面：一是从出​​题形式看江苏英语高考试卷。 今年的作文题还是考生熟悉的新题材。 与表达。 二是从整体风格上看，今年的作文题延续了江苏卷作文题中宏大命题+诗意表达+当代生活“三结合”的特点。 作文材料聚焦智能互联网时代个人成长命题。 诗意的语言表达，架设真实体验的情境，引导学生思考未来，规划人生。 感受和思考，创造性和负责任地表达。

就“水的灵性”而言，今年的作文题与以往的命题有着不同的特点，更贴近学生个体独特的生活体验，为考生提供了更加多元的思维空间和写作视角。

与往年不同，江苏卷的作文题大多有一个“核心概念”或“关键词”，今年的作文题很难抽取一两个类似的“和而不同”（2019）、“语言”（2018） ), "car" (2017), "Long Story Short" (2016)等核心词。整个作文题设置了一个联系复杂、可能性多样的语篇情境。作文材料中有四个句子。第一“应同声，求同气”这句揭示了人际交往中的一种普遍现象或规律，第二句指出这种现象或规律是在人的成长过程中，第三句强调这种作用会在智能互联网时代变得更加突出，第四句指出当前的“浏览”、“喜欢”、“分享”和“感动”可能决定“你未来的样子”，这也是提供一些参考提示用于文章的选择。

从整体上看，教材引导学生注意个体与环境的相互影响、相互塑造。 这里的“环境”是一个综合体，包括与之相关的人，经历过的事和遇到的事，以及面临的各种信息。 是个体生存的小环境，小天地。 一方面，个体的选择会影响和塑造他所处的小环境，另一方面，与个体关系最密切的领域也在影响和塑造个体。 同时，教材也引导学生思考在类似信息“围得更近、形状更可感知”的智能互联网时代，如何为自己的成长负责，具有重大的现实意义和时代价值。 .

每个人都有其独特性，每个人所处的环境也有其复杂性。 这也涉及大时代背景与小生活场域的交织与共存。 材料并没有提及个体与微环境之间会发生什么样的影响，也没有提及这种相互“塑造”是积极的还是消极的。 从这个角度来看，这种作文材料既具有思辨性，又具有开放性和启发性。 它不仅揭示了个体成长的一般规律，而且对个体选择的信息和信息所塑造的信息进行了具体描述。 因此，我们可以描述和叙述现象，表达我们的感受； 能够发现问题，思考其中的关系和原因； 我们也可以解决问题，探索智能互联网时代个人应该如何为自己的成长负责。

找不到核心概念和关键词，不能清楚地把握材料的内涵，可能是有些人觉得这道作文题有点难写的原因。 但是这个作文命题的成功也可以从这里体现出来：虽然没有核心概念和关键词，但题目提供了清晰的体验和思考情境； 材料的内涵不难把握，因为它与自己的生活经历相联系。 相反，如果习惯了机械化、常规化的应试作文训练，缺乏生活的经验、感受和思考，那么以一定的思维广度和深度来应对这样的作文题，真的很难。

每一位候选人都是时代生活的参与者，是自己生活场域的塑造者，是个人成长的直接体验者。 面对这道作文题，考生应该充分联系自己独特的生活经历，从而选择独特的个人视角，选择真实感性的材料，写出自己独特的经历、感悟和思考。

题目中注重现实生活和个体成长的倾向，引导个人经验和批判性思维，也会对我们一线作文教学产生积极的引导作用。

- 2020年高考江苏卷数学学科试题点评-

秦淮科技附中南师大卓斌

2020年江苏省高考数学试卷秉承“立德树人、服务人才、指导教学”的核心立场，考查考生的数学基础能力和核心数学素养，引导考生追求数学思想，探索数学。数学应用。 本试卷紧扣《江苏省数学考试须知》的命题要求，体现了“根据大纲、指导教学、科学选题”的命题特点，践行了“有利于促进学生健康发展、科学考研”的命题特点。 “选拔人才，有利于维护社会公平”的三项原则。

1、抓好“四基”，贴近教材，做好基础考试

试题安排体现了考生的用意：由易到难，起点低，入口广，遵循考试的基本规律，符合考生的答题习惯。 比如填空题中的前10题和答案题中的前2题，都是根据教材改编而来。 它们是考生熟悉的基本问题。 试卷侧重于数学的核心知识，如函数、数列、解析几何、立体几何、三角学和平面向量等模块。 试卷还突出考查基础知识、基本技能、基本数学思维方法、基本数学活动经验。 解决数学问题突出了通解和通法，没有偏见和陌生感，淡化了技能要求。 很多题只要在平时的学习中概念清楚，基础扎实，答案规范，基本分还是比较容易获得的。

2、针对性强、覆盖面广、问题对应性好

试卷紧扣《江苏省数学考试须知》，贴近中学教学实际。 考试针对性强，试卷内容选择得当，试题设计科学合理。 试卷考查全部8个C级考点、38个B级考点和大部分A级考点。 这种对重要知识点实施重点考试的命题方式，有利于对一线数学教学的正确引导，使一线师生在复习备考中轻松做到方向明确、重点突出，有效减轻学生沉重的学业负担。

3.新增压轴题，多层次把关，强势选拔区分

期末题的好坏是衡量一张数学试卷质量和出题者水平的重要依据。 试卷侧重于对终题的区分和选择作用。 填空题中第13、14题的难度较往年有所降低。 大部分中等以上水平的同学都能做到，而且辨别度也比较好。 19、20题的题串设计注重梯度，逐层递进。 第一道小题是一道简单的题，让学生熟悉新的题情。 只要理解题意，基本就能答出来； 第二小题难度中等，题型和方法常规； 第三题难度较大，其方法得到了继承和发展。 同时，对思维和能力的要求也非常高。 它对优秀的数学学生提出了更大的挑战，具有更好的歧视程度。 . 本次出题方案为不同水平的考生提供了发挥的空间，实现了“人人都能获得良好的数学教育，不同的人能在数学上取得不同的发展”，充分发挥高考的作用和价值考试，是本试卷的精彩部分。

4、注重素养，崇尚习惯法，解题路径宽

数学有六大核心能力：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直觉想象、数学运算和数据分析。 一切数学解题活动都是六大核心素养的生动体现，都是以数学思维方法为指导的数学思维活动。 试卷很好地体现了这个目的。 在很多试题中，我们不难发现数学思维和数学方法的灵活运用，有利于客观反映学生的学习潜力。 比如第10、13、14、16、17、18、19等题，渗透了数形结合的思想； 第7、8、11、12、15、16、20等题，渗透了转化归化的思想； 第6、12、13、17、18题渗透了函数和方程的思想； 第20题涉及数学猜想和数学探索。

5、适度创新，注重应用，选材有特色

试卷还非常注重考生在数学应用意识和创新意识方面的表现。 9、17题的试题背景考虑了文理科的分工和城乡差异，侧重于数学的应用。 第14、19、20等题，坚持原创，注重思考，立足知识汇聚，突出能力测试，体现良好创新。 注重设置新颖的题情，考验学生在新的情境中运用数学知识解决问题的能力，更好地避免猜题收费现象，试题材料的选择也别具一格。 试卷中的易题改编自教材，中级题和难题的思路和背景知识也来源于教材，有利于引导中学教学回归教材，倡导学生自学。围绕主要知识加强研究探索，培养自主学习能力和创新意识，提升核心数学素养。

-江苏2020年高考英语科目试题点评-

南京一中特级教师宗逢昌

今年的高考英语（江苏卷）试题充分体现了高考“立德树人、服务人才、指导教学”的核心功能。 选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题展开。 根据高考评价体系的总体要求，考查英语的主要知识和关键能力。 学科核心素养的四大要素，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到了充分有效的检验。

专注于语言能力

单项填空部分的题干体现了“短小精悍、情景完整、语言地道”的特点。 交际语言等。篇章部分涵盖信息理解、简单推理、理解作者的观点、意图和态度等各种阅读技巧。 任务型阅读部分继续围绕“汇报信息”、“提炼重点”等关键英语能力设置任务。 书面表达部分延续了江苏卷中“读写结合”的测试形式。 用30个字概括一段对话，说说中国故事在国外流行的原因。 这对于学生在有限的时间内高质量的完成确实是一个挑战。

注重体现文化元素

精心挑选的试题语料，富含高比例的文化元素，尤其是来自中国的元素。 相信这将推动未来的英语教学，引导学生吸取文化精髓，陶冶内在精神，形成良好的文化修养，增强文化自信高考英语作文评析，树立命运共同体意识。为人类，思考人类面临的共同挑战，做出行为选择。 试题中比较醒目或有意义的词有：在线教学、大湾桥、垃圾分类、新冠肺炎、6G、张仲景、成功、武汉、英国邮筒、运动、血糖、发现、幽默、BBC、 CCTV 9、杜甫、中国故事等。

完形填空部分介绍了一名残疾学生帮助千万人避免失明的故事，引导考生树立正确的人生观和价值观。 阅读理解A部分来自白皮书《中国抗击新冠肺炎疫情的行动》。 全文以大事记的形式，列举了我国疫情防控中的一些重要事件。 阅读理解B部分介绍英国红色邮箱的回归。 阅读理解 C 部分是体育与健康课文。 介绍一项关于晨练前是否进食的科学研究，引导考生树立健康第一的观念。 在阅读理解的D章中，作者介绍了自己在亚马逊雨林的亲身经历和相关思考，鼓励考生充分尊重世间万物，勇敢探索未知世界。 任务型阅读的主题是幽默，是我们品质生活不可或缺的原材料。 书面表达部分，写作题目为中国题材纪录片，要求学生分析中国题材纪录片受到外国友人欢迎的原因。 有利于拓宽考生的国际视野，增强考生的民族自信和文化自信。

更突出的思维和学习能力

今年高考英语试题的排版设计还是16页，虽然阅读量可能比往年略有减少。 但是容量大、内容杂仍然是它的鲜明特点。 我们可以清楚地发现，大部分试题都要求考生通过获取、总结、整合、比较、分析、批判等逻辑性、批判性和创新性的思维活动来获取知识、理解意义、做出正确选择或发表意见。 这也需要我们的高中教学要引导学生积极调整英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提高英语学习效率。

纵观今年的考题，我们发现核心价值观、学科素养、关键能力和必备知识有机结合，注重基础性、综合性、适用性、创新性考题的协调统一，并根据实际情况精心设计。生活实践。 保持了高度的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，没有偏题，体现了稳中求进的特点。

终于

祝所有同学好运！

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