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2018年浙江高考数学试卷答案点评及难度分析

2018年浙江高考数学试卷答案点评及难度分析

2016年浙江高考数学试卷答案点评及难度分析

突出概念建设，强调共性

杭州学军中学特聘教师郑日峰

今年高考数学试题仍保持“起点低、坡度缓、层次多、区分度好”的鲜明特点，稳中求新求变，难度与去年相同，主要是体现出以下特点。

一、回归本源，突出骨干

全面考核基础知识，突出考核骨干知识。 试题大多来源于教材，或直接改编自教材中的例题和习题，设置在知识网络的交叉点，侧重于概念的理解。

2、体现差异，思维不同

试卷反映了文科生和理科生的差异。 只有3个相同的问题。 文科试题的起点比理科试题低，但文科试卷9、17、22题的难度与相应的理科题不相上下。 这有助于区分文科的尖子生。

设计了很多内涵丰富、入口广、方法多的试题，如科学论文第七题，是一道平面几何背景集的平面向量运算的综合题，乘积量与变量的最大值，可采用消去法，函数法以及量的乘积的几何意义，各种解法反映出考生不同的思维素质。

3.稀释技能，强化思维

多道试题背景熟悉，数学思维方法是考试重点，提高了试题水平和质量。 所有试题都可以通用，避免特殊技巧，即使是压轴。

如科学卷22（Ⅱ）子题中，参数在闭区间上的三次函数的最大值适配于其绝对值函数的最大值。 方法不变，先计算上面的取值范围 ，进一步计算出最大值，根据导数函数的结构特点，很容易求解，解决这两种特殊情况也不难。

4.适当的创新审查潜力

编写题型新颖，所需知识少的试题，如文理十题，是学习题。 科学题给出了关于已知平面的几何变换，其实就是广义函数。 解决这个问题的关键是对新定义的理解和推理论证； 文科题只需要看懂题目，熟悉不等式的本质和说理论证即可。

今年理科试卷中，三角函数不再作为单独的答题进行考查，但对三角函数的要求并没有减弱。 例如第16题和第20题（Ⅱ）考察三角函数作为工具的作用。

重概念、考透是今年试卷的最大特点2014 浙江高考数学理科答案，传达出一个信息：高中数学教学要重视概念，回归教材，克服“轻概念重训练”的现象，培养学生的思维能力。思维能力，实现教学的自然回归。

顺应课程改革适度创新

宁波市教育局教研室特聘教师冯斌

2013年浙江省高考数学试卷深入贯彻落实省课程改革精神，严格遵守省考指导意见，牢牢把握“低起点、缓坡度、多层次、好区分”的命题策略。 . 试卷的难度和去年一样。 主要特点是：

1.扎根教材，突出本质

试题以课本为题，给人“题在书外，根在书”的感觉，突出数学的精髓，代数试题有几何背景，几何试题渗透代数思维，如文科7、8、10、15题，理科8、13、16题，文科21（Ⅱ）题，理科22（Ⅱ）题； 解析几何题回归基础，紧紧围绕核心思想和常规方法设计套路题，不在解题技巧上做文章。 论证“数学根本是玩概念，不是玩技巧”2014 浙江高考数学理科答案，引导中学数学教学充分利用教材，减轻学生负担。

2. 和而不同，文理不同

随着新课程实施的深入，今年的数学试题充分考虑了文科考生在数学学习内容、学习能力、学习迁移等方面的差异。 文理同题只有3题，姊妹题有6题，完全不同的题有13题。 理科侧重理性思维和抽象概括，文科侧重形象思维和量化处理。 各类试题由浅入深、由易到难、循序渐进、循序渐进，充分体现人文关怀。

3.试题简单，功能明确

试题继续保持浙试通俗易懂的特点。 选择题、填空题、回答题三类题型分工明确，考点全面清晰。 试卷贯穿双基，以考查共性、通法为主，理科选择题、填空题形式多样、灵活，识别学生数学素养，又一次给人以“题不多，但有章可循；难，有心则智”的印象。

4、稳中求变，适度创新

今年，科学论文的答案一改传统的模样。 正则三角内容测试只出现在选择题和填空题中。 考试成绩不限于教学时间。 这种轮换有助于确保主要知识测试的核心地位和重点。

今年的试题也有一些背景一般、选题新颖、计算量小、入口广、方法多样、思路灵活的好题，如理科7题、10题、文理科17题等。 ., 为优秀学生提供展示。 创新思维的平台也成为试卷差异化的保障。 引导中学数学教学从“题型+技能+训练”走向“概念+建构+思维”。

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