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云南高考学院

云南省深化高等学校考试招生综合改革实施方案解读时间：2022-06-27

一、总体情况

1、国家实施高考综合改革的背景是什么？

高考综合改革是党中央、国务院着眼社会主义现代化建设大局作出的重大部署。 恢复高考40年来，我国考试招生制度不断完善和完善，初步形成了比较完备的考试招生体系，为学生成长、国家人才选拔、人才选拔做出了历史性贡献。和社会公平。 它在社会纵向流动和服务国家现代化建设中发挥了不可替代的重要作用。 这一制度总体上符合国情，其权威性和公正性得到社会普遍认可。

为适应经济社会发展对多元化高素质人才的需求，中共十八届三中全会通过了《中共中央关于若干重大问题的决定》。 《关于全面深化改革的若干问题》，明确要求推进考试招生制度改革，对高考综合改革作出全面系统部署。 2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），启动新一轮考试招生制度改革，要求探索参照综合素质评价的多元录取机制，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

2、目前，全国有哪些省、自治区、直辖市进入了高考综合改革？

2014年，上海、浙江率先启动高考综合改革试点，2017年顺利实施。

2017年，北京、天津、山东、海南进入第二批高考综合改革，2020年顺利实施。

2018年，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8个省市第三批进入高考综合改革，2021年顺利实施。

2021年，广西、黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、贵州等7个省区第四批进入高考综合改革。

2022年，山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏等省区第五批进入高考综合改革。

3、《云南省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》是如何出台的？

国务院《实施意见》印发后，省委、省政府高度重视，将推进云南省考试招生制度改革列入重要议事日程，作出全面部署作为促进教育公平、深化教育改革的重要抓手。 在省委、省政府的坚强领导下，省教育厅充分借鉴前四批全省改革的成功经验，结合云南省实际，深入系统开展经研究，严格履行法定程序，会同教育部有关司局审议方案，经审议修订，《云南省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。 经省委常委会会议、省人民政府常务会议审议通过，报教育部请示中央改革方案后，由省人民政府正式印发实施。审查和备案办公室。

4、云南省高考综合改革是从什么时候开始的？

2022年，云南省高考综合改革启动，从秋季入学的普通高中一年级学生开始。

5、云南省高考综合改革的指导思想是什么？

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和历届十九届全会精神，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实党的总习近平总书记关于教育的重要论述和云南省重要讲话精神 落实立德树人根本任务 遵循人才培养选拔规律 坚决扭转只打分、只进不科学的教育评价导向促进高等教育，促进学生全面健康发展，科学选拔人才，维护社会发展。 公平是起点和落脚点，积极适应云南高质量跨越发展对多元化高素质人才的需求，办好人民满意的教育，为中国特色社会主义发展提供强有力的人才支撑和智力支持。新时代的特点。

6、云南省高考综合改革的目标是什么？

2022年改革启动，2025年逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的普通高等学校考试招生模式，体现公平的普通高等学校考试招生制度建立全面发展、科学选才、强监管的体制机制。

7、云南省高考综合改革的主要内容是什么？

云南省高考综合改革主要包括四个方面：

一是完善普通高中学业水平考试制度。 从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，普通高中学力考试分为资格考试和选拔考试。 对考试种类、考试科目、考试内容、考试对象、考试组织、考试安排、成绩介绍和申请等作出规定。

二是完善普通高中生综合素质评价体系。 普通高中生综合素质评价旨在客观反映学生德、智、体、艺、劳全面发展情况，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养五个方面，劳动和社会实践。 要求普通高中成立学生综合素质评价委员会，引导学生客观记录学习成长经历，形成学生综合素质评价档案，作为普通高等学校录取的重要参考。

三是深化普通高等学校考试招生改革。 规定了普通高等学校的考试科目、成绩构成和录取办法。 2025年起，普通高校招生将根据全国统一高考成绩、普通高中学业水平考试成绩，并参考学生综合素质评价信息，择优录取。 .

四是通过分类考试提高高职院校招生水平。 2025年起，每年春季采用“文化素质+职业技能”的职业教育高考评价方式，参照学生综合素质评价，面向普通高中毕业生、中职毕业生和社会上受教育程度相同的人。 高职院校分类考试招生。 分类考试作为高职招生的主渠道，为各类学生接受高职教育提供多样化的录取方式，引导普通高中和中等职业学校为学生发挥个体潜能提供多样化的选择。

2.普通高中学业水平考试

8. 什么是普通高中学业水平考试？

普通高中学业水平考试是省级教育行政部门根据国家普通高中课程标准和教育考试规定组织实施的全国性考试。 .

普通高中学力考试分为资格考试和选拔考试。 资格考试成绩作为普通高中生毕业、同等高中学历认定、高职院校录取的重要依据；

9、完善普通高中学业水平考试制度的意义是什么？

一是促进学生全面发展。 引导学生认真学习每一门课程，避免严重的偏科，全面提高学生的综合素质。

二是促进学生个性发展。 计入考生总分的选考科目由学生根据自身兴趣、志向、优势、高等学校录取要求和普通高中条件选择，反映学生的兴趣和特长。

三是促进高中教育质量提高。 通过普通高中学业水平考试制度改革，引导高中实施课程计划，加强课程实施，提高办学质量。

四是推进高校人才科学选拔。 高校可以结合专业人才培养需要，合理设置招生科目要求，提高选拔人才的针对性和有效性。

10.普通高中学业水平考试的科目有哪些？

资格考试科目包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等国家普通高中课程计划规定的14个科目，物理、化学、生物3门学科的实验操作测试。

抽查包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目。

11.普通高中学业水平考试的报考对象有哪些？

普通高中学生应参加资格考试，其他学校学生和高中阶段社会人员可按相应规定参加资格考试。

抽查对象为符合云南省普通高等学校统一招生考试报名条件且已经报名的考生。

12.普通高中学业水平考试是如何组织的？

语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术11个科目和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目资格考试 选择性云南省统一考试，统一命题，统一考试，统一组织阅卷，统一公布成绩。 体育与健康、音乐、美术三科资格考试和物理、化学、生物三科实验操作考试由云南省统一制定，国家、市教育行政部门统一实施。部门。

13.普通高中学业水平考试时间如何安排？

资格考试每年组织两次，分别在春季和秋季学期结束时进行，每次考试对所有科目开放。 普通高中生第一次参加省统一组织的资格考试时间为一年级下学期，考试科目原则上不超过4门。

选拔考试每年组织一次，与全国统一高考同时举行，安排在全国统一考试之后。

14.普通高中学业水平考试成绩如何呈现？

资格考试科目成绩采用等级制呈现，分为A、B、C、D四个等级，D级为不合格。 普通高中生可凭资格考试量化成绩报考高职分类考试。 选考科目中，首选科目成绩以原成绩表示，重选科目成绩以成绩换算成绩表示，计入普通高校录取总分.

15. 选修科目有哪些组合？

选考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目。 考生可根据普通高等学校相关专业对选修科目的要求，结合自身兴趣特长，在本次选考的6个科目中进行选择。 参加 3 门考试。 考生首先必须且只能选择物理和历史两门学科中的一门作为首选考试科目，然后自主选择思想政治、地理、化学、生物四门学科中的两门作为重选考试科目.

选考科目理论上有12种组合，具体组合如下：

16、考生如何确定选修科目？

首先浙江高考英语改革对英语教师的影响，根据个人兴趣、优势、志向、学习优势、职业方向等因素进行选择。

第二，结合所报考院校的相关专业，选择所需的考试科目。

第三，根据所在普通高中的办学条件、特点和优势进行选择。

17、为什么物理和历史按照原分数计入考生总分？

《实施方案》确定，选择物理和历史的考生，分计划、分别抽签、分别归档录取。 选择物理或历史的考生将使用相同的物理或历史试卷，考试组别相同，成绩具有可比性，原成绩可计入考生总分。

18、为什么思政、地理、化学、生物考试需要使用成绩换算分数？

在普通高校招生时，思政、地理、化学、生物4个重选科目的原成绩不具有可比性，不能直接计入高考总分。 因此，按照统一的规则将考生的原始分数转换为成绩换算分数更为科学合理，可以更好地解决不同复选科目之间分数的可比性问题。 下一步将引入等级转换评分方法。

19、等级转换点有什么特点？

一是解决学生报考普通高校时选择不同科目，重选科目分数不等同，分数不能直接相加的问题。

二是保持考生各科成绩排名顺序不变，确保分数折算的公平公正。

三是最大程度保证考生成绩具有良好的分化程度，满足高校人才选拔需要。

20. 2020级和2021级普通高中生如何参加普通高中学业水平考试？

2020、2021学年参加普通高中学业考试的普通高中学生，仍按原普通高中学业考试实施方案及相关规定执行。

21。 资格考试和选修考试有什么区别？

资格考试成绩是普通高中生毕业、高中同等学历认定、高职院校录取的重要依据； 抽查成绩计入普通高等学校录取总分，是普通高等学校录取的重要依据之一。

三、普通高等学校考试招生

22。 普通高校的录取依据是什么？

普通高校招生依据全国统一高考成绩、普通高中学业水平考试成绩，并参考学生综合素质评价信息，择优录取。

23、普通高考的科目有哪些？

普通高考科目包括3门全国统一高考科目和3门选考科目。 全国统一高考科目为语文、数学、外语（英、俄、日、法、德、西）3个科目，不分文理，采用全国试卷，其中外语科目考试包括听力和笔试两部分； 选修科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物。 考生首先要选择物理、历史两科中的一门作为首选考试科目浙江高考英语改革对英语教师的影响，然后从思政、地理、化学、生物4门科目中选择2门作为重选考试科目，即，“3+1+2”模式。

24。 普通高考是怎么组织的？

2025年起，全国统一高考科目语文、数学、外语按照教育部规定的统一时间考试。 考试时间一般安排在每年的6月份。 抽查与全国统一高考同时举行，安排在全国统一考试之后。 全国统一高考科目由教育部统一，高考科目由云南省统一。

25． 普通高校招生录取总分是怎么构成的？

考生普通高考录取分数线由3门全国统一高考科目和3门选考科目组成，总分750分。 全国统一高考科目语文、数学、外语按原成绩计入普通高校总分。 每科满分150分，总分450分。 抽查各科满分为100分。 其中物理、历史两门初选科目按原成绩计入普通高校总分，思政、化学、地理、生物四门重选科目计算根据他们的成绩。 转换积分计入普通高校录取总分。

26.全国统一高考与高考的主要区别是什么？

首先，考试对象不同。 全国统一高考科目为语文、数学、外语，不分文理科。 选考科目为物理、历史、思想政治、地理、化学、生物。

其次，命题的主体不同。 全国统一高考科目由教育部统一。 选考科目由云南省规定。

第三，考试成绩不同。 全国统一高考科目每科150分。 每门选修科目满分 100 分。

27． 考生在确定选修科目时，为什么要选择物理和历史中的1个，其余4个中选2个呢？

一是反映普通高校人才培养需求。 在普通高校人才培养中，物理学是自然科学专业的基础学科，历史学是人文社会科学专业的基础学科。 高中学习物理或历史学科是大学学习自然科学专业或人文社会科学专业等交叉学科专业的重要基础。

二是符合云南省普通高中教学实践。 将物理、历史作为考生的选修科目，可以有效对接现有师资和教学条件，引导普通高中生合理选择学习科目，科学规划学业生涯，为升学深造打下坚实的专业基础。

28． “3+1+2”模式与传统的文理科分工有何不同？

实施“3+1+2”高考科目设置模式。 理论上有12种组合。 与高考综合改革前的文理两科结合相比，增加了学生的选择权，促进了文理融合，充分体现了以人为本，学什么的原则。一个人所长，审其所长更符合教育发展规律和人才成长规律，为学生成长成才提供更多机会，有利于学生多元化成长发展。

4.普通高中生综合素质评价

29． 为什么要完善普通高中生综合素质评价体系？

普通高中生综合素质评价是客观反映学生德、智、体、艺、劳全面发展的系统评价。 是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生健康发展的重要手段。 进一步推进素质教育的重要举措，是高考综合改革“两基一参”的重要内容。 完善普通高中生综合素质评价体系，有利于引导学生坚定理想信念，树立爱国情怀，加强道德修养，增长知识，培养拼搏精神，提高综合素质； 有利于促进学生自我认识、自我完善、积极主动发展； 有利于把握学生成长规律，从过分关注学生成绩转变为更加关注学生发展过程，切实转变教育理念和人才培养模式； 有利于推进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为普通高校招生提供了重要参考。

30． 普通高中生综合素质测评的主要内容有哪些？

综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、劳动和社会实践五个方面，旨在客观反映学生德智体美劳全面发展的情况。

31． 如何管理学生综合素质的发展？

普通高中学生综合素质评价工作依托云南省普通高中学生综合素质评价管理系统进行管理，建立客观、真实、准确的信息记录、监督和公示机制。 普通高中要成立学生综合素质评价委员会，对学生进行综合素质评价，引导学生客观记录学习成长经历，梳理选择具有代表性的重要活动记录和典型事实资料，统一导入公示审核无异议后管理制度，形成学生综合素质评价档案。

32． 档案资料在学生综合素质评价中的作用是什么？

一是作为学校引导学生成长的依据。 普通高中要充分利用学生综合素质评价档案信息，改进学校教育教学方法，丰富教育模式，引导学生进行职业生涯规划，促进学生全面和个性发展。

二是作为普通高校选拔人才的重要参考依据。 普通高校要遵循人才培养规律，根据自身办学特点，兼顾城乡差异和不同学生群体特点，研究制定综合人才培养成果使用办法。对普通高中生进行素质评价，并提前向社会公布。 普通高校招生时，采用综合评价等方式，对综合素质评价档案进行分析，对学生的综合素质进行客观评价，评价结果作为录取的重要参考。

33． 如何保证普通高中生综合素质测评的真实可信？

一是加强管理。 依托云南省普通高中学生综合素质评价管理系统进行管理，建立客观、真实、准确的信息记录监督和公示机制。 普通高中要成立学生综合素质评价委员会，经公示审核无异议的材料统一导入管理系统。

二是客观记录。 学生综合素质评价委员会具体实施学生综合素质评价工作。 要引导师生客观记录学习成长经历，整理选取有代表性的重要活动记录和典型事实资料进行记录。

五、普通高等学校招生录取情况

34． 志愿服务环境发生了什么变化？

高考综合改革后，普通高校招生志愿设置由“院校专业群”组成。 and put the for to the 's and the needs of for ' , and them to the in .

35． What is a " Group"?

" group of " to the of ( ) that and have the same for ' . A can set up one or more " ", each " group" can a of ( ), and the of for each major ( ) in the same " group" The are the same.

36． How do and put the for to ?

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37. What have been made to the way of for ?

the , the and of and were to the of and , and , with lines and files. After the , the and of and are into two to and , with lines and . are into two : and , and is .

6. by in

38. Why is it to for in ?

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39. How to the in ?

The of in is and in the of each year. The is out with the of the . of high , of , and with the same level in who meet the of the can apply for the of . The and work is the for and , and the are at the same time as those for the .

40． What is the high and in the for the of ?

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41. What is the the of and the of and ?

The of is an part of the and of and . As the main for the of , the of the of and those the have the same .

42. What is the the of and the of and ?

First, the exam time is . The of are in the of each year the exams of and .

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43． Can who have not taken the and those who have not been by the still be able to in the ?

who have not in the and those who have not been by the can in the of and for , for all kinds of to , and high and to with to their . 选择。

7. of high and

44. Why is it to ?

The of and class in high is an for the of high and the of in high . It is one of the to adapt to the of the . An to meet the needs of with is the of to teach in with their , the and of , and the of and .

45. How to carry out class and class ?

One is to the high plan and . high offer all , to offer , , and to meet the needs of .

The is to focus on the of the staff. The is with to the , , , and on ' new , , and .

The third is to focus on the for . such as new and of some high and of plans, large class sizes in high will be . Make full use of to the of , and .

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46. ​​Why do we need to do a good job in ?

The high stage is a for ' and , and it is also a for to their life . is to the task of moral , an for a that to the laws of , the of the times, and has . It is the only way to adapt to the of the and . An for . Doing a good job in ' is to ' self-, to , and to and . 发展。

47. What are the main of for high ?

high ideal , , , life , and .

(1) Ideal . It moral , ideal and , , , etc. Guide to the , , needs, and needs.

(2) . It self-, , , , , etc. Guide to their to , form a sound , and their .

(3) . It , study , time , study , , etc. Guide to the , goals, , and self- , form good and , and their level.

(4) Life . It up to , life, norms of , self-care and self-, etc. Guide to , a world , on life and , and ' self- and to adapt to high study and life.

(5) . It for , and . Guide to and , a and that suits them to their , , and , and and test and .

48. How to do a good job in ?

One is to build a . to the of the high in , with the and needs of in high , the and -based for , and into to .

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8.

49． How to the of the of the in ?

The of the is a . For this , has a group for the of the to the and of the of the . and other of the and , with to study and solve.

The " Plan" all to the of the of the , and . The main of the must check, , and in , fully the in , and . the of the of the . All are to for the of the in terms of human, , and ; for must be made in terms of the main , the of high , and the of high . To the and of the and work after the .

50. How to the of and ?

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