2024年全国名校模考作文（67）：半命题作文XX的味道？

来源：爸爸妈妈都爱看 河南省侯巍名班主任工作室

请以“的味道”为题，写一篇记叙文。

时光荏苒，那段美好的旅行已成为过去。然而，它却永远留在了我们的心中。每当回忆起那段时光，我们都会心生感慨。那场难忘的旅行，让我们明白了人生的真谛，也让我们更加珍惜眼前的幸福。

一、命题解读

命题解读

本次考试旨在关注初中与高中阶段的过渡，主要目的是测试学生在叙述性文本创作方面的技能。该题目紧密贴合高中语文必修一写作模块中关于“描绘人物需彰显独特性”以及“叙述事件需展现起伏变化”的写作要求，与所讲解的文言文单元《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》等篇章的艺术风格相呼应。这样的命题能够有效调动学生的写作经验，唤起他们的创作热情，并提升他们将所学知识应用于实际课文学习中的能力。

审题点拨

本题目关键在于“味道”一词，该词在词典中涵盖四个层面：首先，它代表通过体悟所领悟的哲理和道理；其次，它涉及情味，即外界事物引发的喜悦、愤怒、喜爱、憎恶、悲伤、恐惧等心理反应；再者，它指的是味觉，涵盖了甜、苦、酸、咸等不同味道；最后，它比喻某种特定的感受。

本次作文需以叙事文的形式呈现，旨在通过叙述生活中的点滴，抒发种种情感体验，如喜悦、愤怒、悲伤、快乐、厌恶等。在表达这些情感时，建议运用比喻技巧，将它们与酸、甜、苦、辣、咸等味道相联系。关于记叙文写作的技巧与方法，请参考——。

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在个人成长的轨迹上，那些人或事所赋予你的真实、深刻且难以忘怀的经历与感悟，促使你在某些领域有了新的认识和收获，对你的成长轨迹产生了深远的影响，对你的未来生活产生了何种影响。若仅从表面去描述这种“味道”，难免显得俗气而肤浅。然而，若能深入挖掘“味道”的深层含义，进行深入剖析，那么文章的意境便会超越常人。

需要注意

l有三点要注意：

1．缘事生感

在叙述过程中，需聚焦于一个核心事件，或者围绕这一核心事件展开一系列相关事件。在此基础上，我们需倾注个人情感。而且，唯有对事件进行深入细致的描绘，所引发的感受才会显得真挚而深刻。

此类文章通篇缺乏实质性内容，仅凭个人感觉随意发挥，不仅违背了记叙文的根本规范，而且容易让人产生无病呻吟、刻意造作的情绪。

2．多法生感

在触发“感受”的产生上，既可以先叙述“事件”，再抒发“感受”，使文章结尾情感得到提升；也可以在叙述“事件”的过程中，将“感受”自然融入，使其在不知不觉中得以生发。

3．用足描写

细节往往能触动人心，故而我们必须以锐利的感知去发现，以柔和的笔触去描绘那些令人心绪激荡的瞬间、画面、镜头，使读者的情感在你轻柔的触动下产生共鸣，唯有如此，方能达到“普通之人给予我最多感动”的构思目标。

补题指导

——题好文一半，补题是关键！（力求新颖，发挥补题创意 ）

在半命题作文的创作过程中，巧妙地补充题目至关重要。这类作文既受到题眼所设限，又在选题上提供了相应的灵活性。补充题目的内容直接影响了作文的主题，而补充题目的质量则直接关系到作文的整体水平。若要让自己的补充题目既新颖又深刻，需学会拓宽思维，让思考的触角深入到各个层面。

比如：

1.写人生体验类的。

《批驳的余韵》《荣耀的香气》《挫败的苦涩》《延误的遗憾》《轻视的苦楚》《书香的韵味》《拼搏的甘甜》……

对这类补题的要点进行概括：需依据个人的一次或多次亲身经历，描绘出所体会到的“味道”，即人生的复杂滋味，或者提炼出其中的哲理与智慧。

•2.写人物感怀类的。

《妈妈的味道》《爸爸的味道》《爷爷的味道》《奶奶的味道》

总结此类补题的几个显著特征：通过回忆某个人或与之相关的事件，抒发对某人的深厚情感，如爱慕、怀念、感激之情；将“味蕾品尝”“嗅觉感知”“听觉聆听”“视觉目睹”等感官记忆，转化为内心深处的甜美或苦涩体验。

创作以情感为主题的短篇作品，例如：《感受孤独的滋味》《品味幸福的甘甜》《体会快乐的愉悦》《领略甜蜜的温馨》……

这类补题的显著特征在于，它以特定情感为线索，将情绪体验转化为酸、甜、苦、辣、咸等丰富的味觉感受。

创作以逆向思维为核心的题材，例如：《体验作弊的滋味》、《感受说谎的滋味》、《领略受批评的滋味》……

总结此类补题的几个显著特征：解题方向相反，作弊时内心忐忑不安，一旦被捉作弊，便会感到尴尬和羞愧；撒谎时内心焦虑不安，谎言揭穿后，又会陷入自责和痛苦之中；受到批评时心情复杂，批评过后，则需痛改前非，重新做人……这些特点使得文章显得格外新颖和吸引人。

撰写关于人文气息的篇章，《郑州的独特风味》《一中的校园气息》《家乡的温馨记忆》《风帆名班的独特韵味》。例如，

开头：2020年秋，我“入坑”了一个有味道的班级。

中间——

酸地盛产着“柠檬”的班级，其中我所在的2311班位居第一，卫星风帆也是我们的骄傲。我们的日常表现十分出色，以至于让其他班级都感受到了压力。

•辣，个性突出的校草校花（男出类女拔萃，学生个个不掉队）

•臭，酷爱臭豆腐班头猴哥（外焦里嫩是豆腐，脸黑心软是侯巍）

教师授课风趣辛辣，学生反应热烈直接；课堂上外，活动丰富多彩，这样的教育模式，难道不令人心向往之吗？

总结这类补题的几个显著特征：深入挖掘个人所在的城市、乡村、学校、班级所蕴含的人文精神，通过描绘人物和记录事件，为它们注入别具一格的魅力，使得人们看过之后难以忘怀。

《咖啡的香气弥漫开来》《中药的浓郁气息扑鼻而来》《黄瓜的清新味道让人陶醉》《蛋炒饭的香气四溢》《油泼辣子面的独特风味令人回味无穷》《黄豆芽的鲜嫩口感让人难以忘怀》《驴打滚儿的香甜味道让人欲罢不能》……

这类补题的特点在于，题目表面上是围绕食物的味道来展开，但实际上并非如此。这类作文常常是通过描述一道美味的菜肴或是亲身参与制作美食的经历，引发对某个人的思念之情，进而激发出对人生的感悟或哲理思考，整体上显得既真挚又自然。

避雷指南

追求创新的心态固然应当受到赞扬，然而，若是为了创新而盲目追求创新，很可能会适得其反。本次作文普遍存在的问题和不足有：

在补题环节，《黑巧之味》、《月下之香》、《疣之味》、《光阴似箭之感》、《彩虹之韵》、《舍己救人之志》……这些题目要么存在语法上的瑕疵，要么无法激发读者对“味道”这一概念的共鸣。

2. 立意方面：立意方面存在三方面的问题。

首先，问题在于立意过于肤浅，即仅仅停留在对味道的描述上。这种类型的作文多集中于美食领域，却未能将食物的酸甜苦辣咸与人生的喜怒哀乐、爱恨情仇相联系。

立意过于通俗，从小咀嚼的老套话题已经难以再品出新的滋味。诸如“妈妈的味道”、“爸爸的味道”等主题的作文，若缺乏触动心弦的细节或扣人心弦的情节，往往难以获得高分。

第三点在于立意过于偏激。作者刻意追求与众不同的风格，试图营造出独特的氛围。以《疣的味道》为例，这篇作文仅描述了作者治疗疣子的过程及其心理感受，以此为题，给人一种不寻常的感觉。

在内容上，文章与“味道”之间的联系并不紧密。结尾处强行添加了“味道”这一标签。若将标题中的“味道”删除，则更符合主题。文章无法紧扣“味道”这一主题，而只能围绕补充的内容进行阐述。

本次任务要求创作记叙文，需与必修一中学到的“写人要写出个性，写事要写出波澜”相呼应。然而，许多同学的作文更偏向于散文风格，缺乏鲜明的人物形象和完整的事件叙述，且人物刻画不够细致，叙事结构也缺乏精心设计。此外，创作与个人成长经历无关的小说同样不符合要求。（例如，有的同学写了关于抗疫英雄的故事。）有些同学提交了影评作品，其中大部分内容是对电影《八佰》故事情节的描述，该影评的标题为《舍生取义的味道》。

自高中阶段开始，尽管他们已经有过半学期的锤炼字迹的经历，但许多学生的作文书写质量与老师的水平相比，仍有较大的差距。

范文赏析

桃花饼的味道

辅导班课程结束后，我沿着回家的路漫步。明媚的阳光宛如轻柔的纱衣覆盖在我身上，微风轻拂，温柔地掠过我的脸庞。春天的万物都让我心旷神怡，我步伐轻盈地前行，突然，一股既熟悉又陌生的香气飘入鼻中。我抬头望去，一家售卖桃花饼的小店映入我的眼帘。我的思绪如同被春风携带，瞬间回到了往昔的时光。

自幼起，桃花饼便在我心中象征着春天的到来。每当春天来临，奶奶便会从院中那棵桃树上采摘绽放的桃花，洗净后带入厨房。厨房仿佛是奶奶的宝库，她将桃花巧妙地制作成外皮酥脆、内里软糯的桃花饼。我则捧着一盘桃花饼，坐在桃花树下，尽情品尝着这份美味。奶奶在一旁轻声笑着，叮嘱道：“慢慢吃，别急。”别急，尚有许多。”微风吹拂，几片桃花飘落在我们的身上，带来了令人心旷神怡的香气。柔和的时光缓缓地从树梢洒落，仿佛将时光冻结在了那一刻。

可再美的春光也会消逝，渐渐地，我步入了青春期。

又到了春天时节，沉重的学业负担让我被困于屋内，那烦扰不安的情绪如同笼罩的乌云，始终盘旋在我的头顶，我的居所仿佛被春天遗忘。突然，一阵敲门声打破了这份寂静，是奶奶的声音在呼唤：“孩子，我做了你最喜欢的桃花饼，快开门，我给你送进来。”我正埋头于数学题中，思维突然被打断，我愤怒地对着卧室的门大声呼喊：“你能不能别来打扰我做题，真是烦透了！”四周一片寂静，仿佛时间都凝固了，奶奶似乎被我的吼声吓到了。过了一会儿，她小声地说：“那……那，我先把吃的放在门口，你饿了就记得吃。”奶奶转身离去的脚步声，至今仍在我的耳边回响。

不久后，我随父母搬了新家，随着时光的流逝，奶奶的身影和那桃花饼的香气，都逐渐在岁月的长河中褪去了色彩，消散了芬芳。

奶奶，我嘴馋了，特别想吃那桃花饼。忽听一阵童音，打断了我的沉思，原来是个小家伙拉着他奶奶，急切地要求品尝桃花饼。奶奶脸上洋溢着慈祥的笑，应道：“好的好的，奶奶这就去给你买。”我情不自禁地掏出手机，心中那桃花饼和奶奶的形象仿佛又焕发出往日的色彩，弥漫着那特有的香气。于是，我拨通了电话：“奶奶，我又想吃桃花饼了。”那边的奶奶语气略显颤抖地回应道：“好的好的，我现在立刻为你准备！”

桃花饼的香气似乎在口中弥漫开来，我抬头望去，尽力克制住眼眶中的泪水，眼前映入眼帘的是路边桃树上盛开的大片桃花。

名师点评：此篇作品在写作手法上属于典型的记叙文范畴，讲述的是普通人的日常琐事。尽管内容看似平凡无奇，但作者巧妙地将最质朴的生活细节融入叙述之中，并运用充满情感的笔触进行描绘，使得文章在众多作品中独树一帜，脱颖而出。

在评价中学生的记叙文时，关键在于审视人物、情节以及环境的刻画是否精确、鲜活、逼真，以及是否能够运用多样的艺术手法来展现生活。该篇名为《桃花饼》的作文，以桃花饼的香气为切入点，从眼前的小店引申出对往昔的回忆。随后，作者详细叙述了青春期前后与奶奶及桃花饼相关的两件形成鲜明对比的小故事：一件是奶奶制作饼时，作者欢快地享用饼；另一件则是奶奶送饼时，作者却冷漠地拒绝了饼。小男孩的嗓音将我从幻想中唤醒，看到祖孙间的温馨一幕，我忍不住拨通了奶奶的电话，这使文章的主题得到了进一步的提升。

文章里描绘的桃花饼、桃花树以及桃花等元素，不仅构筑了一幅动人的画面，同时也成为了贯穿全文的脉络。尤其是桃花饼，它承载着“我”的情感与抒发，显现出“我”内心的喜悦与好恶。此外，桃花饼还成为了塑造“奶奶”形象的工具，“奶奶”对它的热爱倾注其中，使其成为了奶奶勤劳与慈爱的象征。

作者运用了叙述、描写、议论以及抒情等多种手法来展现生活的画卷。他的作品源自生活，因而描绘生动、美妙且充满情感，比如“阳光似轻纱覆盖在我身上，微风轻拂，温柔地摩挲着我的脸庞”；又或是“春风拂面，几片桃花飘落至我们身上，带来了令人心旷神怡的香气”。韶光缓缓地从枝头倾泻，仿佛将时光凝固在那一刻；“她的色彩在时间的洪流中渐渐褪去，她的香气随风消散”等，那深邃的意境，动人的语言，浓烈的情感，无不给读者留下深刻的印象。（郑州一中 侯巍）

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