• 联系人：
• 电话：

专注于！ 2023年全国高考语文试题解析

对于全国大部分地区来说，2023年高考是根据新课程标准、使用新教材实施新高考的元年。 2023年全国高考传递出什么信号？ 他们对一线教育教学有何指导和启发？ 人民教育邀请权威专家对语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治教育、历史、地理等九个科目的国考试题进行一一解析，促进学生准确理解改革高考题型，充分发挥高考在基础教育改革中的作用。 指导作用。 近期，人民教育微信公众号将陆续推送相关文章。

高考语文命题一直是社会热点话题。 本文以2023年高考语文四套全国试卷为例，从信息文本阅读、文学文本阅读、古诗词阅读、语言运用和语文运用等考试模块回顾其命题特点并分析其教学定位。作品。 一起来看看吧——

高考语文命题一直是社会热点话题。 学术界经常从教育学和社会学的角度进行共时或历时的理论分析。 然而，对于一线教师和教学科研人员来说，最关心的两个现实问题是：一是命题概念和思想的继承和创新是什么？ ，二是教学过程中如何应对和落实。 前者就是所谓的命题特征，它不同于试卷结构、分值比等外在形式特征。 命题特征更多地指向考试内容的命令逻辑和内在动机； 后者体现了考试命题对教学实践的指导作用，正确有效。 正确把握其教学定位，有赖于对命题特点的深入理解。

本文以2023年全国高考语文试卷为例进行简单探讨。 国考试卷由教育部教育考试院统一订制，包括《国考A卷》、《国考B卷》、《新课程标准第一卷》和《新课程标准第二卷》（分别为简称“A卷”、“B卷”和“卷1”“卷2”）。 四套试卷针对不同省份，内容和难度略有不同，但均包含现代阅读、古诗词阅读、语言运用与作文等模块，且同一模块的命题特点和教学定位一致。 ，所以本文采用逐模块的方式。 方式。 由于现代文学阅读包含不同类型的文本，本模块将分类型进行讨论，使讨论更有针对性。

1、信息类文本阅读：以语义信息为基础，视野延伸至写作技巧和语言特征

现代阅读模块中，“A卷”和“B卷”按照课程标准表述，分为说明性文本、实用文本和文学文本，而“第一卷”和“第二卷”没有明确区分。 仅设置两种类型的文本，分别由问题编号“(1)”和“(2)”指代。 学界对语文文本类型的划分存在争议。 一般来说，说明性文本以“说理”为目的，包含论证、论证、论证等文体元素； 实用文本以“应用”为目的，涵盖解释事物、普及知识、辅助交流等多种功能。 从语言学的角度来看，这两类文本都注重语言的意义功能而不是审美功能。 它们主要向读者传达意见或信息等语义信息。 许多研究者根据它们的共同特征，将其归类为“信息文本”。 它与具有强烈抒情性和强烈审美内涵的文学文本相称。 [1]

传达语义信息是信息文本的主要功能。 因此，历年高考题都把语义信息的理解、分析和推理作为重要的考试内容。 命题关注的语义信息主要涉及文本中描述的客观事实、文本事实之间的因果或条件关系、作者在陈述文本事实时所表达的立场和态度等。2023年大部分客观题国论文围绕上述内容设置干扰项，比如通过语义信息的随机拼接改变事件的顺序或主客体关系，达到歪曲事实的目的（见《论文A》第4题选项C） 、“B”《第1卷》第4题，选项A等）； 通过默认或替换语义信息，造成因果逻辑或条件关系错误（参见《卷一》问题1、选项C、《卷二》问题2、选项C等）； 通过改变语义信息的程度或范围来曲解作者的立场和态度（参见《A卷》第1题D选项、《B卷》第2题D选项等）。 另外，本模块6个主观题中有4个直接考验语义信息的归纳和概括（《卷A》和《卷B》第6题、《卷1》第4题、《卷2》第5题） ）。 另外两个问题的答案也必须建立在对语义信息全面准确的理解的基础上。 这一特点体现了对国卷命题理念的继承，符合课文的功能和课程标准的相关要求。

在测试语义信息的方式上，客观题有所创新。 过去，人们常常将阅读视为读者从文本中获取信息并构建意义的单向过程。 而国际阅读素养评估项目则注重理解、应用、反思、评价，引导读者参与文本意义的建构。 [2]这种“参与式阅读”体现在2023年全国卷中。 例如，《论文1》的问题3“以下哪一个选项最适合作为支持第二段观点的论据？” “以下选项”并非文字原文内容。 学生必须准确概括第二段的观点，并理解所有选项与观点的兼容性，才能对选项进行比较； 《论文A》第5题中的选项B也有类似的特点。 这些问题是建立在论点与证据之间关系的认知基础上的。 通过扩大命题材料的外延，检验学生的迁移和应用能力，体现出较为清晰的素养导向。

近年来，信息文本的命题视野逐渐延伸至写作技巧和语言特征，这一点在2023年尤为明显。首先，命题继续关注论证方法、解释方法等写作技巧。 《A卷》、《B卷》和《2卷》都有专门的客观题，考验对原文论点的分析。 选项包括文章布局的总体思路和比喻论证、举例论证、引文论证等具体方法； 《卷一》在实际的课文阅读中，还设置了选项来测试比喻、举例等解释方法及其表达效果。此外，《卷一》还设有主观题来测试论证方法，例如要求学生总结“作者用什么方法证明有关藜麦的新闻报道的结论是错误的？”其次，命题开始关注信息文本的语言特征，高质量的阐述或应用文的语言应该准确、简洁。 《第二卷》针对费孝通的《又谈社会调查》设置了简答题，要求学生分析“”等词语的作用后两段的“勒索”、“斗智”、“酷刑”，引导学生理解生动的图像和学术语言 通俗易懂；《试卷A》第五题C选项测试引号对文字的效果比如“能说”、“能听”，这也与表达的效果有关。 这些值得赞赏的命题拓宽了信息文本考试的范围，对教学颇有启发。

目前，信息类文本的阅读总分已超过文学类文本，在试卷结构中排名靠前。 此外，考试内容不断丰富，命题形式日益灵活，给语文教学带来了巨大挑战。 首先，我们应该充分认识信息文本的教育价值。 信息时代，人们的阅读媒介、阅读材料、阅读内容、阅读方式都发生了全面的变化。 在复杂的信息环境中，人们能够快速接收知识和信息，辨别事实真伪，理性倾听和解释观点，并以适当的方式进行沟通。 ，已成为当代青少年必备的素质。 积极推广优质、美观的人文社科学术论文、科普文章、应用文章，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读体验，培养学生耐心的阅读习惯。 、细致、求实。 其次，信息文本阅读教学质量有待进一步提高。 一是引导学生对语义信息做出事实性、因果性、条件性判断，关注作者的立场和态度； 二是准确提炼课文的写作技巧和语言特点，通过学习任务转移到学生自己的写作实践中，让他们在欣赏的同时，体验创作的悲欢离合。

2、文学文本阅读：以审美鉴赏为重点，用典型问题审视对文学美的理性解读。

文学语言的主要特点是突出语言的审美效果。 [3] 相应地，文学文本阅读试题应注重审美层面，引导学生认真学习和审视文学作品的语言美、形象美、艺术真实等审美特征，发现和揭示其表象和表现。效果，并改进评估其利弊。 检验审美能力的前提是材料本身具有可欣赏性，或者说材料必须具有客观、现实的文学美感，考生才能进行文学鉴赏。 2023年全国卷选取了巴金的《机械诗——旅途散文之一》、曹多庸的《田里长出的好荞麦》、陈存的《致我的儿子》和沉从文的《社戏》为素材。 这些作品都是真诚的、情感丰富的。 严谨的结构、简洁的文笔、鲜明的语言，奠定了审美的基础。

统计发现，2023年全国论文中，仅有少数几个简单测试作品表面语义信息的客观题选项（见《论文A》第7题选项C和《卷一》第6题选项B） ）。 大多数客观题选项和所有主观题都是直接或间接考察创作技巧或文学语言的表达功能。 其中，客观题选项以部分欣赏为主，按课文内容顺序呈现。 许多正确表达的选项起到了提示学生理解作者的情感态度和语言风格的作用。 这个命题思路与以往没有什么不同。 相比之下，主观题的命题逻辑更值得关注。

首先是问题的典型性。 相关命题将文学作品视为一个审美整体。 在统筹考虑作者写作意图的基础上，选取能够体现作品思想和艺术特色的关键句子，以小见大，考验学生对作品的整体理解。 例如，A卷《机械诗——旅途散文之一》，这篇散文的原始价值就在于它超越了传统文人对诗歌和诗情的理解。 《》的发现和描述，表达了对旧中国某些现代特征的热烈赞扬。从法律的角度来看，机械的运转必须由工人控制。机械的力量和美丽都是在工人的控制下产生的。而且，人类对机械的控制本身就具有相辅相成的美感，因此，作者在写机械的同时，一定要写工人；文章的标题是《机械诗——旅途随笔之一》，而不是《火车诗》 ”或“船诗”，意味着作者要写抽象事物的诗，必须拓展“机械”的外延，使这些现代性因素具有普遍性特征，因此上海经验的联想在文章的结尾不仅合理，而且必要。基于对作者写作逻辑的理解，作者提出两个问题：一、本文在写《机械诗》时反复写到工人的事，请简单分析一下其内在两者之间的联系； 第二，本文最后一段跳转到作者在上海的生活经历，这样写有什么好处？ 这抓住了欣赏本文的关键。 另外，《第一卷》第8题选择了“儿子到田里去”段落，《第二卷》第9题问“按照往年”、“按照风俗”等词语的含义是什么和“像往常一样”。 有相似之处，也有不同之处。 这些问题深入文学创作的内在机制，具有“动一毛，牵一发而动全身”的效果。

其次，凸显了理性思维在审美活动中的重要作用。 如前所述，命题要求学生解读的文学美一般涉及对创作逻辑的阐释或对审美效果产生原因的分析。 要全面、准确地揭示作者为什么“这样写”而不是“那样写”背后的合理性、必要性和优越性，需要建立一个逻辑性的、自洽的解释框架，包括解释维度、核心观点等。以及文字证据等，还应注意各要素的顺序和关系。 本质上，它考验的是一般思维、逻辑思维和证据意识，它们是理性思维的重要组成部分。 这甚至反映在更开放的问题中。 例如，《第一卷》第9题要求学生从“未来·记忆·成长”和“河流”以及“写你的短评”想法中选择一组关键词。 两组关键词给出了写作方向。 学生必须追溯因果关系，从不同维度总结课文内容与关键词之间的关系。 这个构建过程是个性化的，但他们的回答必须观点清晰、逻辑流畅并提供确认。 两者关系的文字证据。 也就是说，一千个读者就有一千个《哈姆雷特》，但每个读者都必须讲清楚自己的“哈姆雷特”。

民族文学文本阅读命题对语文教学具有积极的指导作用。 首先，要从语文核心素养四个维度评价文学作品的教学价值，着力阐释和推广既美观又富有内涵的作品，敢于正视教材选材的艺术短板或者课外阅读，积极培养批判性阅读思维。 其次，要把审美作为文学阅读的首要任务，全面审视作者的意图和创作理念，把握文本的核心价值，设计典型问题，引导学生深刻认识“美”与“善”通过文本中的内部证据来分析文学作品。 因此，避免铺天盖地的琐碎解释，避免无休止的背景介绍，避免肤浅地谈论感受。 第三，要自觉培养学生的审美理性，逐步引导学生从不认识它的美到感知它的美，从认识它的表面美到认识它的深层美，从知道但不会说到知道但能说。说话，从无凭无据的说话，从无序无理的说话，到有理有据、有序合理的说话。 [4]

3、古诗词阅读：延续传统观念，强调文言知识的积累和运用，强调诗词与理论的相互借鉴

长期以来，高考题以理解简单的文言文为目标，非常注重文言知识的积累和运用：积累方面主要考查实词意义、虚词语法和语文知识。特殊句型等； 应用方面主要通过分句和翻译进行测试； 有些题目带有“分析”、“理解”字样的客观题，选项基本都是对表面语义信息的判断。 学生能否辨别是非，最终取决于文言知识的积累以及运用文言知识翻译相应句子（句组）的能力。 。 总之，高考文言作文题主要考察学生是否掌握了“文言”这个工具。 至于能否利用这个工具，从与中华民族文明史共存的中国古典作品中挖掘民族文化心理、文化观念、知识。 传统美德、审美追求等更深层次的东西仍然没有被纳入命题视野中。

2023年国卷延续了传统理念，但在命题材料和考试内容方面仍有几点值得注意。 首先，《第一卷》和《第二卷》选取不同的材料设置主观题。 一组涉及儒法观念之争，一组涉及淝水之战兵力成败的评价。 要求学生总结“子虞用反驳韩非的事实依据是什么？” “李靖认为淝水之战苻坚失败的原因是什么？” 虽然这些题主要考查信息提取和翻译，但从材料内容和命题目的来看，已经有了思辨性阅读的迹象。 其次，文言知识的考试更加灵活多样，不仅加强了与课堂文言课文以及现代汉语中使用的文言词汇的对比（见《A卷》第11题D选项， 《第2卷》第11题C选项等），还融入了文学或文化常识（参见《论文A》第11题C选项，《第B卷》第11题C选项等） 。 三是进一步淡化文言虚词直考。 除《试卷A》第11题B选项涉及“他”、“一个”等疑问代词的解释外，所有功能词测试均包含分句、翻译和文本理解。 古典汉语虚词具有丰富的表达功能，其语法逻辑无法完全按照现代流行的西方语法体系来解释。 淡化对虚词意义和语法功能的考察，不会影响对文学意义最基本的理解，也有助于避免导致死记硬背、机械学习。 火车。

读古诗词要从两个方面来看。 首先，古诗词是用文言文写的。 就像阅读文言文一样，首先要突破语言障碍。 诗歌的语言更加跳跃和模糊，更加难以理解。 因此，国考试卷中的试题一般采用逐句解释的方式来设置选项。 错误的项目很容易识别，正确的项目作为阅读提示。 其次，古诗毕竟是“诗”，“诗”是文学的一大分支。 古诗词考试必须注重审美，主观题主要发挥这一作用。 从命题方法来看，除《B册》外，其他三套试卷均强调诗词理论的相互借鉴，或介绍相关诗词理论，或给出鉴赏家对诗词的评价，或提供与诗歌内容相关的讨论材料。 引导学生在文本和想法之间建立联系。 诗歌与理论的交叉引用是解释诗歌的常用方法。 可用于命题，避免“诗无解”带来的评价困难。 从考试内容来看，这些主观题与文学阅读类似，具有注重整体感知、注重典型问题、强调理性思维等特点，这里不再赘述。

该模块还提供著名文章和句子的听写。 2023年国卷加强了背诵和听写的情境性和选择性[见第一卷第17(3)题]，但无论命题形式如何创新，对考生来说最重要的是记忆能力。 需要强调的是，背诵、听写一定数量的名篇古诗词是学生积累语言材料、增强文化底蕴的重要途径。 语文教学应以激发学生的兴趣、加深学生的理解为基础。 为了达到这个目的，高中、高考中的背诵和听写考试看似走向了“死记硬背”，但从学术角度来说却是可以理解的。 [5]

教师应辩证地看待古诗词阅读命题的教学定位。 首先，文言原本是先秦口语的书面版本。 自秦代以来，“语言”与“文学”日益分离。 白话文运动以来，连文言文字也逐渐退出历史舞台。 [6] 如今，学习文言文主要是为了阅读古代文学经典，提高现代汉语水平。 从这一点来看，高考所追求的命题理念是符合基础教育阶段语文课程的基本目标的。 因此，古诗词教学必须以语言阐释为基础，引导学生积累、梳理、建构文言知识，避免犯错误。 其次，学生学习文言文知识的载体是历代范文。 这些作品不仅具有语言学习价值，而且具有极高的审美文化价值。 在将中华优秀传统文化纳入教材的政策背景下，语文教学应注重古诗文的审美价值，辩证地分析其中的核心思想和道德观念，做到最好地提炼出古诗文的内涵。本质并以古为今。 不能因为文言命题对美学、文化不够​​重视，就只做读书、讲学、翻译； 也不能因为有古诗词命题的痕迹就拘泥于常规的应试训练，否则会大大降低学生阅读古诗词的兴趣。 。

4、语言文字的运用：结合语境考察语用实践，结合语言现象分析和效果评价

在汉语纸笔考试中，所有学生的答案都是由语言和文字组成的，这也是学生运用语言和文字能力的真实反映。 高考之所以设立语言文字应用模块，出于两点考虑：一是注重测试日常交际场合。 正确使用祖国语言文字的能力，日常交际场合不同于审美或特定的文体； 二是强调重要的语言知识或语用能力，主要涉及现代汉语语法、广义修辞、标点符号和模仿等。 书写、缩写等

过去很长一段时间，相关命题缺乏语境性和开放性。 一方面，按照知识点设题，零散地考查习语、标点符号、错句分析等，在指导教学时容易导致知识灌输和重复练习； 另一方面，只有一个答案是固定的，学生必须适应其他人的实用逻辑。 才能正确回答。 例如，在“连贯性”测试中，常常从材料中删去一段话，句子的顺序打乱，要求学生揣摩作者的意图，然后填空。 事实上，规范性与灵活性的统一是语言使用的一个重要原则。 对于同一个意义，不同的主体可以有不同的表达逻辑和侧重点。 强封闭性命题会在一定程度上削弱学生的主动务实权利。 不利于培养发散性思维和创造性思维。

自新版课程标准颁布以来，国卷的语言和文本应用模块每年都有所变化，2023年更是引人注目。 首先，它改变了以往以学科知识为基础分散考核“知识点”的命题方式。 它没有刻意营造穿靴子戴帽子的务实情境，而是将语言的运用和阅读理解紧密结合起来。 命题选取张志功、汪曾祺、老舍等著名作家的示范文本，依托文本的内部语境，引导学生进行填词、填句等多元化的语用实践（见题）。 《B卷》第20题、《第一卷》第18题等）、修改不正确的句子（见《A卷》第18题、《第二卷》第22题等）、模仿应用（见第21题）在课文语境的支持下，学生可以有明确的目标和遵循的规则，也可以适当地发挥想象力和创造力。

也因为文本语境的存在，考试内容变得更加全面、新颖。 人们通常把狭义上的语言文字的使用理解为学生亲自进行的语言输出活动，但广义上的语言输入、语言认知和语言输出都属于语言文字使用的范畴，特别是对语言现象和语用效果的认知。 水平的高低直接决定了语言输出的质量。 为此，2023年全国卷兼顾语言现象分析和效果评价。 例如，《衣卷》中，原文有“袖是袖，领是领”这句话。 一般来说，“is”前后使用相同的名词或动词，并且两种这样的格式一起使用，表示所提到的几件事彼此无关，不能混淆，例如“是，是私人的”; 但“是”还有另一层含义：必须重读，表示坚决肯定。 [7] 显然，这是肯定“两位老人”爱干净、爱整洁，这与常用用法不同类似的题还有第一卷考“like...”搭配，第二卷考“谁”词中“”的意思。这些题都是从分析语言现象开始，总结 rules, which are to guide to use . In terms of , the is . " A" asks to two and the of their ; " B" to the of in works; " 1" on the use of words such as ", , " ; " 2" the to test the of the "zhu" ( of or state); 21 of " 1" tests the " power" of marks, which is not only and novel, but also . marks not only have such as , tone, and the and of words, but also have "quasi- ." [8] It is of the use of a large of new marks that the May has more and more in terms of and . It can more and , the of the text, and break the of old . And form a new style of . [9] In , often only use and their . Even if the usage to norms, few use this to their . of this, this kind of is to the and solve in ' .

The 2023 and is and has at least two for . First of all, ' to use and rely on for the high exam, let alone the of the past -based on . In daily and , pay to from , and also pay to the in ' . They use these or to guide to pay to and sort out the . rules, of , and of . Only in this way can ' in be and their use level . , the in the 2023 may seem and at first , but they are quite upon . In , like to focus on the "good words", "good " and "good " by that are very from daily , a blind eye to the used and in life, as well as their laws and . This view of needs to be . pay to those ​​​​that "see the when the is gone", the value of those daily and that "seem to be the most and the most ", and guide to form , and .

5. : with ' life and , with and

of two parts: and . play the role of "" and "". "" to into the topic , their to , so that have to say and have to say; "" to the scope of , core , key , and , etc. must Read the and your the range in the .

The 2023 have a good role in the . with years, the topic did not grand , super or from the or level, but on them with ' real life or . In " A", " are able to time due to , but some have of time." It how in the era of , can plan and plan based on the and of life. A of time. This is to and for high who have been under for exams for a long time, their best to "seize the time", and lack of about the of life. " 2" "Quiet and not be " also the close with ' life . " B" Xi 's and also that is to ' lives - both the and , and can their based on their . "The power of " in " 1" is a based on . The with real life does not seem to be very . , learn many in and see or to them in or news. There are many real that can be based on them. As we all know, essay must value , but the of value must be on not its . The of for the 2023 top-down grand and on what see, hear, think and learn, which is .

In terms of , for "Paper 1" which "the power of ", the other three sets of test all and . First, by the scope of , need to or the core from words and and the value the . These words and " of time", "lamp", "road", "one alone", "a bloom", "space", etc. In this way, the of the is and the , and the of the 's of the . , these are short and , they all and point to in or life. If want to write well, they must not only the , but also and to form and value . For , "Jia Juan" such as "", "", "time" and "". "" want to use "" to the of "time" of being to a "" of time. Not only It is a of or , and it also have a , that is, lose in the high-speed . back at , 't it be true that many , as in "The ", would take - pills to save time water than take a to a clear ? , why would blow out else's lamp or block else's path? Why do some or still and when they need their own space to relax, and grow? For these , if you only your of the in a , using to with , , and to , it will be to write a high- essay.

In terms of , there have been two in the in years, and 2023 is no . The first is to no limit ; the is to "clear style", that is, can their own style based on their and , but the they write must have the main of a style and be in "four ". In this way, it not only gives space for to a small of with , but also puts clear for .

with other , are very , the of . It is to rules from the of a year. , the test- is bound to be . to apply the of model , pile up , or seek new and will not solve the . If the of the at the same level as in 2023 in the , may focus on the : First, guide to be in life and in and life with an of soul . , it is to good of , , , and , so that can be , can be , and can be . With true , you can write and words no what topic you . These may be young and , but they are far more to the than empty words. , essay are "" after all. In order to true and meet the of the , ' must also be . This must be in or . , , and , so that often a to " of - - - ". , after are able to and write , they must also be on the and so that can speak and write in a way.

The above only the and of the 2023 Paper based on the test paper . to the , the of based on the new is the trend. In view of the , and of core , the paper may make . By and test tasks, a will be to in more open and . Guide to their in . Of , the of the will go a of " while ". We must pay close to the of the , but we just the . in with moral , the laws of , and make a of . This be a value that to.

同城信息网