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高考| 2023年高考新英语课程标准试卷二试题分析与教学策略

2023年高考英语新课程标准卷二分析及教学策略

作者简介：王锐，东北师范大学硕士，中学高级教师。 东北师范大学附属中学高二英语班备课组长，东北师范大学附属中学考试研究中心英语学科研究员。 吉林省科研骨干教师、长春市骨干教师、东北师范大学专职硕士答辩评委。

试题分析

1、培养道德品质，引导学生全面发展

（一）注重学科核心能力和道德素质培养

2023年高考英语新课程标准试卷二选材围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，聚焦英语学科四大关键能力听、说、读、写，强调沟通、思考和学习的重要性。 以学科素养为导向，将培养思维品质、和谐人际交往、关注生态环保等理念融入到语言能力测试中。

阅读C部分介绍一本关于书籍的书，通过关于书籍和阅读的艺术作品图片展示书籍和读者的历史，引导学生养成热爱阅读、善于求知的学习习惯； 读完后，写一篇关于英语人士的选文。这是一个第二语言中学生在老师的鼓励下参加写作比赛并通过努力取得优异成绩的故事，引导学生培养英语思维品质。自尊、自爱、自信、自强，积极乐观地看待自己； 《格式塔》讲述了机长执行PNP无宠物飞行计划的故事，积极倡导和谐的人际关系和人文情怀。 阅读文章A，介绍游览美国黄石公园的信息。 阅读 D 文章，选择有关与大自然接触如何有益于人们生活的实验研究。 两篇关于人与自然的文章引导学生关注自然和周围环境，培养保护和改善生态环境的意识。

（二）引导美育和劳动教育，立足教育全面发展方向

2023年高考英语新课程标准第二卷，通过选题课文全面测试英语综合运用能力。 在巩固德育、坚持智育的基础上，融入美育知识，提高审美情趣，宣传劳动效益，培养劳动意识，体现了高考引导素质教育的功能。

在美育方面，阅读理解第二部分从七个部分中选取了五个部分，为学习绘画的朋友提供一些建议。 旨在引导学生加深对艺术的认识，培养健康向上的审美情趣，以美育人。 在劳动教育方面，阅读B章精选了教师在学校开设劳动课程、带领学生种植花卉、蔬菜的经验及其对学生身心健康的积极影响。 旨在引导学生形成热爱劳动的理念并付诸实践。 培养劳动意识和劳动习惯。

（三）融入中国元素，讲好中国故事

试卷第三部分第二部分的填空部分是作者培训动物园饲养员用英语介绍国宝大熊猫的内容。 文字和情境引导学生以英语为工具语言，沉浸式地向世界展示我国独特的国宝大熊猫，增强文化自信，培育爱国主义精神。

2.符合课程标准要求的学科关键能力测试

2023年高考英语试卷对接《高中英语课程标准》要求，强调基础语言知识的理解和掌握，同时增强试题的开放性和灵活性，重点测试重点学科能力，指导中学英语教学，进一步提高教学质量。

（一）重视英语基础知识的掌握

直接测试基础语言知识的题型包括完形填空、文本填写等，这些题型要求考生正确理解课文的主要思想，注意不同单词、句子之间的联系以及整个课文的结构在特定的语境中，考验考生对英语词法、句法和课文知识的掌握和运用。 完形填空的候选词都是高频词的常见含义。 没有太长或难以文本填充的句子分析。 每个测试点都处于中等至简单的水平。

（二）重点学科能力考试

试卷突出学科关键能力测试，特别加强了阅读理解、书面表达等关键能力测试。 阅读理解部分要求考生理解从英文原版书籍、报刊杂志（包括网络版）中选取的一般性话题的短文和广告，并从中获取相关信息。 除详细信息外，题型还包括概括主旨、推理、猜词、写作目的和课文出处等，引导学生深入学习和理解课文所表达的主题意义。

吉林省英语试卷从今年起采用新课标II试卷。 与以往试卷结构最大的不同在于书面表达的变化。 目前的书面表达分为应用写作（15分）和阅读写作（25分）两部分，总分为40分。 与原试卷相比，原实践作文内容不变，但分数从25分压缩到15分。 添加了新的阅读和后续写作部分。 分数与原来的实践论文一样是25分，这意味着写作内容大大增加。 表达量占整张试卷的比例。 试卷强调书面表达能力的测试，要求考生准确使用语法和词汇，并使用一定的句型清晰、连贯地表达自己的观点。 实用部分要求言简意赅，续写部分则以理解原文内容为基础，续写部分推动情节发展，逻辑自洽，合理升华主题。

（3）测试学生情景设置的批判性思维能力，体现试题设置的开放性和灵活性

新课标论文实用写作的情况是，外教要把学生随机分成两人一组，让大家课后练习口语，并要求考生写邮件给外教解释。针对此类分组中存在的问题并提出建议。 这就要求考生在审题时首先思考题干中关键信息的“存在问题”，然后提出能够解决问题的具体建议。 这不仅考验学生的语言综合运用能力，更考验学生的批判性思维能力，体现了英语作为一门学科的应用价值。

阅读与写作选文讲述了一位以英语为第二语言的中学生在老师的鼓励下参加写作比赛并通过努力取得优异成绩的故事。 学生根据原文内容，根据最后给出的两段前句，了解故事情节并大致明确故事走向，然后用英语对结局进行详细描述和升华。主题。

虽然书面表达风格不同，但试卷根据所选材料创设不同情境，力求还原英语在真实语言环境中的使用，体现了试题设置的开放性和灵活性。

(4)听力试题稍难

听力材料整体语速适中，发音清晰，语调平稳。 听力内容广泛取材于生活的各个方面，问题涵盖细节捕捉、中心思想、推理等多种类型。 虽然没有太多的词汇障碍，但听力材料中存在一定量的干扰信息，推理型题的比例有所增加。 考试需要更多的反应时间，因此听力试题整体难度略有增加。

教学策略

1、培养学生的阅读习惯，锻炼学生的阅读能力

阅读是学生接触和学习外语的主要方式之一。 在日常教学中，除了教材外，教师应尽量让学生通过多种渠道接触到原创文章，阅读不同类型的课文，熟悉和总结各种语言的语言特点、常用词汇和文体特征。文章，日积月累的学习对提高语感和语言思维能力确实有帮助。

2、立足教材，巩固基础知识

教材是根据《普通高中英语课程标准》编写的语言学习教材，涵盖日常生活中常见的话题和词汇，逐步培养学生的学科能力。 因此，教师要依托教材，研究教材文本，精心设计学生的学习活动，增强学生的理解和语言应用，打好学生的英语基础，最大限度地发挥教材的作用。

3.扩大词汇量，掌握核心词汇

词汇量直接影响语言理解和表达能力，是英语语言能力的基础。 因此，教师应引导学生强化词汇学习意识，包括：理解和运用关键词的音、形、义的能力； 构词知识的积累和学习； 积极建立主题语境中的词汇网络； 加强词汇理解和其他相关能力的熟悉意义。 同时，在书面和口语练习中，将给予学生更多灵活运用词汇的机会，为其他能力的发展打下良好的基础。

4.逐步提高书面表达能力

学生写作能力的培养不可能一蹴而就，而应该通过多年的努力逐步培养。 教师要有三年的综合写作教学理念：高一要打好句子基础，写好单句；高一要打好句子基础，写好单句； 高一阶段会逐步过渡到段落写作和文体写作，指导学生学习样文，归纳总结不同文体的结构，积累写作词汇。 好句子。 同时，将各种学习活动融入教学，将阅读、听力等语言学习活动与写作相结合，提高学生表达的准确性和连贯性。 当学生的英语阅读和写作能力达到相对成熟的阶段时，就可以逐渐开始阅读和写作训练，水到渠成。

5.提供多种类型的听力材料，提高听力能力

新教材配备了丰富的听力材料，并根据听力材料的特点，有针对性地对学生进行各种听力技能的训练。 不过，教师也可以结合教材的内容，为学生提供更多的材料，比如Ted演讲、宣传视频等。 、英美广播节目、影视作品等。多种类型的听力材料可以帮助学生接触更正式和非正式的英语表达方式，适应英国、美国、澳大利亚、加拿大等各种口音，并进行切换在不同的聆听速度之间自由切换。 并辅以不同题型的专项训练，全面提高学生的听力能力。

6. 计时训练和科学备考

新课标试卷考试时，学生需要处理两篇作文。 很多学生在考场上都会感觉时间过得真快，甚至会感到不知所措。 因此，日常的计时训练就显得尤为重要。 特别是在高三，与高考相同题型、题量的定时训练，可以增加学生解题的紧迫感，培养学生的思维耐力和整体答题策略，并保持不变的应对能力。变化。

高考试卷立足英语学科核心能力，重点考查重点学科能力，引导学生通过不同的英语学习方法和听、说等实践活动，灵活运用所学​​的语言知识。 、读、读、写，协作发展关键学科能力。 ，体现了英语作为工具语言的应用价值。

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