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高考语文试题及答案详解2

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1、高考第二卷语文试题及答案详解。 高考一般是指全国普通高等学校招生的统一考试。 全国普通高等学校招生统一考试（简称“高考”），是对符合条件的高中毕业生或具有相当学术能力的考生进行的抽选考试。 以下是本店整理的2014年全国高考卷二汉语考试试题及答案的详细讲解。 它们仅供参考。 让我们来看看。 2014年全国普通高等学校招生统一考试（新课标试卷2）语言注意事项： 1、本试卷分为第一卷（阅读题）和第二卷（表达题）两部分。 领取答题卡前，考生必须写下自己的姓名、

2. 在答题卡上填写准考证号码。 2.作答时，将答案写在答题纸上。 在这张试卷上书写无效。 3、考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。 第一卷阅读题A必答题1、现代阅读（9分，每题3分） 阅读下面的文字，完成第1题至第3题。在周代，虽然关于食品安全事件的记载不多，但我们可以还是看到产品安全非常重要，统治者也非常重视，并做出了专门的规定。 周代的粮食贸易以直接收获为主。 主要是农产品，所以我们非常注重农产品的成熟度。 据《礼记》记载，古代对粮食交易的规定是：“五谷未调味，果实未熟，不得入市售卖”。 这是我国历史上最早对食品的规定。 安全管理记录。 汉唐时期，粮食交易活动十分频繁，交易品种十分丰富。 为防止有毒有害食品流入，

3.在市场上，国家做出了相应的法律规定。 汉二年法令规定：“凡食干肉，并在干肉中投毒致死、伤人或患病者，必须将其剩余部分全部烧毁并烧毁”。 凡是偷窃胸肉的人都与偷窃一样，即如果肉因腐败或其他因素可能中毒，应尽快焚烧，否则当事人和相关官员将受到处罚。 唐朝法律规定：“腊肉有毒，病人若有遗体，立即烧毁。犯规者，杖九十。若吃后卖给他人。” ，使他患病，刑一年。若因故致死者上绞刑，若此人自食而杀死者，则视为过失杀人。”从《唐律》可以看出唐代明知腊肉有毒而不立即焚烧的刑事犯罪，分为两种情况，处罚也不同：一是食品主人明知腊肉有毒，应焚烧。立即将剩下的有毒食物拿去，以防后患，否则棍棒九十； 其次，如果明知腌肉有毒而不立即焚烧，造成中毒，将根据情节和后果予以处罚。

4、宋代，餐饮市场空前繁荣。孟元老在东京梦华路追溯北宋都城开封的城市风貌，写下了很多关于餐饮业繁荣的文章。 书中提到了一百多家餐馆以及相关行会和商品市场的繁荣。 为了避免带来一些问题，一些商贩“推销东西，在邪处冒充新奇；以假乱真的，比如用胶水贴丝，给米麦加温，给食物充馅等。”肉。” 利用水，药材可以兑换成其他物质（原世范）。 一些不法分子甚至使用沙子塞鸡、吹鹅羊、掺灰卖盐等伎俩牟取暴利。 为了加强食品掺假行为，对造假现象进行监督管理，宋朝规定从业者必须加入行会，行会必须对商品质量负责。 市场称为从业者，因官方信息而得此名。 “做生意的都是做生意的，连医生、占卜也有工作。”

5、组建行会、商店、手工业，必须加入行会组织，并按行业登记。 否则，你将无法从事生意。 每个行会都会控制生产和经营的商品的质量。 行会领导作为主办单位，负责考核。 除了行会对价格和违法行为进行监管外，宋法还继承了唐法以及其他服务行业相关人员的规定，对有毒有害食品的销售者进行了严厉的处罚。 上述历代食品流通安全管理及相关法律措施可以给我们很多启示，为当今我国食品质量安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。 （摘自张志达《古代食品安全监管简述》） 1、下列关于原文第一段、第二段的说法不正确的是： A、周朝统治者严禁未成熟的瓜果、谷物进入流通市场，以供流通。防止此类初级农产品引发食品安全问题。 问题。 乙

6、《二年律》和《唐律》均规定，凡因有毒腊肉而致人患病的情况，食主应立即焚烧剩余的肉。 C 二年法的规定侧重于追究领导官员的责任，而唐法则更侧重于追究危害生命的犯罪行为。 D 唐法规定，明知腊肉有毒而不立即焚烧，故意将腊肉送给他人食用或贩卖而引起疾病的，处一年徒刑。 2、以下理解分析，不符合原文含义的一项是A.宋朝政府注意到食品掺假、伪劣食品等各种质量问题，纪网进一步加强监管和食品安全管理。 B 随着城市私营工商业的繁荣发展，宋代统治者出于对从业人员监管的需要，设立了行会作为政府机构，C 监督从业人员的合法经营，同时也便利了从业人员的合法经营。政府向商人、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要性

7. 责任。 D 与唐朝法律一致，宋朝有关食品安全的相关法律也规定，故意销售有毒腊肉，致人死亡的，将受到严厉处罚。 3、根据原文内容，下列理解和分析错误之一：《唐法》将“吃、卖”毒腊肉的后果分为两类，并给予不同的处罚，见唐朝的法律规定已经比较详细和彻底了。 B 宋朝政府实行行会管理办法，不仅规定从业者必须加入行会，按行业登记经营者，而且还对生产经营的产品质量进行检查。 C 食品安全的规定始于周朝并历经汉、唐发展到宋，形成了法制较为完善、政府与行会共同监管的食品安全管理体系。 D 对危害食品安全的违法行为从重处罚，有利于保障广大人民群众的身体健康和生命安全。 这就是唐宋法律对今天人们的启示。

8. 2.古诗词阅读（36分） （1）文言文阅读（19分） 阅读下列文言文，完成47题。 韩文，字官道，成化二年进士。 工学之余，又当湖广右参议。 中贵掌管太和山，这样做并没有公费。 用文学力去遏制它，可以用它来准备贷款。 九溪土司与邻国争夺地盘，无不听从圣旨。 弘治十六年，任南京兵部尚书。 连年侵扰，米价飞涨。 温家宝要求预支三个月军饷，户部却很难做到。 文章称：“救荒如救人于火中，我有罪，我自负”。 遂送出二十六万担，米价也与此相等。 明年我会打电话拜见内务大臣。 文笔厚重清纯，居处始终内敛。 当大事来临的时候，就毫不犹豫地做出决定。 武宗即位时，要求缴纳赏赐、陵墓、婚礼费用等白银一百八十万两，但部门经费却没有给。 请先将文书送到运仓，但圣旨不允许。文言：“国库空虚，赏赐京师边境军士，请分别赐银票以利”。内部金库和内部政府资金，以及

九、暂借名誉亲属赐田赋，及官于承运仓所积金银，及簿。 我们不用担心费用。 “旧制里，监察局和仓库里的官员不超过两三个，后来一个仓库里就有十多人了，请除掉文丽。淳安公主给了三百公顷土地。乃芝。”文思国策二年，极力遏制全兴，全兴身患重病，正是清宫老皇后刘瑾等八人被封为“八虎”几文每退朝，与官僚议论而泣，大夫李梦阳曰：“此时恭诚与大臣们，争斗已久。 去找八虎和依依儿。 温莉高举胡须，耸肩，毅然改变容貌，道：“珊。” 就算我们不帮忙，我也已经到了死的年纪了，不死还不足以报效国家。 ”即与众臣一起，傅阙上上下下，天子哭泣不食，晋等人惶恐不已。晋恨文甚深，人日日候。近月，有人以假银调入内库，遂以为文罪，诏贬一级为官，晋恨之，遂失部落，拘文发之。入狱。

10、几个月后被释放，被罚款1000元，输给了大同。 如果再找到人来惩罚你，你的家财就全没了。 金主，复职，官场。 嘉靖五年去世，享年八十六岁。 （摘自《汉文明史传》4。下列句子中划线词的解释不正确（3分）。有罪，我应该自己承担：熊。C.当我即将面临重大事件时，我刚刚决定面对它：面对它。D.核积金银，作者书：显明。5.关于文中波浪线部分的句子，正确的是（3分）A、但石庆功、刘瑾等八人“八虎”日倒地/狗马/英土/歌舞/交待/不近万吉/文梅退朝/与官僚谈话/哭诉/B但清宫老皇后刘瑾/“八虎”日本引导皇帝/狗马/鹰兔/歌舞升平/角到/未近万吉/文梅等八人退出宫廷/退到他的身边职员

11./虞姬七侠/C.是石庆功、刘瑾等八人称“八虎”/日刀帝狗马/鹰兔/歌舞/交待/别亲万吉/文每退朝/说着官僚们和/哭丧/D，但石庆功刘瑾等老八人称“八虎”/日本向导皇狗马/鹰兔/歌舞/贾大/别亲万吉/文每退/到官僚/语言和眼泪/6。 下面对原文进行归纳分析，哪一项是错误的（3分） A、韩文为官清正，关注百姓生活。 身在湖广，处理得当，九溪史记与临泾争第一生； 他在南京任兵部尚书时，年年歉收，便开设仓库，收粮十六万石，以稳定米价。 B、韩文刚正不屈，敢于议论国事。 武宗继位，各种开支xkb1供给不足。 他不顾批评，一再提出自己的观点； 相关机构的人员数量不断增加，他举例开始减少编制。 C、朝鲜病

12.邪恶就像仇恨，试图遏制权力和财富。 太监刘瑾等人天天引诱皇帝沉迷声色，不懂政事。 他采纳了李梦阳的建议，冒着生命危险进谏，打击了刘瑾等人的嚣张气焰。 D、韩文刚容易分析，遭到政敌陷害。 刘瑾以失去部落成员罪名逮捕了韩文。 7. 将划线句子翻译成现代汉语。 (10分) (1)淳安公主赐田地三百公顷，她想再次夺取任丘人的生意，所以奋力抗争。 （二）即与诸大臣傅阙共同上书，疏入，天子哭而不食，晋等惊恐。 （二）古诗词阅读（11分） 阅读下面两首诗，完成89题。 寒山店的梦想是唐伟壮。 他曾经是个流浪者，习惯了别人家。 灯前感江南梦，惆怅山月斜。 宋国桢是一位世世代代居住在海边的渔民，

13、两三个屋顶上长满了芦花。 灯前笑说，回乡之夜，明月随船送回家。 注韦庄（约）：字端吉，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。 曾流浪于吴越等地。 郭震：紫希胜，成都人。 生卒年不详。 8.韦庄在诗中用什么方法来抒发情感？ 请简要分析一下。 （5分） 9.两首诗都是写“灯前”。 诗人在这两首《灯前》中表达了怎样的感情？ （6分） （2）默写名句（6分） 10.填空下列句子中的空白部分。 （6分） （1）庄子《逍遥游》中，以“朝君”、“蟛蛄”为例，说明“小年”字的两句是“_、_”。 （二）李白行路艰辛（金尊）经过长时间的反复周旋，这首诗终于打开了，用“_、_”表达了诗人的乐观和自信。 两句话。 (3) 在

14、苏轼在《赤壁赋》中用了“_、_”。 两句话概括了曹操大军攻破荆州后顺流而下的盛况。 第二道选题要求考生从第三题和第四题中的两个主要问题中选择一个进行回答。 注意：作答时必须用2B笔将答卷上所选主题对应的题号框涂黑。 只能做所选大题中的小题，不能选择做另一个大题中的小题。 如果你画的多，则按照你回答的第一个问题进行评分； 如果你做得更多，你将根据你回答的第一个问题进行评分。 3.文献阅读（25分） 11.阅读下面的文字，完成（1）？ (4)问题。 （25分）、鞋 刘庆邦 有一个女孩，名叫寿明。 她十八岁时订婚了。 聘礼来了，是几块做衣服的布料。 媒人一走，她母亲就斜眼说道：“这是你婆家送你的。” 谁想要他的东西，我就不要！ “别客气。”

15. 是的，我会为你姐姐保留它作为嫁妆。 姐姐过来看看有什么好东西。 寿明似乎在辩解什么，不肯让姐姐看到。 她把被子放进盒子里，啪的一声锁上了。 当她一个人在家的时候，寿明关上门，拿出了礼包。 她把石榴红的方巾戴在头上，对着镜子左右看了看。 她的脸蛋儿红扑扑的，很像刚下花轿的新娘子。 想起新娘子，不知道为什么，她叹了口气，鼻子也酸痛。 按照当地的规定，守明应该为那个人做一双鞋。 她的表情突然变得严肃起来。 她把那人的鞋子放在床上，张开手指摸了摸，不禁感觉……惊讶，天哪，那人没那么大，脚却大得可以走进去。八方。 我想知道这个人是否可以向各个方向行走。 她要他走四方，又不想他走四方。 如果他走来走去，剩下的就她一个人在家怎么办？她想要

16、现在，她把鞋子改小了一点，给他穿了一双小鞋，这样他的脚就疼了，不能到处走。 想到这里，她仿佛看到男人穿上了她做的新鞋。 鞋子，憋得脸都红了，“合适吗？” 对方说合适，但是有点紧。 “多穿几次就更合适了，那人穿了一次新鞋，回来说脚疼。”你疼我也疼，那人问她哪里疼，“我觉得对不起。”人，于是我笑道：“那就我给你擦吧！”她连忙抱住了自己的胸口，拥抱的动作更大了一些，把自己从幻想中拉了出来。 她摸了摸自己的脸，脸还在烧灼。 她只是胡思乱想而已。 当她用剪刀剪胸罩的时候，她的胸罩还是被剪得一模一样。 她第一次见到那个人，是在会员大会上。 那人正在黑暗的会场里阅读手稿。 她不记得稿子讲的是什么，旁边的人问道。 那人从哪里来？

17.他叫什么名字，但她记得。 她当时想，这个男孩年纪不大，但胆子够大，敢在这么多人面前读这么长的演讲。 她的年纪正是他的年纪。 我在思考我的年龄，当我思考它的时候，我就把自己和那个人联系起来。 我不知道那个人是否有伴侣。 如果不是，我不知道他喜欢什么样的人。有一天，家里来了媒婆，寿明正要表达自己的不悦，却听说介绍的人正是给她做梦的人。 。 先是浑身冰凉，脸色惨白，泪珠串成一串。 母亲以为她对这桩婚姻不满意，就说：“妈妈，我舍不得离开你！” 媒人传递了男子要出去打工的消息。 寿明闻言，微微一愣。 这真是应验了那句更大的一句话：绕了一圈，不知道什么时候才能回来。 她必须给那个人一些东西，让他读。 记住她，她没有什么可以给予，但

18. 这双鞋。 发布的日期已经确定，我请媒人给她发消息询问日期。 她恰好亲手把鞋子交给了那个人。 约会地点是在村边的高桥上。 时间是晚饭后。 她妈妈想带她去桥上，但她拒绝了。寿明已经想好了一切，如果那个人说合适，她就让他穿着这双鞋上路。 人是你的，鞋也是你的。 为什么要把它们脱下来？ 一个人穿上鞋子试新就够了，还得把鞋子脱下来，这样回来结婚的那天才能穿寿明。 守明的想法还没有实现。 当她把鞋子递给那个人时，让他试穿。 男子只是微笑着说了声谢谢，然后将鞋子直立放入外套口袋，直到男子告别，但他并没有试穿鞋子。 那人告别的时候，突然向寿明伸出了手，意思是握手，这是寿明没有想到的。 虽然他们见过几次面，但从未有过接触。

19. 手 她犹豫了一会儿，还是低着头递了过去。 男人的手温暖而有力，握住她的手后突然冒出了一层汗，随后她也出了汗。 这个男人估计是怕她吧。 她羞愧地松开了手。 寿明下了桥往回走的时候，看见路边高高的庄稼中间，挡着一个黑色的人影。 她一惊，正要转身去追那人，扑进他的怀里，求人救她，那人影说话了，原来是她的母亲，怎么可能是她的母亲！回家的路上，寿明没有和妈妈说话。 后记：我在农村老家的时候，有人给我介绍了一个女人。 那个女孩很细心地给我做了一双鞋。 带进城的时候，一开始我不愿意穿，后来就不敢穿了。 第一次回家探亲，我把鞋子还给了女孩。 女孩接过鞋子后，眼里满是泪水。 ，然后我想，我一定受伤了

20、那个农村姑娘的心，我辜负了她，我会对不起她一辈子。 （有删改（1）以下对这部小说的思想和艺术特点的分析和欣赏，最恰当的两个是（5分）一部小说注重从细微处表达人们内心的秘密。看的时候镜子里，“不知道为什么，她叹了口气，鼻子酸酸的。”短短几句话，就把初恋时女孩微妙的心理表露无遗。B小说善于用对比手法来刻画。在监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中逐渐凸显出来。C小说善于在平淡的叙述中创造出不同寻常的效果，既在情理之中又在意料之外的情节颇为巧妙。小说具有鲜明的地方特色，尤其是“守命如守”、“暗处相会”。

21、大量使用“读稿子”等日常用语，增添了浓郁的乡土气息。 电子小说善于通过细致的描写来表达人物的性格。 寿明握手，表明他虽然是农村青年，但具有现代意识。 （2）小说以“鞋”为中心，叙述事件、骂人。 这种治疗有什么好处？ 请分析（6分） （3）小说中的寿明是一个什么样的人物形象？ 她是什么样的心态，请简单分析一下（6分） （4）文章最后的“后记”是独立于小说的写作说明，还是小说的有机组成部分？ 请结合全文谈谈你的观点和理由。 （8分） 4.实用课文阅读（25分） 12.阅读下面课文，完成问题，25分） 爱国科学家邓树群，在清华书院苦读八年。

22、考试后公费赴美留学的学生大多选择学习外交、银行、军事、法律。 只是他不听别人的劝告。 为了帮助贫困的中国农民，他在康奈尔大学潜心攻读农林学，留学期间亲眼目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，并决心用最短的时间学习最精湛的科学知识。 荣誉学会颁发的两把金钥匙证明，在他的博士论文即将完成时，中国岭南大学急需一位植物病理学教授。 邓树群，植物病理学教授。 他的导师惠敏推荐了他，但建议他认为“学习先进知识，报效祖国才是我读书的真正目的，所以我立即回国。”在回国后的十年里，为了收集我国第一手真菌资料，他背着竹篮，爬进森林，一一采集，一一鉴定。

23. 命名和分类。 他先后研究鉴定了真菌一两千种，分属于几个属。 其中首次发现新属5个、新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本。 科学网谱写了世界真菌学史上重要的真菌学第一章，向世界宣告中国有了自己的真菌学。世界总结的康奈尔大学120年来做出杰出贡献的41位真菌学家中——著名真菌分类学家考尔夫教授，他是唯一的东方人。 邓树群直接转向林业研究。 他带领助手深入云南、西康、四川等地考察森林资源。 病虫害等，绘制了中国早期森林类型图，并提出了合理的防治措施

24、原始森林经营开发经营研究报告，为后方建设提供必要的参考。 其中，森林蓄积量估算、轮伐期、更新方法、造林政策等仍具有参考价值。 后来，邓树群拒绝就任农林部副部长，在甘肃省建设厅厅长张新谊的支持下，举家赴甘肃开展黄河上游水土保持调研。河。 经过几年的努力，桃河林场及三个分场成功建立。 建立了一整套保障森林更新的制度，造林量大于采伐量，开创了森林科学经营管理新模式。 邓树群认为，水利、林业、畜牧业之间有着密切的关系。 治黄河水患，必须三者并重，才能保持黄河上游的水土，减少下游的灾害：他提出了森林生态理论平衡。 1948年，邓树群当选为中央研究院院士。

25、去台湾或美国时，他不仅明确表示绝不离开，还动员其他童宁抵制：他对家人说：“不要忘记，你是中国人，你必须为国家富强奋斗一生，不要和腐败反动势力一起去台湾，不要去美国。 事实上，他内心深处对共产党是有希望和向往的，希望与民族荣辱与共，命运与共。特意邀请他来上海筹办东北农学院，他欣然接受邀请，半年内编写了农林大学全套教材。 , he hard, well, and the and .Deng lived a life and did not seek . After the of New China, he the house he and built in the Anti- War to the , and to cut his three times. do

26. use. In 1960, by the of , he held a , and and ten for . After the , he the huge , only a photo as a , Deng 's life , all from the needs of the and the , with his own , he is the idea of ​​ the with . ( from 03 - Deng Links Deng (1902?1970), , , , of , , , etc., of , new After the of China, he as the dean of and , the of the of of the of , and a of the of (). Both are (5 ) A. Deng was by .

27. The has his pride, and he is to use the time to learn the most and win glory for the . that is about to start and needs a of plant , Deng the of his and to China , of the he was about to get , He was also by his the world for his in the field of . the Anti- War, Deng and his out . The not only the of the rear area at that time, but many of them are still of value today. E Deng put the of based on the idea of ​​equal on water , and , so that the water and soil in the upper of the River can be , and the flood in the lower can be . (2) Deng is to go to or the , and the to go to the

28. Jian , he did so of both and . the for a (6 ) (3) When the needs it, how did Deng his and share the 's ? the * . (6 ) (4) As a , Deng What are the ? talk about your based on the (8 ) II 5. Use of and (20 ) 13 Fill in the at the of the in turn. The most group is (3 ) work must be based on _, from the 's of fire Even if are sold out, we must _, pay close to and new , if we do not start from small , _, those Small signs may lead to big goods

29. they D. for rainy days to they and Hui and Du Jian The have been in the of the book. B, as a , likes Mao Dun's very much. He read Mao Dun's Ziye , but the book was into and had to be re-bound. C On the Bite of China, a at home and , uses the lens to show and wraps with food, which the 's soul. D If we can see the right time and seize the , the by one yuan today may not be as good as ten yuan five years later. 15, fill in the lines in the , the most group is (3 ) Horse is a of

30. One of the is an full of wild charm, _, _, _, _, _, _, the horse has a of power and magic, and it also to horse kings and play polo such as horse and horse have had a major on all of 's lives. It helps farm and goods, and with in the north and south. As the head of the six , the horse is the and of human . Human A, B, C, D, 16. Write in the lines of the to make the and , with and logic. No more than 12 words for each place (5 ) knows that (1) if stops, life will end. The human body (2). Then did you know that soil also ?soil and

31. is also a (3) . 17 The is the of a class's . write a about this idea. The be , the , and the . It not 75 words. 。 (6 ) 6. (60 ) 18. Read the and write an of no less than 800 words to the . (60 ) Many feed they like them. , there is a on the side of a road in a : wild can cause them to lose their to find food. Those who on the will be to law. , it is to a good angle, the , the style, and draft your own title; do not the scope of the and of the , do not copy, and do not . 2014 I A 1. (9 , each sub-

32, 3 ) 1. [ ] C [] The error in the in item C is that is out of . [Test site ] The test site of this is to the main of the and the . The level is and C. 2. [ ] B [ ] C [] There is no basis in the text for C that “it also the to fees from , , etc., which is also an of in the Song .” [Test site ] The test site of this is to the main of the and the . The level is and C. 3. [ ] B [ ] C [] The in item C that "the on food began in the Zhou " has no basis in the text. [Test site ] The test site of this is to the main of the and the . The level is and C. 2. of Poems (36 ) (1) of (19 )

33, ) 4. [ ] D [] The of "" in item D is wrong, and it mean ", " here. [Test ] The test of this is to the of words in the text. The level is B. 5. [ ] C [] To this , you can first read the as a whole and that the main idea is 's with Liu Jin and . The first about Liu Jin and ' of the to in , and then Write in your with these . So the . [Test ] The test of this is to and the in the text. The level is B. 6. [ ] B [] There is no error in item B: there is a . [Test site ] The test site of this is to the main of the and the . The level is and C. 7. [ in the ] (1) Chun'an was given 300 of land and to take it away

34. The of the of was tried his best to fight for it. [ of the ] (1) Chun'an had 300 of land by the , and to seize the of the of . Han Wen hard to stop this. (: 1 point each for , , civil , for , 1 point for ) [ for the ] (2) and with all the , he bowed down at the to the . The cried in and to eat. Liu Jin and were . 害怕。 [ to the ] (2) Han Wen with the in the to write a to the , and the into the . The was so that he cried and could not eat. Liu Jin and were very . (: Kai, Fu Que, Ru, Bu Shi 1 point each, 1 point) [] To , you must first grasp the of the whole based on the , and then find the in the and the . , and then it, (some words, such as

35. Job , place names, era names, etc. do not need to be ), pay to the of the words. When , you also pay to the of to words and . [Test point ] The test point of this is to and the in the text. The level is B. (2) of (11 ) 8. (5 ) [ ] The poet uses foil to his . the poet is , he doesn't seem to care about it and it is a "easy" thing. When he wakes up from a dream among the , he can't help but feel about his and . [ to the ] Wei uses the of and to his in his poems. The first of the poem first "real", his and of " his ", " homes" and "away from home"; the of the poem "", his " in front of the lamp" . 梦。 This "dream" is the " Dream", that is, the dream of .the pain of the poet home

36. into to your , and in . In the last , " and Moon Slant" is used to his "" and . The of the image of " Moon" fully the poet's . [] To this , you must learn to use some terms for to . For , for lyric poems, there are of , to , to evoke , into , etc.; for poems, there are to , , etc. in and so on. the of and , sound and color, etc. [Test point ] The test point of this is to the image, and of works. The level is D. 9、（6 分）【图片版标准答案】 韦诗中“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。 【解析版答案】 虽然两首诗都写到“灯前”

37、，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。 【解析】解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣这个基调。 【考点定位】此题考点为评价文章的思想内容和作者的观点态度。 The level is D. （二）名篇名句默写（6 分） 10、（6 分）【标准答案】 （1）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（2）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（3）轴轳千里旌旗蔽空【解析】【考点定位】此题考

38、点为默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：朝菌、晦朔、蟪蛄、长、轴轳等。 乙选考题三、文学类文本阅读（25 分） 11、 （1）【标准答案】答C给3分，答A给2分，答E给1分，答B、D 不给分。 【解析】解答本题，要注意分析各选项表述，从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。题中，B项错误在于：“对比”的说法不正确。D项所举的例子不能证明“地方色彩”。E所举之例不能证明“有现代意识”。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺

39、术。 The level is D. （2）小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。 （6 分） 【图片版标准答案】 做鞋是当时当地的.规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点； 以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑； 鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。 【解析版答案】 以鞋为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼，有利于开展故事情节。鞋就是主人公守明感情的载体，聚集着她对那个人几近全部的爱。以“鞋”为中心有利于突出人物性格。鞋是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物。以“鞋”为中心有利于表达人物情感。 【解析】解答本题，要注意题目要求回答的是“以鞋

40、为中心叙事写人”的好处，因此回答时既要扣紧“好处”作答，又不能忽视必须限制在“叙事写人”这两方面。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 （3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析（6 分） 【图片版标准答案】 第一问：（2 分） 守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村青年女性形象。 第二问：（4 分） 对美好爱情和幸福生活满怀憧憬； 对未来人生和未知命运感到不安。 【解析版答案】 守明犹如一块未经雕凿的璞玉，晶莹剔透、洁白无瑕，她内心淳朴，有着热烈的爱情。 守明单纯又略带娇羞，对于爱情抱有一种严肃甚至神圣的态度。 守明

41、在生产队干活时，用纱布包手，洁净但是羞涩地纳鞋底的情节也表现了主人公单纯又略带娇羞的性格。守明对她心中那个男人的爱更多的是渴望被爱，守明的羞涩实际上更包蕴着对“被爱”的渴盼。 【解析】回答此题，要从文本对人物心理活动、行为动作和语言等的描写以及一些细节描写和社会环境描写中捕捉信息。比如文本中对主人公守明在做鞋看到鞋样时心中的想法和近乎梦境般的描写，就可以从中归纳出主人公单纯又略带娇羞的神态，以及她对于爱情抱有的一种严肃甚至神圣的态度，等等。 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 The level is D. （4）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组

42、成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（ 8分）观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明。 【图片版标准答案】 从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本；从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体； 从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实，限制了小说的想象空间。 【解析版答案】 既然题为“后记”，当然不能算作小说的一部分；小说写的男主角是“那个人”，而“后记”则是写作者自己，二者不是同一人； 小说中并没写“那个人”和守明后来的情况，不能断定他们后来就一定会如“后记”中“我”的遭遇。 观点二：“后记”属于小说的有机组成部分。 【图片版标

43、准答案】 从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分； 从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻； 从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。 【解析版答案】 小说的情节和“后记”有相似之处； 小说中的“那个人”和“后记”中的“我”情况也很相似； 小说中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后记”中“那个姑娘”的情况很相像； 小说流露出的感情和“后记”中我的感情一致。 【解析】回答此题，可从小说和“后记”在情节、主题、人物和感情方面的异同进行分析，然后再根据自己所持的观点，选择作出答复。 【考点

44、定位】此题考点为对作品进行个性化阅读和有创意的解读。论据，能力层级为探究F。四、实用类文本阅读（25 分）12、（1）【图片版标准答案】 答C给3 分，答D给2 分，答A给1 分，答B、E不给分。 【解析版答案】A、D 【解析】B项错误在于，不是“建议”他“当即回国”。 C项错误在于不是如该项所说“填补了世界真菌研究领域的空白”。 E项错误在于还没如该项所说的成为现实。 【考点定位】此题考点为分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 The level is and C. （2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。 （6 分） 【图片版标准答案】 现实因素： 反动势力贪腐统治的现实使他深感失望； 东北解放区领导尊重人才的诚意使他深受感动。思想基础： 从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样； 不忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生。

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