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高考作文：作文中引用新材料的问题及评分策略

论文中引用新材料的问题及评分策略

1、是否报价材料

材料构成中是否引用材料是一个问题。 很多同学可能会说，我读了很多高考优秀作文，而且大部分都没有引用材料，所以我们在写作材料的作文中不需要引用材料，只要我们能够更好地引用材料就可以了。抓住材料的核心思想，并围绕这个核心思想进行讨论。 这是真实的。 语文素养高、作文功底高的学生，如果准确把握材料的核心，形成自己的想法，确实可以不引用材料。 但每年高考，各省十万、几十万考生中，有多少作文成绩满分呢？ 即使有优秀的作品，又有多少呢？ 有多少文章可以写得切中要害，完全不提及材料？ 答案是非常明显的。

我们认为学生在撰写议论文时必须引用材料。 只有引用材料，才能更好地把握材料的主旨，减少跑题、跑题的风险； 只有通过对材料的分析，才能得出中心论点，然后围绕该论点进行讨论。 同时，对于语文不太好的学生来说，作文很头疼，经常为800字如何组成而烦恼，引用和分析材料会占用一定的篇幅，无话可说。 ，甚至连800字都编不出来。 言语尴尬。

2013年，全国卷上有一篇题为《福利时代需要信仰》的文章。 整篇文章没有任何参考资料。 对于这篇文章是否涉嫌跑题，阅卷老师颇有争议。 后来，经过阅卷组专家认为，这篇文章的中心论点“利益时代需要信仰”，很符合标题的意思。 （参见2013年全国省高考优秀作文报告第15页）但需要注意的是，本文只是一个特例，是几十万卷子中的一个案例，而你有那么幸运吗？ 可以说基本上是不可能的。 因此，我们认为，文中给出的材料“必须使用，但不能使用，这是一个原则，不能改变”。 尤其是在高考阅卷现场，阅卷老师的高强度劳动难免会导致疲劳。 如果你给论文打分疲劳，如果你的文章在写作中没有引用材料或者使用材料，很容易被判断为跑题。

2、引用材料常见问题及评分策略

在引用材料的过程中，很多学生都会遇到这样或那样的问题。 最常见的问题如下： 复制材料时没有重点或强调； 对材料有过多的扩展和解释； 如果有多种材料，则对每种材料进行详细引用，而不重点关注眉毛和胡须。

(1) 复印所有材料

完全抄袭材料而没有重点或重点是刚开始议论文写作的学生常犯的错误。 究其原因，是学生没有区分议论文写作和叙事写作的区别，以叙事写作的形式写议论文； 更重要的是，他们没有从复习题目的角度来选择材料，同时也不知道如何分析材料。 概括。 结果就是引用了太多的材料，分析的力度被削弱了。

原料：

某村小学生上学路上有一条河沟。 春天水涨的时候，高大的男校长总是在河边接起学生，背着他们过河。 为此，他受到了广泛的赞誉，很快就升入了更高级别的学校。 接替他的是一位身材矮小的女校长。 她只能站在河边，指挥着强的学生帮助弱的学生，大的学生帮助小的学生。 此外，她不断向上级汇报情况，争取资金，在河沟里修建了一座小桥。 但她从未获得过表彰奖。

下面我们对两位同学引用的段落进行分析。

学生甲：

高大的男校长背着学生们过河。 人们看到了他脖子上的汗水，湿漉漉的裤腿，看到了他每一步的热情、真诚、爱心和奉献。 这使得他受到了人民的好评，最终得到了领导的赏识，并被提升为更高一级的学校校长。 然而，身材矮小的女校长由于身体虚弱，无法抱孩子过河，但她不断向上级汇报情况，争取到资金，在河上架起了一座桥，一劳永逸地解决了问题，但她没有得到任何表扬。

学生乙：

身材高大的男校长背着学生过河，升职了。 身材矮小的女校长筹集资金修建了一座过河桥，一劳永逸地解决了问题，但没有得到任何认可。 可见，评价一个人时，不能只看表面，而应该客观、公正地评价。

从引用材料的角度来看，显然B同学做得很好。 引述非常简洁，他用不到70个字概括了材料的主要内容。 第一个同学基本就是抄材料。 比较两者并作出判断。

刚开始写作的学生可以像第一个学生一样复制原始材料。 抄袭材料的结果是引用的材料缺乏重点。 不过，材料中还有很多值得讨论的地方。 没有方向和焦点的引用会导致讨论没有方向。

那么如何解决引用材料时经常出现的问题，没有重点关注，完全照搬呢？

首先，你必须明确自己的观点，并根据你的观点选择要引用的材料。

例如，B同学的观点是“客观、公正地评价人”。 很明显，她是在对材料进行整体分析的基础上提出自己的观点的。 因此，作者在选择引用材料的部分时，重点关注人们在他们做了事之后对他们做了什么。 评价上的差异。 所有其他内容均被省略且不再引用。

其次，用最简洁的语言概括与你观点相关的文字

该材料中对小河沟的介绍，以及女校长站在河边指导学生如何过河的描述，与作者的意图联系不大，所以B同学赶紧引用了。 去。 这样看来，引用的材料是非常干练、干净的。 相反，A同学在引用材料时，不仅十分繁琐，而且还加入了自己的想象，在表达方式的选择上采用了描述性的方法。 这些都是议论文写作中非常忌讳的。

(2)材料描述过于简短

与完全照搬资料相反，在引用资料时，描述过于简短，很难分析资料并得出自己的观点。 更重要的是，每一篇文章都有潜在的读者，都是写给人们阅读的。 如果材料的引文太简短，读者无法理解，那么这样写还有什么意义呢？ 以下是新材料论文开头引用的材料部分：

花园里的花独自伸出柔软饱满的花瓣，它说，什么是痛苦？

不得不承认，这位同学引用的材料确实非常简洁，能够抓住问题的关键：“它说，什么是痛苦？” 但从前面的引述中，我们如何看出它与“痛苦”的关系呢？ 也就是说，通过分析引用的材料，很难与后面要讨论的“痛苦”建立联系。 让读者感到困惑，甚至让读者感到莫名其妙。

我们先来看看这个材料：

我站在废弃花园里一朵独自生长的花前，想象着这朵花会感受到的孤独。

“早上好，你是这里最美丽的花！” 我由衷地赞叹道。

“‘最美’是什么意思？” 她问我。

她的回答令我惊讶。 “当你在黑暗和沉重的泥土中开路时，你会感到疼痛吗？”

花儿道：“‘痛’”是什么？ ”

“那你现在在想什么？”

“我在想什么时候香味会从我的心里溢出到我周围的空气中。而这就是正在发生的事情，”她说。

“你的付出会得到什么？”

“我不会想这些，我从不索取，我只给予。” 花儿说道。

我感觉好像我在用另一种语言与她说话。 “那你现在的梦想是什么？”

花说：“凋谢了，去晚年安宁吧。赐予芬芳，留下智慧，该多好啊！”

这个材料比较复杂，可以切入分析的点很多。 上面这位同学的观点是：痛中绽放。 要讨论这个观点，有必要围绕“无视痛苦”这一点更加详细地引用材料。 我们可以进行更详细的修改，如下所示：

废弃花园里的花朵在黑暗和沉重的泥土中挣扎着开辟道路，试图伸展出柔软饱满的花瓣。 当人们问她是否感到疼痛时，她问：什么是疼痛？

这次修改后，突出了引起疼痛的因素，即恶劣的生活环境：废弃的花园、土壤的黑暗和沉重等。这样更详细的引用有利于后续忽略疼痛的分析和讨论。

（三）对材料的过度扩展和解读

我们都知道，材料构成中的材料只是思维的入门。 学生可以从不同的方面回顾该主题。 一旦确定了意图，引用了材料，就应该从意图的角度来概括材料。 然而，许多学生在引用材料时过度解释了这些材料。 主要表现在从材料中可以衍生出一种观点，然后从这种观点延伸到另一种观点，导致对材料的过度解读； 或者对材料中的不同做法做出假设并给出相应的结论，导致对材料的过度解释。 过多的扩展和解释。 我们先看下面这段文字：

卢浮宫着火了，只有一幅画能获救。 我会选择哪一个？

如果我选择保存最昂贵、最有价值的画。 通常这幅画被存放在博物馆的最深处。 我冲进火海，在火焰和热浪中杀出一条血路，赴汤蹈火，救回画作。 但我在路上，因为路途太远，疲惫不堪，所以就和画一起死在了火海里。

如果我选择我最喜欢的画。 我想起了那幅画的位置，我冲进火焰中，顺着熟悉的小路去找它。 我正想把它拿走，却突然发现，在火海之中，这幅画比平时漂亮了十倍。 我忍不住停下来观看。 我惊叹于它的美丽，最后抱住了它，一起化为烟雾。

如果我选择最靠近出口的那幅画。 我冲进去，赶紧拿了画，又快步离开了博物馆。 最终，这幅画被保住了，我也被保住了。

抢救离出口最近的那幅画，我不用跳圈，也不用忙着欣赏，不费吹灰之力就抢救了。 这幅画无疑是获救的最佳作品，而我选择的最接近出口的那幅画无疑是值得获得金牌的答案。

事实上，在被烧毁的卢浮宫中选择画作就等于选择一条人生道路。 人生的道路比卢浮宫的藏品还多，但我们只能选择一条。

写一篇文章要绕过材料，需要400多字，所以后面的分析和结论很难令人信服。 一般来说，此类文章信息量少，内容不充实，论证缺乏力度。 这让人感觉内容空洞，无话可说，不可能得分高。

即使有的文章解释得很详细、观点很深刻、讨论很有条理、观点多样，但只有400字左右，你还有多少空间可以展示？

上面的文章之所以出现这样的问题，是因为它对材料的过度解读。 年轻作者有两个问题：

1. 对材料中不同人的行为做出假设并设定其后果。 然而，这些假设与你自己讨论的中心——学习选择并不是很密切相关。

2.表达方式的选择有问题。 在引用材料时，我不是用简洁的语言进行概括，而是详细地假设我有什么样的行为以及它会导致什么样的后果。 我们知道议论文应该用简洁的语言来引用材料。 在分析、得出结论时，还应该用简洁的语言分析理由、提出建议、得出结论。

那么新材料作文写作中如何引用材料呢？ 我们认为应该先复习问题，然后根据自己确定的意图选择性地引用材料。

新材料构图的最大特点是角度的多样性。 从材料出发，从不同的角度可以得出不同的观点。 但在写作中，我们只需要抓住它的一方面，就可以进行更全面、更深刻的阐述。 因此，在引用材料时，应根据自己所确定的论点来选择、选择材料。 我们先来看看下面的材料。

浙江大学医学院附属第一医院医生陈作兵的父亲半年前被诊断出“晚期恶性肿瘤伴全身转移”，无法手术治疗。 陈佐兵一时无奈，但最终他从科学的角度理性地尊重了父亲的决定：放弃治疗。 在他的安排下，父亲回到诸暨老家，不再吃药、不再打针，自己去种菜，只吃自己喜欢吃的东西。 全家人都不再谈论父亲的病，直到他去世……父亲走的时候，他很平静，也很满足。

陈佐兵的行为诠释了孝道的另一种含义，而父亲的生活态度也引发了人们的深刻思考……

在材料作文复习训练中，我们知道，如果作文材料涉及几个主要人物（通常是两个或两个当事人），那么我们可以从这些主要人物开始复习话题。 从这份材料来看，主要涉及两个人物，陈作兵和他的父亲。

那么从陈作兵的角度出发

可见，作为一名医生，他知道什么时候该放弃。 更重要的是，他尊重父亲的选择，让身患癌症晚期的父亲在最后的日子里过上他想要的生活。 因此，有两种观点：理性的放弃也是一种孝道；理性的放弃也是一种孝顺。 有一种孝心叫尊重。

以后一种观点为例，如果要引用材料，就应该引用陈作兵作为叙述的主要对象。 喜欢：

近日，浙江大学医学院医生陈作兵尊重父亲的选择，在父亲癌症晚期、无法手术的情况下，放弃治疗，将父亲送回家乡，让他度过余生。安详地。

人们对他的做法褒贬不一，但我认为陈作兵的做法是值得肯定的，因为在不可能手术的情况下强行让父亲接受手术，只会增加父亲的痛苦。 相反，尊重父亲的选择，让父亲心平气和、心满意足地离开，才是他应该做的，因为尊重父亲的选择，也是一种孝顺。

因为我们的想法是从陈佐兵的角度出发的，所以在引用的时候，也要以他为核心来概括。

从父亲的角度来看

当他知道自己得了癌症晚期时，他并没有刻意寻求治疗，而是选择了放弃，回到家乡，种菜，亲近自然，吃自己喜欢的东西，最后安详地离世。 尊重生命、尊重科学在他身上得到了最好的诠释。 因此，其意图可以是：尊重生命，活出精彩。

从这个想法出发，我们可以这样引用和分析。

陈作兵的父亲得知自己得了癌症。 当他到了晚期时，他并没有像很多人那样躺在医院里接受治疗，苟延残喘。 相反，他决定放弃治疗，回到家乡种菜，吃自己喜欢的东西。 ，最后心满意足地离开了。

可以说，陈作兵的父亲是一位智者。 他明白自己需要什么，尊重生命。 他不是为了延长生命而苟延残喘，而是利用有限的生命去做自己想做的事情，活得有尊严、有意义。 诞生了生命中最后的美好事物。

试想一下，如果陈作兵的父亲没有选择放弃治疗，而是整天躺在病床上，体内插着无数管子才能活下去。 这不会很痛苦吗？ 相反，他选择回到家乡，亲近自然，拥抱自己的出生地，怀念童年的生活，体验不一样的亲情，过上自己想要的生活。 一种享受？ 面对人生中难以承受的痛苦，他坦然接受，有意义、有尊严地走完人生的最后一段路程，活出了最后的精彩人生。

这里的文字是从父亲的角度进行总结的。 接下来两段结合材料从正反两个方面进行分析论证，而这些分析论点都是引用材料的。 因此，显得有理有据，增强了文章的说服力。

除了上述根据材料中的主要人物对话题进行回顾外，我们还应该对材料进行整体分析。

从材料整体出发

面对癌症晚期的事实，陈作兵和父亲有一个共同点，那就是都客观理性地分析和选择。 在此基础上，他们决定放弃治疗。 这可以理解为：客观、理性地做出决策。 对于这个想法，我们可以这样引用和分析。

当陈佐兵的父亲得知自己身患癌症晚期，无法手术时，他决定放弃治疗，回到家乡安享晚年。 作为医生的儿子，从医学的角度来说，他尊重父亲的选择。

可以说，陈作兵和他的父亲经过一番思想斗争，客观理性地做出了正确的选择。 从医生的角度来看，陈作兵很清楚，父亲的病很难治愈。 作为儿子，他一定在情感上希望父亲的病能够痊愈，哪怕能延长几天。 然而，经过客观理性的分析，陈佐兵知道，即使是治疗，也只会增加父亲身心上的痛苦，所以他理性地尊重父亲的选择。

“死了比活着好。” 当面临生与死的选择时，绝大多数人都会选择“生”，无论这种“生”的代价是什么。 但陈作兵的父亲却不想活了。 他知道治疗只会增加他身心的痛苦，所以他毅然放弃了治疗。 这中间经历了怎样的思想斗争？ 面对生与死，需要怎样的勇气？ 可以说，如果没有客观理性的选择，陈作兵的父亲不可能如此平静、无悔地离世。

从以上三段来看，在引用材料的时候，一定要做出选择、选择，而选择的标准就是你的中心论点。 就看你注重哪一方面，然后根据你所注重的方面来选择。

那么我们应该如何引用材料呢？ 我们认为可以这样概括：谁做了什么，有什么效果或结果，有什么样的启发。

比如第一段是从陈作兵的角度得出的结论，所以重点是陈作兵在得知父亲癌症晚期后，尊重父亲的选择，放弃治疗，将父亲送回家乡，无法治疗的； （谁干的？发生了什么）父亲平静地度过了余生，平静而满足地去世了； （效果/结果是什么）； 所以，尊重父亲的选择也是一种孝道（启示）。

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