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理性思考2012年高考湖北论文新变化____张武斌.doc

2012年湖北武汉英语高考备考会纪要——对英语试卷新变化的理性思考3月17日至19日，我按照学校安排参加了在武昌举行的2012年高考备考会。 现将会议主要内容概括如下： 一、2012年高考大纲、性质、主张、指导思想、考试内容和要求、指导思想：平稳过渡、无缝衔接 2011年高考后，现高中在校学生（原高二学生）实验了2011年高考题：感觉像期中考试，比较容易。 ，词汇基本都覆盖了，问题不大。 能读懂，大部分正确，大部分完成句子得分12分以上，作文有话可说，能达到四年级及以上。 因此，本班高中生的词汇量比非课改生大，阅读能力更强，语言输入比上一班多，平均水平较高，因此他们必须有信心。 命题趋势及分析： 命题原则：突出语境、强调语篇、注重语用命题特点： 1、语言更加功能化、情景化； 2、语言更现代、更符合惯用语，内容更能体现英语国家的文化； 3、内容更加贴近现代人的生活，反映现代社会问题和科技成果。 四是款式更加实用。 其次，词汇的变化。 新课改目标明确了词汇要求。 八级词汇目标要求为3500个，湖北高考讲解要求为3519个，比2011年增加。 课程标准要求：八级（三级） 1．能够识别不同文体的特点； 2． 2、能够通过分析句子结构理解难句、长句； 3、能够理解阅读材料中的不同观点和态度； 4.能够根据学习任务的需要从各种媒体获取并处理信息； 5.能够在老师的帮助下欣赏简单的英语文学作品； 6、除教材外，课外阅读量应达到30万字。

(1)考试目标主要考察词汇的应用。 主要题型包括名词分析、动词和动词短语搭配、形容词分析、副词分析和介词短语。 近年来，重点放在动词、动词短语和形容词的分析上。 (2) 历年命题总结 名词 形容词 副词 动词 动词短语 介词短语 2011 (3) 备考策略： 1. 细微差别和最佳答案不会考语法和同义词分析 2. 备考笔记 词汇复习 应试技巧： 分类从一个案例到三周，从头到尾重复，循序渐进 分类：根据学科分类积累单词 学习推论：同义词、同义词 重复：多轮、多渠道 循序渐进：记忆、使用、陌生、一字多种义、一字多种词类完成句子 测试分析： 测试方向：重点测试考生对语法和句子结构的掌握和应用，还会涉及到词汇的使用。 考试特点： 1、语法覆盖面广； 2. 重复呈现关键语法； 3. 多个语法现象交织在一个问题中； 4、语境把控，回答准确客观； 字数限制为五个字； 5、与教材紧密结合； 6、句子成分分析是做好题的关键。 7、常用词汇书写难度分析：难度降低了吗？ 升高？ 改这道题的目的是为了降低难度，为整个句子的中文翻译提供一个语境，让学生从整体上理解句子，并根据自己的理解进行翻译，有利于表达和表达的准确性。避免断章取义。 但事实上，在很多中下层学生看来，难度增加了，阅读量和信息量也增加了。 由于英汉表达的词序问题，学生无法找到对应于中文翻译的空白部分。

补句的策略和思路：三步走：一看考什么结构（语法结构），二看考什么短语、表达方式，三看用什么时态、语态。 考试失分原因： 结构、时态、语态、动词短语、句子完成、备考策略： 1. 作答要求 1：根据括号内的中文提示，而不是根据语气、语境或其他提示思考。 2：括号内使用英文单词，不要使用其他单词。 3：将答案写在答题卡上，而不是写在试卷或其他地方。 2、能力强化策略：“观察——发现——归纳” 2）． 积累 3）严格训练 4）强化训练 3、应试技巧 一般做完题后，应检查以下四个“是否”： （1）结构是否合理。 (2)语法是否正确。 (3)语义是否准确。 (4) 是否使用给定的单词来完成句子。 （四）2012年完成句的检查与思考：完成句主要围绕以下十个方面：1.时态和语态2.比较结构：3.情态动词：4.非谓语动词：5.名词性从句： 6. 定语从句： 7. 状语从句：倒装和强调： 9. 虚拟语气： 10. 特殊句型： 5. 写作、应对策略和思维方式的变化第二节：常见话题，满分30分。 考生需要根据给出的提示和相关要求，用英语写一篇120篇论文。 注：每篇文章都有一个主题，主题比较抽象、笼统，需要精炼，具有双向性。 正面和负面的论点都可以接受，但必须加以说明。 有道理，有道理。 必须举例论证，分段落阐述，层次清晰，字迹工整。

评分标准：要点完整，表达清晰，无重大语法错误。 表达基本清楚，但缺少一些关键点，并且存在一些语法错误。 完成测试题中指定的任务。 清晰明确 三级（适当）：（13-18分）仍能表达，但缺乏很多要点，语法错误较多。 基本完成了试题规定的任务。 马马虎虎的表述很模糊，无法写成文章。 试题规定的任务没有正确完成。 我茫然地动笔，只列出了不构成句子的单词，没有完成试题规定的任务。 混乱不堪，无法向读者传达任何信息：内容太少，难以判断； 所写的内容与所询问的内容无关，或所写的内容无法清晰阅读。 一无是处的字数低于100分，超过100分不扣分； 23---26左右应该占大多数。 实例没有降档。 写作能力培养方向：列出关键词（）2.草稿（）3.修改（）定稿（）书面表达（三个阶段）：1.对！ 一篇好的文章包括： 1. 涵盖所有信息。 最忌讳的是惯用语、复杂的句式、多变的书面表达方式：（1）字（潦草的、难以辨认的）。 没有段落（段落是为了让文章更清晰，并且应该至少分为两个段落）。 （3）低级错误（句首不大写、标点符号错误、主谓不一致、时态不一致、词性变化不正确、单词拼写错误等）。 （4）词汇堆积（整篇文章几乎没有完整的句子，乱七八糟，某个词被重复使用）。

高三第二轮/第三轮复习方法提示 针对2011年高考英语命题的走势，结合平时的教学实践，提出一些考前英语科目复习的建议。 1、坚持听力训练，反复听高考真题，穿插听模拟训练题。 将平时的听力训练与朗读相结合，熟悉所学的英语习语和常用句型； 注意句子的连读以及英美发音的差异； 掌握英语的发音和语调。 二、回到基础。 高考前夕，想要找到良好的语言知识感和应用能力，就必须回归基础，整理、巩固基础知识，用最充实、最满足的感觉来增强自信。 。 注重基础知识和基本技能，避免晦涩难懂的问题，特别注重基本词汇的组织。 高考前夕，整理词汇表不仅可以复习词汇，还可以巩固短语。 更重要的是，高考阅读理解题中生词、难句较多，存在大量直接或间接考验词汇量的试题。 考生们扫清了阅读障碍，顺利通过了阅读测试。 3.清理语法重点和难点 这段时间的语法复习不需要面面俱到。 可以利用现有的错题本或重新总结整理以往试卷、练习册中的难点和错误，并将其用法与高考题联系起来。 起来掌握高考的出题方法和考试规则。 错误的问题集是避免重复语法错误的最佳武器。 每次考试前阅读它可以减少你的错误率并增强你的记忆力。 4、进行限时培训。 在训练过程中，学生不需要关心结果。 关键在于训练过程本身。 同学们努力把培训当作一次高考，全身心投入。

学生只要用心去做就可以了。 至于对与错，已经没有多大意义了。 5、英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。 模仿和背诵密不可分，对于提高写作能力非常有效。 可以背一些历年高考书面表达的范文，了解提议者书面表达的目的和要求。 背诵、记忆一些语言知识或优秀段落，进一步加强语言的积累。 6、注重书面表达的准备和训练。 书面表达是最容易在短时间内取得突破的方法。 一方面，学生要加强积累，每天有意识地背诵和理解几句话，每周坚持多写文章，这样高考就很容易取得高分。 就高考而言，加强书面表达的训练是最划算的。 只要我们复习题正确，写得工整大方，写句子地道流畅，就能写出好文章。 写8-10个好句子对于经过长期训练的学生来说并不是一件难事。 7、复习过程中，必须输入大量的段落，也就是说，要重点复习已经复习过的完形填空和阅读理解。 复习完型填空和阅读时，不仅要读文章，还要在文章和总结之后思考试题，努力找出各类试题的解答规律和方法。 每天坚持做2-3篇阅读理解文章。 高考英语试题中，阅读理解有20道小题，每道2分，是整套试卷中得分最高的部分。 其他考试题如完形填空、阅读表达等都与阅读理解有关。 因此，在冲刺阶段，一定要每天读一篇文章，熟悉不同体裁、不同主题的文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧。

8、做好近几年的高考题。 距离考试还有不到一个月的时间，你应该利用这段时间尝试做一下近几年的高考题。 但需要注意的是，做高考题不是简单地记每道题的来龙去脉，更不是机械地记答案，而是要学会找出每道题的切入点，并从中总结出命题和命题方法。 总之，三轮复习阶段是教材和试题的归还阶段，是提高成绩的关键时期。 复习的过程不是一个简单的知识重复、复制的过程，而是一个再创造的过程。 学生在复习过程中要多思考，多总结，善于发现问题，并能及时解决这些问题，做到查漏补缺，夯实基础，提高水平。能力。

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