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新高考英语改革下，网络英语热潮将何去何从？

在我国，英语学习的革命伴随着它的整个成长周期。 从早期脱离语言学习规则的阅读和写作，到现在强调听说能力训练，经历了几十年漫长的曲线。 2021年开始，以北京为代表的全国各省市高考英语改革陆续提上日程。 增加口语测试，口语和听力成绩都会有不同程度的提高。 分数在50分以上。 与此同时，不少省份也打破“一考决定人生”的固定模式，实行“一年两考”。 在这种情况下，在线英语市场受到了广大学生和家长的热烈青睐，随之而来的一系列问题也随之出现，“学了两年，孩子们将不会说几句话，除了简单的对话，根本无法达到应用的目的。” “外教虽好，但没有一定的语言基础和系统的培训方向，就像无头苍蝇，收效甚微。”

在上一篇文章中，UP和大家讨论了英语学习的标准，并得出的结论是，对于学生来说，英语学习还是以课堂应用为主，即“在国外的课堂上你可以像本地学生一样自信。”轻松。” 参照这个标准，当前的在线英语教育市场趋势如何才能流入正轨，为学生和家庭带来实际有用的价值，进而学以致用，塑造孩子终身学习的正确思维方式，而培养自主学习习惯，训练有素的英语技能，才是英语教育的本义。

人们在描述语言学习所涉及的内容时，常常不假思索地说“听、说、读、写”。 这是有一定的原因和依据的。 作为一门语言，正确的学习方法应该按照“听-说-读-写”的顺序来提倡。 然而，在传统的学校教学中，过分强调阅读和写作，而淡化甚至忽视听、听、写。 口语能力训练，由此催生了“哑巴英语”、“英语”等本土化现象。 许多曾经称霸考场的高手，在处理基本的英语申请时，不得不傻眼，表现得像“聋哑人”。 即使有的人通过后续的努力，情况得到一定程度的改善，也能“走进课堂”，派上用场。 然而，由于错过了语言学习的黄金时期，他们的思想逐渐固化，往往漏洞百出，让人笑出声来。

在这种情况下，传统英语培训机构如雨后春笋般涌现，遍地开花。 由于师资数量、学习场景、学习时间以及国内考试机制等多种因素的影响，传统英语培训机构经过20多年的发展，并没有实现对传统学校教育的根本性改进和补充。 随着智能手机的普及和带宽的增加，这种情况在一定程度上得到了改变。 在线英语教育市场打破了时间和空间的障碍，注重听说能力的培养。 学习模式逐渐成熟，逐渐形成气候。 一群种子用户。

随着资本市场对教育行业的青睐和拥有海量用户的乐观预期，一些在线平台课程与营销脱节，存在营销夸大、效果不理想的现象。

1.注重早期经验和连续性差。

在线英语试听模式已成为众多平台上的“精品课程”秀。 “一次试镜完成所有工作”，造成大家皆大欢喜的新颖形式，学习效果却不尽如人意。 学习后的满意度直线下降。 学会用另一种方式看待。

2、注重外教授课，淡化课程体系。

外教以欧美外教、菲律宾外教等为主。 外教的口语能力或许可以理解，但如果没有系统课程的支撑，这样的对话学习必然会局限于无源之水、无本之木。 情况。 此外，很多外语能力认证只是针对口语能力的考核，并不涉及教学能力和读写能力。 这也给“英语口语好才能教好”打上了一个大大的问号。

三是形式翻新，内容乏善可陈。

目前的在线英语市场在一定程度上解决了基础口语对话的问题，属于英语技能水平，但培养英语思维、构建优秀学习能力、培养自主学习能力却很难。 效果评估不理想而转向其他学习方法的根本原因。

在《美国新闻与世界报道》发布的全球教育质量排名中，屡次霸占排行榜的并不是英国和美国，而是加拿大。 其原因主要体现在政府对教育的投入较大、各阶段教育指标要求较高、国家环境稳定等方面。 就业形势非常好。 同时，加拿大也是世界上最早将课堂带到网上的国家之一。 在不少地方省份，中小学生既可以选择在课堂接受面授，也可以足不出户在线学习，学习成果可以得到平等对待。

以我国高考英语改革下在线英语的发展趋势，加拿大或许是追求教育质量的首选。

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