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2022年全国新高考第一卷语文真题及答案解析

2022年全国新高考第一卷中文真题及答案解析最新

高考结束后，考生和家长最想知道的就是考生的考试成绩。 很多考生都急切地想知道试题的答案，以便对自己进行评估。 以下是小编为您收集的关于2022年高考第一卷的中文真题及答案解析，希望能够对大家有所帮助。

2022年全国高考第一卷中文真题

2022年全国普通高等学校招生统一考试

语言

这份试卷共有10页，23道小题，满分150分。 考试时间为 150 分钟。

防范措施：

1、答卷前，考生必须用黑笔或签字笔在答卷上填写姓名、考生号、考场号、座位号。 用2B铅笔将试卷类型（A）填写在答题卡相应位置上。 将条码水平粘贴在答题卡右上角的“条码粘贴处”上。

2、回答选择题时，选择好每个小题的答案后，用2B铅笔将答卷上问题选项对应的答案信息点涂黑； 答案在试卷上。

3、非选择题必须用黑色书写笔或签字笔作答，并将答案写在答卷上每道题指定区域的相应位置上； 如果需要修改，先划掉原来的答案，然后写出新的答案； 不允许使用铅笔和涂改液。 不符合上述要求的答案无效。

4、考生必须保持答题卡干净、整洁。 考试结束后，将试卷和答题纸一并交回。

1.现代汉语阅读（35分）

（一）现代汉语阅读Ⅰ（共5小题，17分）

阅读下面的文字，回答1-5题。

材料一：

中华民族有着深厚的文化传统，形成了独具特色的思想体系，凝聚着中国人民几千年来积累的知识、智慧和理性思维。 这是我国的独特优势。 中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉。 它需要一代又一代地传承、一代又一代地保护，更需要与时俱进、推陈出新。 要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐释，使中华民族最基本的文化基因适应当代文化、与现代社会相协调，弘扬超越时空、超越民族的文化精神。界限，充满永恒魅力，并具有当代价值。 要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活中华文明活力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确的精神指引。 要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出体现中国立场、中国智慧、中国价值观的理念、主张、方案。 我们不仅要让世界了解“舌尖上的中国”，还要让世界了解“学术界的中国”、“理论界的中国”、“哲学社会科学的中国”，让世界了解“中国” “发展中的中国”和“开放”。 中国在中国”和“中国对人类文明的贡献”。

强调民族性并不是排斥其他国家的学术研究成果，而是在比较、比照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和世界的发展要求。 是世界的。 解决好国家问题，解决全球问题的能力就会更强；解决好国家问题，解决好全球问题的能力就会更强。 总结好中国实践，就有更强能力为解决世界问题提供思路和方法。 这是从特殊性到普遍性的发展规律。

（摘自《加快中国特色哲学社会科学建设》）

材料二：

许多批评家、诗人和诗歌读者都感到当代新诗的创作和理论进入了停滞、缺乏活力的状态。 由于古老的东方文化传统和汉语不可能转化为西方文化和语言，西方诗歌文化和语言也不能被缺乏本民族传统意识的诗人和理论家自然吸收，粮食积累疾病明显地出现在诗歌写作和理论中。

人们逐渐认识到，吸收“他国文化”的强弱与本民族文化传统的强弱成正比。 唐朝之所以能够吸收西域、北方民族和佛教的文化，是因为它有自秦汉以来就建立的文化。 中华文化传统深厚，这种传统就像一个具有强大消化力的胃，吸收着世界各地的文化，从而繁荣了民族文化。 当代新诗不仅失去了本民族的诗歌传统，也失去了对该传统的记忆和感情，而中国文化又不同于祖先是拉丁语的其他西方文化，自然可以互相吸收，因此听不懂外语这种病的发生，必然是当代诗歌失去读者的重要原因。 由于时代内容的发展，当代诗歌已经无法回到新诗运动初期的状态。 当代社会将地球村居民带入了更加复杂的感性和智力世界，中国诗歌也在寻找与之对应的艺术形式，主要是诗歌语言、内部结构和外在形式。 这些必须具有民族的本质和现代性，绝对不可能仅仅依靠从西方移植。

我们认为，中国新诗能否在21世纪生存，取决于能否认识到复兴自身传统与进入现代性、吸收外来因素之间的主次关系。 没有传统怎么谈创新？ 如果没有传统作为立足点，创新很可能会完全西化。 因此，中国当代新诗最重要、最有生命力的任务之一，就是重新发现自己的诗歌传统，激活自己的心跳，挖掘自己封存已久的泉水。 阅读古典文学、历史、哲学和诗歌，讨论、思考现代问题，将残存的古典诗学带入当代空间，贡献其智慧，共同解决新诗面临的问题。 根据我的学习经验，中国历代文学理论中有大量对我们今天思考的诗学理论仍然有意义，但我们只是习惯于引用西方理论，而没有时间回顾这些理论。我们自己的传统。 石羊石古代应该成为回望和展望的两个窗口。 同时，打开窗帘，开阔视野，恢复自己传统的活力，吸收外界的营养。

中国古典诗论在研究方法上也与西方文论有很大不同。 西方文论强调逻辑分析，优点是注重文本实际情况，抽象概括清晰，但缺点是容易死板、枯燥、概念化。 手术刀经常伤神经，观念也存在失去生命、变色的问题。 中国古典诗词理论体系虽然不是很清晰，但它能用充满内涵和想象的诗意语言向读者传达审美智慧和哲理，不至于出现水干石露的困境。 经过实验室处理后，隽永而充满活力，没有丝毫褪色和新鲜感。 读完古典诗学你就能体会到，西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词的创造虽然不只是一种方法，但并不是唯一的方法。 中国古典诗学的风格与中国古行自学的灵活、博大精深相匹配。 对于诗歌这样内涵深、变化多的文学品种，中国传统文论有其突出的优势。

（摘自郑敏《新诗百年探索与后新诗思潮》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，错误的是（ ）（3分）

一、中华民族有着深厚的文化传统，形成了特色鲜明的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。

B、建设中国特色哲学社会科学，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决全球性问题提供中国经验。

C、当代新诗之所以有“吃洋食”的病，是因为本民族诗歌传统的丧失，也是因为东西方巨大的文化差异。

D、中国古典诗论虽然不系统、不逻辑，但蕴含着诗性和人文情怀，比西方文论更有生命力。

2.根据材料内容，下列说法不正确的是（ ）（3分）

A.材料1和材料2都讲了传统与创新的关系，但讨论的重点并不相同。

B、学习西方诗歌不能给本民族的诗歌带来现代性，中国诗人对此必须有清醒的认识。

C、中国古典诗歌的语言、内部结构和外在形式仍然可以为当代诗歌创作提供营养。

D、古人在讨论诗词时，常使用“意在先写”、“空”、“雅”等词语，但在没有落实的地方却蕴含着生动的审美智慧。

3.下列选项中，最适合作为支持材料1观点的论据是（ ）（3分）

A、韩愈《答刘正甫书》：“或问作文之师，谁为正师？ 须恭敬回答：吾当向古圣先贤学习。”

B、晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国的德行恒名为本，辅以各国富强之术”。

C.鲁迅的《文化偏向论》：“外不落后于世界思潮，内仍失其固有血脉”。

季羡林认为：“东西方文化的相互关系是‘三十年河西，三十年河东’”。

4、“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的金标准。 请结合材料分析这一现象。 （4分）

5、如何推动中国古典诗词理论的“创造性转化、创新性发展”？ 请与材料分享您的看法。 （4分）

（二）现代汉语阅读二（共4小题，18分）

阅读下面的文字，回答6-9题。

姜尚【注】

冯智

子胥看着昭关之外的山山水水，世界仿佛换上了新装，而他自己却真正获得了真正的人生。 已经是深秋了，眼前依然是一片绿色，仿佛夏天还没有结束。 南面是一片人烟稀少的平原。

他在这片荒凉的荒野里走了三四天，然后荒野逐渐变成了田野，村庄也随之出现。 子胥穿过几个村庄，终于到达了河边。

太阳已经西斜了，岸边三三两两聚集了十几个人，有的说吴语，有的说楚语。 有人抱怨，近20年来，这一带叫声不断，耕地难，生意难做。 一位老人说道：“几年前，吴王于末死了，本应将王位传给季扎，但季扎不肯接受，就退到鄢陵耕田，真是个聪明人。”只是拒绝了王位，让他保持纯洁。”

“他只让自己保持高贵，而大多数人仍然生活在痛苦之中。我讨厌这样的人。我们都因他的高贵而受苦。” 一名青年愤怒的说道。

但老人却原谅了季札：“每个读书人都有自己的志向，他用自己的行动打动我们，不是比当国王更有意义吗？——以他在徐君墓旁挂剑的事为例。” ，为了友谊，多么美好的画面啊！”

子胥也听说过季扎的剑挂在他死去的朋友的坟墓旁。 他低头看了看自己佩带的剑，突然生出一个愿望：“如果此时我有朋友，我也愿意将我的剑作为友谊的礼物，而我将永远孤独。 ” 子胥这样想着的时候，他已经远离了那些人的谈话，河里的云彩正在变化，他又回过神来。 这时，一艘渔船突然从河上游飘了下来，船上不断地歌唱着：

太阳和月亮似乎已经入侵，

而子奇也差点陆执一了。

眼前的风景，自己的身世，日月仿佛都侵入了，子胥的心是多么的感动啊！ 他听着歌声，不由自主地朝芦苇丛走去。

夕阳西下，把芦花染成了金色，半圆的月亮也出现在天空中，倒映在河心。 这是河里永远捞不到的宝石。 渔歌又开始了：

太阳落山了，我的心很悲伤，

明月已驰，何不跨过去？

歌声越来越近，渔船停在芦苇边。 子胥不由自主地上了船。

经过了这么多天的旅行和风尘，一踏上船，呼吸着水面上的新鲜空气，我立刻感受到了水的温柔。 子胥无言以对，渔夫也无言以对，只有桨声和水面泡沫起起又消失的声音。 当船到达河中央时，水流变得更加集中，世界又恢复了原来的宁静。 面对这洪流，子胥以为是从营城来的。 站在船头，他的身影倒映在水中，仿佛回到了营城，因为那里的建筑也倒映在水中。 他呆呆地望着河水，不知道河水里蕴藏着多少家乡流离失所者的泪水。 我父亲和哥哥的尸体没有被埋葬，他们可能被扔进了河里； 他们那些没有被献祭的灵魂一定在这个月夜在河边徘徊。 郢城的诸侯们，依然享受着眼前的平静。 谁知道此时远处的河面上有一个人，想要清理这座肮脏的城市。 子胥的心随着月光而膨胀起来……

他看着渔夫时而抬头眺望远方，时而低头眺望江水，内心是多么的平静。 他眼中的子胥是一个什么样的人？ 一个远方的行人，不知道自己从哪里来，又要到哪里去。 然而，子胥却觉得这个渔夫是他流放以来遇到的唯一的恩人。 引渡的恩惠是多么大，尤其是这两首歌多么契合子虚的命运。 只有我的朋友才能唱出如此深沉动人的歌词，但这些歌词是从异国他乡的陌生人嘴里说出来的。

小船缓缓前行。 两人身处两个完全不同的世界，一个日夜浸泡在血与仇恨之中，另一个则散落在云水光村。 他看着渔夫划桨的姿态，享受着一些从未经历过的温柔。 以前我的心总是急如离弦的箭，但现在我害怕跨过这段河流，希望能花尽可能长的时间来欣赏这与渔民们一起的美好时刻。

船靠岸的时候，子胥嘀咕了一会儿，最后还是不得不说道：“朋友，我该给你留下什么纪念品呢？” 渔夫有些惊讶。

这时子胥已经解开剑，举在渔夫面前。

渔夫吓得后退了两步，说道：“我河上的人，这有什么用？”

“这是我家传下来的宝物，我已经戴了十年了。”

“你想以此作为奖励吗？” 渔夫的生命有限，他经常看到一些路人，我不知道他们为什么要离开家乡那么远。 由于他们走得很远，山川河流成为他们的障碍； 见惯了过不了河的行人，他是多么心疼啊！ 于是他就发愿，只要有时间，就把这些人摆渡过来。 因为他被引渡的时候大部分时间都是晚上，所以他现场就唱了这样的歌曲。 “那有什么回报呢？”

子胥迟疑道：“你和我一起渡过了河，同时也渡过了我的仇恨。也许将来有一天，你会再次渡过我的仇。” 听到这句话，渔夫心里非常难过。 他不明白，只是调转船头，顺流而下。

子胥独自站在河边，看着船越走越远，最后他自言自语道：“你这个无名的朋友，我现在让你消失在我的面前，将来我还没有找到你，是否找到你？”你的船，或者你的坟墓。”

他再看了一眼手中的剑，感觉它不再是自己的了，似乎是为了一个永远不会忘记的朋友而保留的。

（已删除）

【注】历史小说《伍子胥》写于1942年至1943年间，以春秋时期伍子胥的复仇故事为蓝本，描写他逃离楚国逃往吴国的故事。 小说共有九节，《河上》是第六节。 伍子胥过了昭关，继续跋涉到达吴国。

6.下列对课文的相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，哪一项是错误的（3分）（ ）

A、子胥过了昭关后，看到的景色与以前大不相同了。 大片的绿色和原野，也是子胥重新“获得真正的生活”心情的体现。

B、“恐过此段河”，表达了子胥在逃亡中的心态。 只有在江边这短暂的时间里，他才能平静地欣赏风景。

C、子胥向渔夫告别，说话时“有些结巴”、“半吞咽”。

D.“你跨过了我的河，同时也跨过了我的仇恨。” 子胥在河上体验了渔夫的“世界”，对自己的使命有了更深的认识。

7、关于文章中河边人谈吉扎的部分，下列说法错误的是（3分）（ ）

A、老人很欣赏季札的高尚，也称赞他用美好的事迹感动了世界。

B、年轻人认为季札不顾百姓生死，只关心自己的生命，从而逃避了济世的责任。

C、季札悬剑事件进一步说明了季札的性格，也为后文子胥提出的剑作了铺垫。

D、季扎的退耕田地和下面江上渔民的泛舟，共同表达了本文隐逸的主题。

8. 当船在河上航行时，子胥的思想随着他在河上的所见所感而逐渐发展。 请结合课文相关部分进行简要分析。 （6分）

9、渔夫拒剑是一个广为流传的历史故事。 渔夫是个义人，知道伍子胥的身份，冒着生命危险将他救过河。 拒绝剑后，他自杀以打消吴于虚的疑虑。 本文将渔夫改写为普通渔夫。 这样的改写带来了怎样的文学效果呢？ 说说你的理解吧。 （6分）

2.古诗词朗读（35分）

（一）文言阅读（共5小题，20分）

阅读下面的文字，回答10-14题。

秦将攻魏，魏王闻之。 夜里见了孟尝君，对他说：“秦国欲攻魏，公子为寡妇谋谋，怎么办？” 孟尝君说：“有了诸侯的帮助，国家才能生存。” 寡妇愿我子也去游！”便约车百骑。 孟尝君赵召赵王曰：“文愿借兵救魏！”赵王曰：“我不可以。“你听到了吗？” 孟尝君曰：“夫赵之军必强于魏军，魏军必弱于赵业。然赵地不危，民不年年死，魏地则安”。危机四伏，百姓年年死去。为什么呢？西方是赵国的盾牌，赵国若不救魏国，今日与秦结盟，就是赵国与强秦的分界线，百姓每逢濒危而死。此文之所以忠于王，是赵王，为募集十万大军，三百车，北上见燕王，曰：“今秦将伐攻魏，愿大王救他！ 田文道：“千里救人者，为国之利。今日魏王出国见军，虽想千里救人，却能得收获……” ？” 燕王尚未答应。 田文曰：“臣的效用，由大王决定，大王不用臣的忠谋，请您这样做，恐怕天下将有大变。” ”国王说：“你能听到巨变的消息吗？ 曰：“燕若不救魏，魏王必割地，取半国于秦，秦必去。 秦已去魏，魏王知其兵。”韩、魏，西借秦兵，王有何益？千里行，会助人吗？出了燕国南门，会见军队吗？路是近则易败，王有何益？” ”燕王说：“我会做的，我会听你的。 正是为此，才起兵八万，战车两百辆，追随天文。 魏王曰：“大王有燕，赵兵甚多而急。” 田文因归附燕、赵之兵，被封为爵。

（摘自《战国策·魏策III》）

10. 下列句子中关于课文波浪部分的说法正确的是（3分）（ ）

A.如今赵不救魏/魏盟/于秦是赵、强秦的界线/土地也岌岌可危/百姓垂死/本文之所以忠于王/

B. 如今赵不救魏/魏与秦结盟/是赵与强秦的分界线/土地也岌岌可危/人民也将死/本文/我忠于君/

C、如今赵不救魏/魏与秦结盟/是赵、秦谁强的分界线/土地岌岌可危/百姓垂死/本文之所以忠于君王/

D、如今赵不救魏/魏盟/于秦是赵、强秦的分界线/土地也岌岌可危/百姓也濒临死亡/本文以忠君为重/

11.下列关于文中划线词语及相关内容的解释不正确的是（3分）（ ）

A、寡人是指德行少的人。 文中魏王自称，春秋战国时期的君主也常如此自称。

B、百车是指一百辆军车，“程”是指四马一车。 “百车”、“千车”常用作军事实力的代名词。

C、赵盾的“盾”指的是屏障，与《邹忌讽刺齐王纳谏》中“王直石”的“盾”同。

D、国门，文中指魏国都城的城门； 现在它被用来指一个国家的边界​​。

12.下列对原文相关内容的概述，错误的是（3分）（ ）

A、魏王受到强秦的威胁，连夜向孟尝君请教。 孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家才能存续，并表示希望派诸侯为卫王救兵。

B、孟尝君见赵王不愿出兵，就劝说赵王，指出魏国每年危害人民，而赵国的土地和人民永远安全。 如果不救魏国，赵国就会陷入危险，所以赵王同意出兵。

C、孟尝君请求燕王出兵救魏，燕王犹豫不决。 孟尝君指出，如果魏国联合其他国家攻打燕国，对燕国是非常不利的。 燕王听从建议，派兵救援魏国。

D、孟尝王的计谋实现了，魏王非常高兴，称赞他在短时间内引进了大量的援军。 秦王惊慌，将土地割让给魏国。 魏王遣燕、赵元君回国，赏赐孟尝君。

13.将划线句子翻译成现代汉语。 （8分）

（一）我与你不熟两年，如今千里迢迢来助威，我能做什么？

（二）燕不救魏，魏王割地与秦取半壁江山，秦必去。

14、孟尝君赴赵、燕救魏所采取的游说策略有何不同？ 请简要概括一下。 （3分）

（二）古诗词阅读（共2小题，9分）

阅读下面宋词，完成第15~16题

醉荒·任日南山应提刑罚忧[注]

韦了翁

春色无边，南山人情难觅，村村笛鼓奏笛，祈麦蚕，来乘元正气。翁氏子孙富业，商贾坐耕织布，你要知道，这个意义没有过去和现在，你将成为一个人，每一天都是人的一天

【注】男子节：旧俗以农历正月初七为男子节。

15.下列对该词的理解和评价不正确的是（3分）（ ）

A、诗人托友人去南山探泉，但因年老体弱，觉得此行会比较困难。

B、人节奏乐，祈求五谷丰登，体现了人们对美好生活的追求。

C、这首诗用简单的笔触描写了当时乡村的风土人情，具有浓郁的生活气息。

D、诗人以论据入词，可以使情感从情境流向理论，整个词不感觉僵硬。

16、诗人在《侠雨》中评论指出，知为人之理，日日皆人日。 文中提到了哪些人生原则？ 请根据内容做简要分析。 （6分）

（3）默写名句（本题有1个子题，6分）

17.填空下列句子。 （6分）

（一）《荀子劝学》中的“_____、_____”两句，用坏马的执着来比喻，强调学习必须持之以恒。

(2)乐器在古代生活中发挥着重要作用。 《诗经·周南·关雎》中有关乐器的句子是“_____”和“_____”。

(3)自然界鸟儿的歌声有时能引起人们的悲伤，这在唐宋诗词中并不少见，如“_____，_____”。

3.语言文字的运用（20分）

（一）语言运用I（共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18-20题。

科学家栾恩杰高考考入电气工程系。 由于他服从国家的安排，改为自动控制，从此与国防、航天工业结下了不解之缘。

20世纪60年代，栾恩杰在七机械工业部工作后参与的第一项重大任务就是我国潜射导弹“巨浪一号”的研制。 潜艇导弹作为一种秘密武器，是欧美国家的国防项目。 ，可供参考的资料很少。 In the of and lack of , the whole team first on the land pad, then the into the tube to the , and out The of the the and of " No. 1". These three steps are ", Jane, Boat", but each step has .

is ③ in the and in the field. From a to the first -in-chief of China's lunar , Yi Enjie has , from a with a the to a small plug being . What do these mean? ?It means that how many days and of hard work have been , it means that the next work will be more , and it means that you may the track in the world's . Yi Enjie that is also a for us. When the are one by one, is ahead of us.

18. fill in the in the lines in the text. （3分）

19. the wavy part of the text into . Word order can be , words can be added or , but the not be . （4分）

20. The in the use the of and . the to the . （4分）

(2) and II (this has 2 sub-, 9 )

Read the text below and 21-22.

the , it is a or a with old , "" is often . , after the , many will add new , that is, " fat" and "new year fat", and loss is also on the . In fact, in life, you will find that many who are to lose or are all day long are not fat at all. On the , some who lose don't care about it. So, how to judge you need to lose What? From a point of view, you are obese, ①. Body mass index is a by the in by the of the in . The body mass index of is 18.5~23.9. If it is lower than 18.5, it is thin and there is no need to lose . If it is than 23.9, it is ok .

When it comes to , many have "" for it. , rope, and are all ways to lose . It is also found in that many lose by , which is not only to for a long time, ② some get of this. , if you later, ③, even than . Not only that, if you skip , the of will be , the of will , and the mass will also . After the , the body fat will be than loss under the same . , loss must pay to .

21. The "you" in the and the "you" in the text have the same usage (3 ) ( )

A. If you think this is not to the theme of the , it.

B. After to the 's words, the three of you at me and I at you, but they didn't make a sound.

C. He is a very hard- , the of that you have to .

D. three to in the "Youth and Dream" this May.

22. fill in at the lines in the text, so that the of the whole is and , the is , and the logic is . Each part not 10 words. （6分）

4. (60 )

23. Read the and write as . (60 )

" hand, hand, hand" are the three terms of Go. The hand to the play that to the of chess; the hand to the play that ; For , they start with their own hand. Only when their are solid can they their chess . Some are keen on a good hand, while the more used hand. This hand is the . , A good hand is . , only a deep of the hand can a good hand; , it is to make a hand, and the level is not easy to .

The above is quite to us. the to write an to your and .

: the right angle, the , the style, draw up a title by : do not copy, do not copy bags: do not ; 不少于800字。

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How to for the

1.

(1) the and , and from .

The form and of in the third year of high are the same every year, but the are every year. It is not to "do with one trick", and it is to the . On the basis of the of the , grasp the , and not cover . The that the can be as , and the that the be with the . You can't "grab the and at once". and the , and then the , all from the ' own .

(2) to the of in .

Many have a bad habit of not to since they were young. They as and . 障碍。 When in the third year of high , ' , the of , and the of have the top for us to solve now. At the same time, in , it is to the of in , and try to let and . not guide too much to get to the , but let think and by . The is more than the . The can't do it for him, let alone read the . He the ' for , and the and the . In this way, the three will be and even .

(3) the front from and then , .

a round of , many will step by step to the in the book. In fact, and for the exam must be , the macro plan, and the of time for be out to the score of the . For , for three-point , we spend less time. Don't give a lot of for three-point for more than a month, or even . The time be . The time used must be , and the time used be . At the same time, we must of too long and too slack in the first round of , which will lead to a hasty in the round of , in a loose front and then a tight one, .

Some put the most until one or two weeks the . the , ' and will , and they calm down to , in many and . If you can take the exam hard, you can the score. Based on years of in in the third year of high , it is that the of for the be out after the Day, and the time will be about two . In this way, have time and to good .

(4) Pay to the of ' and the of - .

In the past few years, the has on ' , and the of has been the main line. The focus of be on the of basic and the of ' - . the and of , the of , and let speak more , do more hands-on, think well, and be good at good of . let the they have and their - .

In terms of , we can and , let set up a and team, the , limit the time, set the , and the 64 that need to be in the in each time . Zero, , the group is for the in this group, and the is only for the group , the is very good. the of ' - , we the , let pay to their own gains and and in the , and let a type of class. Let the and by . After each point, to the ' own of the point and the and when such . Do a of type to the ' - is very , and our in the third year of high pay to this when .

(5) and , on and .

With the of the new , the of in the has . But in each type, and are the top of . The and of these two be . The , text and usage text ( one of the two). We not only give from the , but also read from the 感受上给予学生与帮助。

《高考大纲》对阅读题的要求是考查学生筛选文中有用信息的能力，紧紧把握这根主线，不断地强化学生对文本的信息的对照筛选能力。阅读试题要以文本为基础，以对照为方法，以细心为手段，反复训练，体会感悟。高考作文教学是重点也是难点。

高考语文作文这几年都是新材料的题目，要重点训练学生的审题立意的能力，高考作文评分标准我把它概括为：主题，文采，书写。主题是文章的灵魂和统帅，在文章中处于核心地位，立意就是立主题，审题就显得尤为重要了，文采是高考作文的提分和亮点的东西，学生背诵的名言名句和古诗词都可以适时用运到作文中给学生的作文增分不少。书写时高考作文的印象和脸面的问题，书写不工整是硬伤。在作文的教学中要积极调动学生的积极性，不断让学生去体会和领悟作文的技法和技巧，并不断地实践写作，这样，高考作文复习才有可能奏效。

2、具体措施

(一)整体规划，双线并进

1.课本复习与考点专项复习相结合。以考点专项复习为主，课本复习为辅。课本复习主要利用早读时间，考点专项复习主要在课堂上完成。

2.考点专项复习与写作训练相结合。一轮复习中，每两周安排一次写作训练。训练题目以近三年各地高考中反响较好的作文题为主。注重文体训练，力求达到"三基本"要求(中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺)。

3.考点专项复习与名著阅读相结合。在第一轮复习中，每两周的周末，利用假日的完整时段进行名著阅读。建议每天阅读一本非长篇著作，并识记相关考点例题。名著阅读也可安排在相应两周的课余时段。

4.专项复习与整卷自测相结合。在第一轮复习中，每两周至少安排一次整卷自测。自测内容为__年各地高考卷。从实战角度出发，合理安排答题时间，提升解题速度。以"1分钟1分题"为基本尺度，尽量在90分钟内完成试卷非作文部分(分值一般为90分)，留下1小时以上的充裕时间完成作文及整卷复查。

(二)历年考题，用好用足

要牢牢树立"资料质量决定备考质量"的意识。用好用足最近三年(甚至最近五年、十年)各地高考试题，最大限度发挥它们的功能。高考题本身就是最高质量的复习题。

1.高考试题的优势，重在权威。在科学性、严谨性、难易度等方面，其权威性是其他各类试题无法比拟的。

2.高考试题的特点，重在典范。高考试题是《考试大纲》要求的典型范例，具有明确的指导性和重要的示范性，是备考复习的重要标尺。做历年高考试题，领悟命题意图，熟稔解题技法，是掌握应答高考试题的秘诀。

3.高考试题的价值，重在经典。高考试题积淀得越多，命题规律的轨迹也就越清晰，前瞻预测也就越精准。

总之，最权威的训练题，就是高考真题;最有效的训练题，也是高考真题。

反复做多年来的经典高考题，品味这些题目中的巧妙。

(三)有效复习，重在课堂

注重课堂复习质量和效率，向每一个四十五分钟要效率、要分数，杜绝无效复习。

当堂练习、练后即批、批后整理的"短平快"做法对语文复习最为有效。对语文复习课，我们要有这几个自我追问：是否能在规定时间内完成指定的练习?练习后有没有及时地对照参考答案自我批阅?发现存在的问题后能不能及时(当天)地整理错题，总结得失?如果能做到，那么复习就是有效的;如果做得比较好，那么复习就是高效的。

我们要力争不浪费每一个四十五分钟。经过一段时间，我们会意识到，语文复习课确实能让我们的语文成绩有一定程度提高甚至很大提高。

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