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认真对待地震灾区高考

6月3日，刚刚从四川地震灾区返回上海的复旦大学心理发展​​与中国文化研究中心主任沉鹤勇教授在接受采访时表示，灾区学生的心理重建领域的发展需要一个长期的过程。 40个县（市、区）推迟高考，但有关部门应认真对待灾区高中生高考，尽快拿出合适的方案。

5月18日，沉鹤勇教授带领十几名学生从上海来到四川，主要为德阳、绵阳当地学生提供心理援助，其中就包括受灾严重的北川中学。

经过大约两周的心理援助，沉荷勇发现最需要关注的学生是高中生。 他不同意现在复课，“因为这些孩子承受了太多的心理创伤，有的学生眼睁睁地看着自己，同学死了或者残疾了，这个时候复课对他们来说太残酷了。” 据四川省政府近日召开的新闻发布会消息，预计6月中旬，灾区学生全部能够复课。

申荷勇指出，推迟高考应该只是第一步，但事实上，对于灾区的高中生来说，推迟十多天、几十天高考并没有多大意义。尤其是灾区有很多农村学生。 甚至可以决定一生的命运，所以有关部门必须认真对待高考，尽快拿出第二次、第三次的计划。 “其实孩子们宁愿不耽误这十几天、几十天。知道父母的下落，我渴望见到父母，哪有精力去学习备考。”

申荷勇告诉记者，由于灾区余震不断，很多学生无法专心上课或复习。 地震对儿童的影响也不同。 沉荷勇发现，有的孩子已经“被震得麻木了”，即使发生余震也不会立即离开教室，甚至收拾好书包； 动静立即跑出了教室。 申河英强调，在遭受重大创伤后强迫学生学习会损害学生的认知系统。

记者还在网上看到一名绵阳考生发帖称，“高考别耽搁太久了，我们实在受不了……”该考生表示，高考推迟在灾区考试是国家对灾区的关怀，但对于灾区的大部分学生来说可能并不是一件好事，因为震后的学习条件极其恶劣，而且许多宿舍已经变得危险。 他们只能在临时帐篷里学习和休息。 气温高，蚊子多。 我提不起精神。 而且，有的学生失去了父母，有的失去了亲人，却还要学习备考，这实际上是一种低效的备考方式。 “这是对精神和身体的挑战。”

申荷勇指出，经过一段时间的心理援助，大多数学生看似情绪稳定，但实际上有些学生还没有真正调整过来，“有的学生晚上会偷偷哭泣”。 他还告诉记者，另一方面，灾区学校的老师也是最需要关爱的，也是最缺乏关爱的。 比如，北川中学，数十名教师家属在地震中丧生，但仍需要照顾幸存者。 1000多名学生要做好复课工作，精神压力巨大。 “这不利于辅导学生考试。”

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