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高考改革：学业水平考试3科计入总分

总成绩=英语和数学考试+3门自选科目

语文、数学科目成绩不变，不分文理科

外语高考，有两次考试机会

2014年上海、浙江开展高考改革试点

2015年起，增加全国统一主张省份

探索多种录取机制，参考综合素质评价

高考不会分文理科。 考生的总成绩将由统一高考语文、数学、外语三科和高中学业水平考试三科组成。 统一高考语文、数学、外语科目不变，成绩不变。 外语科目有两次考试机会。

昨天，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。 2017年全国高考改革全面推进； 到2020年，基本建立中国特色现代教育考试招生制度。

参加考试

高考评分“3+3”选科看专业

未来高考怎么考？

昨天发布的《意见》规定，要加强高考与高中学习的关联性。 考生总成绩由统一高考语文、数学、外语三科和高中学业水平考试三科组成。 统一高考语文、数学、外语科目不变，成绩不变。 计入总成绩的高中学业水平考试科目由考生根据所报考院校的要求和自身情况从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择特产。

昨天，教育部副部长刘利民表示，这些科目的考试成绩以及格、不及格、等级的形式呈现。 、标准和方法也将统一要求。

国家教育咨询委员会委员、厦门大学教育研究所所长刘海峰认为，三个入选科目的成绩将如何计入总分，如何与学院成绩挂钩入学考试可能会根据上海和浙江试点的具体情况而定。 将成绩转换为分数确实存在技术问题。”

根据《意见》规定，2014年印发了完善高中学业水平考试的指导意见。

主张

2015年起，新增国家统一主张的省份

根据《意见》要求，2015年起，增加使用国家统一主张的省份。

国家教育咨询委员会委员、厦门大学教育研究院院长刘海峰介绍，截至目前，已有16个省（市、区）开展省级命题，探索高考多元化、衔接高考命题与地方教育改革、课程改革之间的关系。 发挥了积极作用。

21世纪教育研究所所长杨东平发现，绝大多数省份都希望采用全国统一的命题。 这是因为很多省份缺乏设置高考题的专业能力，而教育部当初实施省试题也是出于分散国家考试安全压力的考虑。 过去的情况非常不同。”

杨东平表示，增加全国统一命题的省份，也解决了推动异地高考的考试基本问题。

入场

高考录取综合素质建设文件将参照

《意见》提出，探索以统一高考和高中学业水平考试成绩为基础，参照综合素质评价的多录取机制。 高等学校应当根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出综合素质评价办法，并提前向社会公布。

综合素质评价主要反映学生德、智、体、美全面发展情况，是学生毕业和进入高等教育的重要参考。 建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生在成长过程中的优秀表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生的思想品德、学业水平、身心健康、兴趣爱好等。 2014年，《规范高中生综合素质评价指南》出台。

消除疑虑

1 改革后英语会被削弱吗？

专家称改革对高考英语影响不大

根据《意见》，外语仍与国考语文、数学相同，分值保持不变，但增加了一个额外的考试机会。

根据此前的北京中考高考改革方案征求意见稿，建议降低英语科目成绩在高考招生中的比例，英语满分建议为从150分减少到100分。

解读 中国英语教学研究会会长、北京外国语大学中国外语教育研究中心主任温秋芳曾参加上海某外语杂志社组织的专题讨论。 相关部门。

上述参与本轮改革制度设计的核心专家向新京报记者透露，他们主张按照水平对英语进行评估和打分，但“讨论中遇到了很大的阻力” 》，并最终规定以分数计算，分数不变。 改变。

“这项改革不会对高考英语产生太大影响。” 温秋芳认为，一是外语成绩不变；二是外语成绩保持不变。 其次，增加考试的机会也不是不可能。 确保两次考试的难度相似。 上海、浙江的首批试点也是基于改革要谨慎推进的考虑。

2 学业水平测试会增加负担吗？

根据教育部规定，每个科目可能有两次考试机会

学术能力考试与传统考试不同，将升级为国家级考试。 建议各省每年组织一次包括全部14个科目的高中学业水平考试，并为有需要的学生提供两次参加同一科目的机会。 也就是说，高中三年期间，学生可能每年都需要参加学业水平考试。 这会增加考生的负担吗？

解读 教育部副部长刘利民昨天表示，这项改革是为了尽力减轻学生沉重的学业负担。

一是考试成绩以通过、未通过和等级的形式呈现。 除高考总分录取的科目外，其他科目均达到国家规定的基本教学要求，并通过考试。

其次，记录大学录取总成绩的学术能力测试科目，学生可以根据自己的兴趣和特长，按照院校的要求进行选择，做到扬长避短。 也许每个人在学习的时候都有这样的经历。 如果你学了一些你感兴趣的东西，你就不会感到负担。 所以我们想给学生这样的选择。

第三，每门课程学完后进行测试，我们称之为“一课一过”。 同时，我们鼓励学生每个科目参加两次考试。 你为什么这么做？ 这样可以减轻学生集中备考、一次考试带来的心理焦虑和精神负担。

3 如何评价学生的综合素质？

各地将建设学生综合素质评价电子化管理平台

《意见》提出，探索以统一高考和高中学业水平考试成绩为基础，参照综合素质评价的多录取机制。 那么，如何让综合素质评价客观、公正地反映学生的表现呢？

教育部副部长刘利民昨日表示，首先，反映学生综合素质的活动和事实要如实记录。 其次，活动记录和事实材料要公开、透明、透明，并由教师负责审核和检查。 三是教育部要求省级教育行政部门建立统一的学生综合素质评价电子管理平台，方便监管。 “学生可以监督，这一点很重要，公开透明。” 最后，对于造假行为，应当严惩。

昨天，崇文门中学校长刘福生介绍，北京的中学已经对学生实行了全面的质量评价体系，其中包括打分、等级等，但与高考并没有挂钩，“只是一个参考。” 其中有军训、社会实践、理化实验等，评价者为教师或班主任等，评价结果将在学生毕业时发布。

刘福生认为，评价体系能够全面反映学生在校综合情况，具体如何落实还需等待北京出台政策。

同城信息网