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2018年高考语文试题点评

2018年是全面贯彻落实党的十九大精神的开局之年。 今年是决胜全面建成小康社会、实现“十三五”规划的关键之年。 恰逢中国改革开放40周年。 高考改革将在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下继续深入推进。 高考语文学科进一步改革考试内容和形式，精准落实立德树人，大力推进素质教育。

2018年高考语文命题紧紧抓住“新时代”“新一代”的历史内涵和特征，以培养选拔通俗专业、德才兼备的优秀人才为目标、全面发展，具备语文学科核心素养，追求命题的思想性、时代性、科学性、示范性。 2018年高考语文命题在总结继承现有经验的基础上，在体现时代要求、助推素质教育方面进一步做出新的探索，更好地展现和发挥语文的作用。高考制度在立德树人、培养人才中的作用。 ，具有独特的文化人功能。

1 立德育人：扬帆新时代，培育新一代

2018年高考中国命题立足时代特征，着力融合党的理论创新最新成果、我国社会主义建设伟大成就和团结奋进的时代精神以不断创造美好生活为主张。 试题鲜明体现党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义，明确传达立德树人的价值取向，增强考生的自觉性中华民族伟大复兴的历史使命和责任。 引导考生树立远大理想，投身新时代建设伟大事业，在接力奋斗中追求梦想、实现梦想。

1.1 融入新理念，增强“四个自信”

2018年全国高考语文试题充分调动考生文化积淀，融入新理念，贯穿“四个自信”，着力点睛之笔，在关键点上破题，形成以点带面的格局。 -面对面的融合和精神的深度。 以全国第一卷作文题目《世纪宝贝的中国梦》为例：

2000年，农历庚辰龙年，人类进入新千年，中国诞生了数以千计的“世纪宝宝”。

2008年汶川地震。 北京奥运会。

2013年，“天宫一号”首次进行太空教学。

“村村通”公路已接近完工； “精准扶贫”已开始推进。

2017年，网民规模达7.72亿，互联网普及率超过全球平均水平。

2018年，“世纪宝贝”一代成长起来。

…………

2020年，我们将全面建成小康社会。

到2035年，基本实现社会主义现代化。

每一代人都有自己的遭遇和机遇、使命和挑战。 你们与新世纪的中国一起行走、共同成长，与新时代的中国一起追寻、实现梦想。 上述材料引发了你什么样的联想和思考？ 请据此写一篇文章，想象一下将其放入一个“时间瓶”中，在2035年打开，供1​​8岁的一代人阅读。

本题不仅选取了新世纪以来我国在科技、民生、综合国力、国际影响力等方面取得的成就作为素材，而且选取了“2020年”和“2035年”这两个新世纪以来中国发展的关键时间节点。时代，全面建设小康社会。 以基本实现社会主义现代化伟大目标为材料，充分发挥作文的积极引导功能，创造充满启迪性和方向性的引导语言，激励考生增强代际认同感和集体认同感，引导考生增强代际认同感和集体认同感。考生在体验国家进步和民族复兴的同时，感受大国风范、民族精神和时代品格，从历史的深度和未来的视野中充分认识个人的成长和未来之间的深层联系不断增强对国家、民族、伟大时代的获得感、荣誉感、责任感，更加真切地感受到“四个自信”。 在实践和激情奋斗中放飞青春的梦想。

1.2讲好改革故事，找准历史坐标

2018年是改革开放40周年。 改革开放不仅深刻改变了中国，也深刻改变了世界。 2018年高考语文充分发挥作文的积极引导功能，直观、策略性地体现时代主题，积极、巧妙地传递价值理念。 以国家卷三作文题目《改革开放三部曲》为例：

时间就是金钱，效率就是生命

——深圳经济特区的口号，1981年

绿水青山也是金山银山

——时评标题，浙江，2005年

走我们这一代人的长征

——2017年雄安新区口号

三个口号言简意赅，凝练了改革开放40年的不平凡历程，体现了发展阶段和发展方式的变化。 分开看，三个口号分别喊出了各自阶段历史任务和时代精神的最强音：“时间就是金钱，效率就是生命”，代表着告别贫困、告别大锅饭。改革开放伊始，追求速度高效“绿水青山就是金山银山”，体现了新世纪后强调环境生态保护、追求科学和谐发展的理念和态度； “走好我们这一代人的长征”表明，当前是我国进入改革开放新时代的重要时刻，比以往任何时候都更加接近“中国梦”的光明前景。强调和呼唤历史使命和责任。 三个口号合在一起，谱写了改革开放40年波澜壮阔的发展三部曲，可以帮助考生在完成写作任务的过程中牢记改革前辈的光荣与梦想，深刻理解当代青年的使命和使命。 挑战，不忘初心，继续奋斗，锐意进取，全力以赴走好这一代人的长征路。

1.3 激发青春理想，奋起追梦、实现梦想

2018年参加高考的考生主要是2000年左右出生的人，是名副其实的“世纪宝宝”。 他们成长在中国崛起和深化改革开放的关键阶段。 几代中国人民全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化的伟大梦想都将在中青年时期实现。 在实现中华民族伟大复兴的康庄大道上，他们继往开来。 他们既是“追梦”的主力军，也是“圆梦”的主角。 这是他们开启人生新征程的“成人仪式”。

2018年高考语文从这一特殊契机出发，精心挑选材料、设置题型，直接引发考生的身份意识和情感共鸣，激励他们与祖国一起继续奋斗、追梦。

国家卷一作文试题《世纪宝贝的中国梦》精挑细选了7年，以年表的形式列出了中国进入新世纪以来的重大事件和重要计划，但2000年和2018年却是“世纪宝贝”。 “宝宝”的诞生和成年是当年的主要内容，试题指南中明确指出“你将与新世纪的中国同行、共同成长，与中国一起追求和实现梦想”。中国新时代。”试题直接对考生说话，直接点明他们的独特身份，直接揭示他们与国家和时代的密切关系，直接激发他们的青春梦想和奋斗豪情，引导他们深入思考自己这一代人面临的共同遭遇和困难，机遇，落实追逐梦想、实现梦想的时代大趋势，特别是命题要求考生写一篇文章，供2035年18岁的一代人阅读，即“世纪宝贝”在成年后开启了两代年轻人之间的跨时空对话。 接力奋斗的主体放眼未来，关注和思考下一代青年的成长机会和追梦之旅，进而自觉思考对国家、民族未来的责任。 此外，北京卷的作文题目《新时代新青年——谈在祖国发展中成长》也以2000年出生的学生为进入高考场的切入点； 全国卷三作文题目《改革开放三部曲》《走好我们这一代人的长征》引导考生回顾改革开放的伟大成就，同时启发考生深入思考如何走好他们这一代人的长征，把青春梦想融入他们的寻梦之旅。

2 人才培养：聚焦关键能力，深化内容改革，助推素质教育

2018年高考语文以“基础知识、关键能力、学科素养、核心价值观”为考试目标，突出基础性、综合性、应用性、创新性，聚焦关键能力，聚焦学科主要内容，创新试题设计，强化素养导向，考察考生灵活运用所学​​知识分析和解决问题的能力，为不同层次的考生提供充分施展才华的空间。 试题通过设置真实问题情境，着重体现了语文考试内容的改革思路：提高语文水平，塑造思维品质，注重信息处理，倡导动态学习，融入语言、文学、文化精髓。有利于终身学习。 知识，培育人才，助推素质教育。

2.1 创设真实情境，突出语言练习

2018年高考语文试题紧扣语文课程综合性、实践性特点，通过打造真实、有意义的语文实践活动，实现对考生语言写作能力和素养的考核。

首先是在特定的交际和历史文化背景下理解、分析和评价特定的语言和文学作品。 例如，习语的使用、错误句子的识别和分析等问题，过去都是在独立的句子中完成的。 2018年，在一段中设计了三道选择题，使测试语料从句子变为章节，更加突出地测试了实际应用能力，也对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求。 通知和信件的命题设计指向真实的语言学习任务，有助于引导学生灵活学习和使用。 这种自然情境的设计更加强调在考察必要知识和关键能力的基础上掌握。 比如，小说《赵一曼女士》入选国家第一卷文学文本读物。 作为抗日英雄，赵一曼的事迹感动和影响了几代人。 试题坚持“历史与现实交织”的叙事方法设题，创设具体历史情景，让学生关注文本中现实对历史的质疑、历史的现场叙述、史料的还原，体现了赵一曼精神的时代意义，在感动和思考中自然加深了对革命文化的理解。 北京卷文言文试题选用了《论语·高级》的一段素材。 子路和冉有提出了同样的问题，孔子却给出了不同的答案。 这种针对不同对象的情境对话，生动地体现了孔子因材施教的教育思想。

二是体现语言表达、写作等通用能力要求的考试，突出语文在阅读与欣赏、表达与交流、梳理与探索等方面的特色。 国家卷二作文《幸存者的偏差》是一道材料新颖的经典作文题。 结合不同情况进行讨论，对于纠正近年来社会上一些作文要“大”的片面认识起到了一定的作用。 文学文本根据不同的艺术表现形式，引导考生从语言、立意、形象、内涵、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。 例如，国家卷二第六题要求考生体会并简要分析老舍幽默生动的语言，国家卷三第六题《论科幻小说中‘科学’与‘幻想’的关系”以及《老舍》的艺术特色。古诗词鉴赏都注重考察“鉴赏”这个关键能力。 议论文要求考生在掌握基本议论文结构和技巧的基础上，理解议论文背后的动机和目的，并最终做出创造性的思考和判断。 考生根据课文内容，形成对课文论证前提、论证技巧、论证逻辑、论证内容之间关系的理解。 对于实用文本，既要准确解读材料，筛选、整合信息，又要能够评价文本的“主要观点和基本倾向”、“社会价值和影响力”。 循序渐进、各有侧重，全面审视实用文本的思想内容、构成要素和语言特征，也赋予“实用”新的人生价值和时代精神内涵。

三是试题面向当代生活，体现丰富多彩的语言实践活动。 语料库的选择凸显当代性、问题性，引导学生了解我国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问题。 国家卷二《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字记忆与隐私边界》，重点介绍了新形势下如何理解和处理人与技术的关系。时代; 国家卷三《城市社会：文明多元性与命运共同体》，突出在命运共同体的诉求中如何理解社会韧性的构建和发展的可持续性；国家卷一精选了3篇新闻报道实用文本阅读，要求简要总结《人民日报》、《自然》、《读卖新闻》的侧重点有何不同，并分析原因？这不仅是新闻风格的基本特征，而且还引导学生从“新闻立场”的角度参与生活、观察社会。天津卷第21题针对现代社会人们常用的通讯方式“电子邮件”，要求学生对其进行修改，体现了网络时代语言交流的新特点。

2.2 提高思维品质，促进独立思考

2018年高考语文加大了对思维素质的考核，培养思辨能力，提高思维品质，全面考查考生的逻辑思维能力和形象思维能力。

一是深化逻辑思维和批判性思维的考察。 以国二卷作文《幸存者的偏差》为例：

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方在战后调查了幸存飞机上弹痕的分布情况，决定在弹痕较多的地方进行加强。 不过，统计学家沃德驳斥了所有论点，并指出应该更加关注弹痕较少的部分，因为这些部分受损严重的战机很难有机会返回，而这部分数据已被忽略。 事实证明，沃德是对的。

材料直观有趣，同时也发人深省； 叙述严谨，但存在一定的“留白”； 意思明确，有一定的开放性。 试题要求有全面的材料内容和意义，引导考生从不同角度理解问题，鼓励考生主动思考。 在论证方面，考生可以围绕“幸存者偏差”的概念进行讨论，也可以围绕思维方式进行论证，比如全面地看待问题； 透过现象看本质； 把握主要矛盾和矛盾的主要方面； 遵循认识事物的规律进行理性分析； 跳出思维惯性，用逆向思维挖掘出隐藏在表面背后的事实等等。 考生在写作时还可以涉及一些其他的观点，比如敢于质疑； 真理有时掌握在少数人手中； 细节决定成败等等。 此外，“幸存者偏差”关注的是容易被忽视的关键几个方面，但不能推到极端，否定一切符合情境的理性推理。 从这个角度出发的论证可以体现出更强烈的思辨色彩。 本题体现了对考生逻辑思维、辩证思维和创新思维发展水平的考察，引导考生培养探究意识，增强发现问题的敏感性，探索问题解决和语言表达的创新路径。 又如，上海卷的作文试题“需要”为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系和层次，便于集中考查考生的思维品质和表达水平； ，贴近生活现实，在提供多向思维路径的同时，也具有一定的思维梯度。 此外，国考试题还以背景知识的形式完成对必要知识的考核，引导考生回归课本，注重知识的积累和应用。 例如，国家卷一第2题A选项涉及的考点就是《世说》课文中使用的正反比较法。

其次，注重审美情趣和审美情趣，注重形象思维能力的考察。 2018年高考语文试题以小说、散文、诗歌等多种方式呈现美，层层提问，考验考生发现美、欣赏美的能力。 例如，北京卷对辛弃疾诗歌的内容和艺术手法进行了解读和分析，并提供了传统用词的素材，引导考生深入作品； 国卷二的文学文本选用了老舍的《有声电影》，显示了小说的丰富内涵和生动性。 图像和幽默语言分别进行测试； 国家卷一的作文题还特别加强了对形象思维能力的考验。 候选人要充分调动直观经验和想象力，与2035年的成年一代进行跨时空的对话。

2.3注重信息处理，强化探究意识

2018年，面对现代社会发展的要求，高考语言强化了对考生获取信息、处理信息、应用信息能力的考核。 适当和战略性地处理信息的能力。

一是注重考生在信息整合、加工、分析、推理等方面的策略性考核。 根据文本类型的不同，所提供信息的形式、密度以及设置问题的方式也有所不同。 议论文主要关注课文的核心概念、关键句子、论点、论据、论证方法等。 考生需要对文本信息进行进一步加工，然后进行分析、推断，形成独立的意见； 实用课文重点关注课文的信息内容、信息之间的关系、信息背后的位置等。作答时，考生首先要根据试题内容快速浏览、定位、过滤信息，然后进一步整合并处理它。

二是重视对考生信息传递和应用能力的考核。 浙江卷第六题要求概括某段的主要内容，将信息的整合、提炼与写作能力的考核结合起来。 国家第二卷实用教材4本教材内容均围绕“知识产权”主题。 问题9要求简要描述参与高校科技成果转化的各方的作用。 考生需要在材料中定位、筛选相关信息，并结合分类、归纳。 通过全面深入地考察信息处理和应用能力，进一步强化对学生探究意识的要求。

2.4 引导自主学习，突出创新导向

2018年高考语文试题鼓励学生主动思考，激发学生想象力，激发学生学习和创新兴趣，引导学生从不同角度认识问题，把学生从标准答案中解放出来。

首先，创新内容和题型，激发学习兴趣，防止过度考试、过度建设。 全国卷三选用了科幻作家刘慈欣的短篇小说《微时代》。 这是青少年流行的科幻小说首次进入高考。 国家卷一、卷三第21题采用图文抄写方式进行考核。 要理解作文，分析关键词与思维路径的整体关系，从“回答问题”转向“解决问题”。 对学生的综合素质提出了更高的要求。

其次，增强试题的灵活性和开放性，引导考生多角度发现问题、认识问题、解决问题。 国家卷三《经纬词》第15题设置开放式答案，激发考生思维张力。 由于时代和语言的变化，一些古诗词的解释可以多样化。 为了鼓励考生积极主动、发散性思考，任何能有意义的答案都可以视为正确。

3 有文化的人：凸显文化优势，凸显引领功能

2018年，习近平总书记在《在北京大学师生座谈会上的讲话》中明确将“文化人”列为提高学生政治思想水平、文化道德修养的重要途径。 中文以古今优秀作品为基础，在落实“文化人”方面具有天然优势。 2018年高考语文试题在这方面独具特色，做出了有益的尝试和探索，取得了显著成效。

3.1 提炼思想精髓，以优秀文化传统渗透人们

中华文化博大精深，滋养子孙后代，优秀的文化传统是改造人的根本。 2018年全国高考语文试题精心选材，提取精华。 通过历史人物的榜样、古代思想的当代反思、传统美德的现代传承，在考验语言能力的同时，实现对考生的精神渗透。

杰出历史人物是中华优秀传统文化的主要传承者。 前贤圣贤的榜样是激励后人的重要途径。 2018年全国高考语文3试卷《文言文阅读》素材摘自东汉王焕、魏晋卢植、北宋范春礼三位历史人物的传记。 此外，范春礼的传记中还提到他是范仲淹的儿子，这有助于引起考生对范仲淹“先忧天下，后忧天下”的关注。 国卷二、三卷《名篇名句军事书写》中对《孟子：鱼吾欲》与诸葛亮《师表》的考查也引发让考生想起中国历史上许多“学而思不食”、“献身于死”的仁人志士，生死与共，产生强烈的情感共鸣。这3套试卷分别是根据考试范围，回应教材内容，无论是真实的还是虚拟的，或正面的还是侧面的，为考生提供了一幅古代杰出人物的生动画面，可想而知。

古代思想是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是当代思想文化建设和创新的精神源泉。 国家卷一《议论文读》节选自杨国荣的《历史视域中的哲学》。 教材从两个层面探讨了从“哲学”到“新子学”的发展，强调“新子学”要同时致力于中国文化和世界文化的建设，引导考生实现传统文化的当代反思。思想及其重要价值，影响深远。 此外，儒家思想是中国古代思想的主要组成部分，也是当代文化创新发展的重要资源。 除了积极考查《论语》、《孟子》、《荀子》等儒家经典名句外，2018年全跃高考语文试题也纳入了二者的干系之中。 “李攀儒学素养”与“周瑜儒将装束”巧妙结合，相得益彰，充分展现了儒学对中国传统士人的全面而深刻的影响。 《天津卷》精选陶渊明怀旧诗，也体现了对儒家思想的传承。 传统美德是中华民族传统文化的精髓。 2018年全国高考语文试题中，除了大量使用杰出历史人物传记，用他们的高尚美德感染和引导学生之外，还特别加强了师德师风的弘扬。 I the " of ·" in the " of to learn the new, you can be a " and the in Han Yu's "'s Talk"; "Part to a , the of which is the 's to the 's 50th of . The 3 sets of test are or , or , and ' in many , wind turns rain, and to and pay to .

3.2 and and with works

"There is a and in the belly." works can , , and the realm of life while . The 2018 test for the and value of and . While the goal of , it also for ' on life and . The " " part of the three sets of Li He's "Wild Songs", Lu You's " Made by Ti ()" and Wang Jian's " Ci". Lu You's poems not only have the of "there is no way to try", but also the of "the wine is the flag, the pen, the knife and the sword": the poet's for unity is also in "as if of miles of smoke and dust" , so that can the of the from to in the of art. Li He's "Wild Songs" his at the scene, and uses "the cold wind turns into again, and the lines look like mist" to the poet's and to yield to fate into and for the , which can give who are in have and life . In Wang Jian's " Ci", 's oath "The is not over and the sea is not flat, may I die and my son will be alive" is , and it can also the 's with the story and of "The Old Man Moves the ". , there is a the rhyme. In , Cui Guofu's "March in the Army" by Cui Guofu the pride of the and the enemy, and the of and that are not of .

The of the three test " Text " are from Lao She's "Sound Movie", A Cheng's "Ms. Zhao Yiman" and Liu Cixin's "Micro Era". " with Sound" was in the 1930s. The novel is and witty. Using and irony, it the of women in the at that time in the face of new and their and in . Many are both . He 't help , and the to think about . "Ms. Zhao Yiman" on Ms. Zhao Yiman's " and the of a ", and also her as a woman, as a and as a in a very It has well the ' for the . "Micro Era" the and of human 's after a . In the , in human is a theme. At the end of the novel, " is still there, is still there" is a shock to .

3.3 and set , and guide with

is an of , which is of great in , of , and of . The 2018 test , set the , and guide to the of the and the of the in the of and use of the . At the same time, their own . In the "Use of and " part of the paper, is into the test that test ' to use and , so that can feel and the and charm of while the , and self-. For , the 21st of the uses "the have a great , such as among , paper and , the Great Wall and " as an , to use the given to the and of the . The and test the 's to use and , but the final after the of the two and the is "The have a great . The have a great of to the sea, fight and water, get rid of and for a well-off life. The have a great of unity to help each other in times of , help each other, and the from . Great dream ", a of are and hit 's . The is the of the by Xi in his " at the First of the 's ". 。 , this kind of test not only tests the 's to use and , but also gives the a and .

and are the codes on which a , which rich , and is the force for and . The 2018 test words with rich and . On the one hand, it the of ' to use the and in a way, and on the other hand, it to think about the words the words. color and . For , the I, II, and III all have idiom , not only to grasp the of such as " the map", " the flow" and " the flow", but also the and the . Color and even moral are . While the charm of the of the , can also well the , depth and of the .

It is also an of " " to train to use and and , to their use of and more and , and to their . 20 of I, II, and III of the whole that the words in the be , not only words, but also the style of the to be with that the , the need for . In the of "" to "", "" to "", "gift" to "", and "" to "", can the of and The feels the charm of and , and the of .

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