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课外阅读和积累对小学生的语文学习有多大帮助？

说实话，我们班语文成绩比较好的孩子都是读书多、积累好的孩子。

但大量的课外阅读、大量的积累，不会对小学生的语文成绩产生线性的影响，不会立即提高分数。 这是一个长期积累的过程，你要看得更远，看到初中、高中。 看过之后，养成阅读习惯的孩子一定会从这种积累中受益匪浅。

我们班有一对双胞胎兄弟，上三年级，他们的妈妈非常注重读书。 他们两个人的成绩基本上已经进入了班里前五名，而哥哥的表现更加出色，基本上所有科目都在均衡发展。

这两个孩子每天至少花半个小时读书，看课文，看文章。 一开始，她只让孩子读绘本、一些童话、寓言，后来是经典、课本、写论文等，后来我也毫不动摇，每天花半个小时读语文课文。

坚持读书最明显的体现就是小学以后语文的阅读理解。 两兄弟的阅读理解能力一直比其他孩子好一点，理解也比较深入，很多简单的课文不需要老师就可以自己阅读。 三年级开始写作文后，两人写作文非常轻松，好词好句信手拈来。 对于其他不爱读书的孩子来说，阅读和写作确实是一个大问题。 有的学生甚至看到读物就停下来，直接跳过。 一说到写论文，他们就熬夜，甚至在家里哭。 语文实在是一个慢慢阅读、慢慢理解、慢慢阅读、慢慢积累的过程。 坚持之后，你会积累很多。

随着语文教材的使用，阅读对于孩子的学习变得越来越重要。 读书的收获不是一两天就能看到的，但坚持下去一定会有收获。

识字。 喜欢读书的孩子，会比同龄不喜欢读书的孩子有更多的识字能力。 当我们班的双胞胎兄弟都能流利地朗读课文的时候，班里还有很多孩子还在结巴、手指读。

单词积累。 从一年级的单词和句子中，可以感觉到两个孩子积累了比较多的单词量。 记得一年级造句的时候，两个孩子经常脱口而出一些成语或者一些比喻、拟人的句子。

阅读理解。 喜欢读书的孩子自然会有较高的阅读理解能力，这确实是日积月累培养出来的。 而且，这种阅读理解能力不仅体现在语文学习上，也体现在数学应用问题或者其他需要思维拓展的问题上。 阅读理解能力好的孩子可以轻松解决问题。

写作。 班上写得好的孩子，大致可以分为两类。 一种是在外面上作文课。 老师会训练写作思维，同时整理很多好词好句供学生积累。 其实，无论是什么样的孩子，写出好文章的前提都是大量的阅读和积累。

专注力的培养。 当孩子认真阅读、沉浸在书中时，才能达到最专注的状态。 因此，读书对于培养孩子的专注力也是非常有益的。 专注力好了，孩子的学习自然不会差。 我们班有一个很调皮的男孩。 基本上课堂以外的一切都能引起他的兴趣。 可以说，他最感兴趣的就是操场上的体育课。 当我上一年级时，我常常因为上课注意力不够集中而听不懂课文。 基本上每节课家长都需要回去辅导。 后来，父母开始带他看绘本、故事。 现在基本上，坐着看书一个小时不成问题。 上课他也能听20多分钟的讲座，成绩也略有提高。 所以，读书的收获不仅仅是课本上的小东西。

读书最大的好处，在我看来，就是“修性格”，陶冶性情，让学生静下心来读书，感受读书的美好，养成良好的读书习惯。 这样的好习惯是终生受益的。

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