更新时间:2023-05-01 19:10 | 信息编号:248797 |
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2013年北京高考满分作文8
欢迎来到高考网。 高考结束了。 今年有哪些可以借鉴的满分作文? 敬请期待高考网的更新。
北京高考语文网上阅卷工作已于6月18日结束。6月18日,2013年北京高考语文阅卷组公布北京高考作文满分,2013年北京市华文考生平均分约为102分,为1.5分。高于2012年。 满分作文有8篇,但新题型“古文理解”的平均分只有0.6分。 预计各科成绩将于本月23日由北京教育考试院正式公布。
三分之二的考官参与了评分
今年北京共有6.3万多份语文试卷,比去年减少约1600份。 参与阅卷人数288人,比去年减少12人。 评委由北京大学中文系、中国人民大学文学院、北京师范大学文学院、首都师范大学基础教育发展研究院师生组成,以及来自北京各区县的教学研究人员和中学教师。 今年中国阅卷员的选拔有两个特点。 一是16个区县全部派出教师参加阅卷工作,二是确保三分之二的阅卷人员是参加过往年阅卷工作的阅卷人员。
预批次试题答题纸
6月9日至11日,阅卷领导小组成员与各题组长、组长进行了为期3天的测评。 各大题组长、组长集中讨论,选出各题分项进行具体测试和评价,制定细化、贴切的评分规则,科学、合理、易操作的作文复习门槛被设置。 其中,延伸阅读题和现代作文均采用“双评”方式进行评价。 在开始批卷之前,每个评分员都会先进行自己正在复习的试题的答题工作,加深对试题的理解和认识。 然后,题组长和组长会为阅卷人员讲解评分规则和标准样卷,帮助阅卷人员熟悉试题和评分规则。
高考作文风格变了
北京大学语文阅卷领导小组副组长齐永祥曾表示,“今年高考语文题难度适中,分化程度较好。” 手机是一个日常熟悉的东西。 考生有话要说,敢说真话,敢写自己的经历和生活。 近年来,假作文、八股套路作文和“什么都好”作文频发的情况大大减少,改变“高考文风”作文的做法初见成效。 据2013年北京高考语文阅卷组发布的消息,今年的阅卷中出现了一批有个性、有才华、有深度、有见地的高分作文,其中满分作文8篇。 据了解,前年北京有11篇满分作文,去年没有。
学生古文理解能力差
同时,阅卷组表示北京高考作文满分,高考语文题的答案也反映了高中生语文学习和教学中存在的一些问题。 比如第10题的“古文理解”这道题,就是今年新增的题型。 题材和难度都很好,但考生的回答却很不尽如人意。 4分题平均分仅为0.6分,不少学生甚至得0分,反映高三学生古文阅读理解能力极差,中学古文教学方法有待改进并紧急改进。
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2013年北京高考满分作文8
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北京高考语文网上阅卷工作已于6月18日结束。6月18日,2013年北京高考语文阅卷组公布北京高考作文满分,2013年北京市华文考生平均分约为102分,为1.5分。高于2012年。 满分作文有8篇,但新题型“古文理解”的平均分只有0.6分。 预计各科成绩将于本月23日由北京教育考试院正式公布。
三分之二的考官参与了评分
今年北京共有6.3万多份语文试卷,比去年减少约1600份。 参与阅卷人数288人,比去年减少12人。 评委由北京大学中文系、中国人民大学文学院、北京师范大学文学院、首都师范大学基础教育发展研究院师生组成,以及来自北京各区县的教学研究人员和中学教师。 今年中国阅卷员的选拔有两个特点。 一是16个区县全部派出教师参加阅卷工作,二是确保三分之二的阅卷人员是参加过往年阅卷工作的阅卷人员。
预批次试题答题纸
6月9日至11日,阅卷领导小组成员与各题组长、组长进行了为期3天的测评。 各大题组长、组长集中讨论,选出各题分项进行具体测试和评价,制定细化、贴切的评分规则,科学、合理、易操作的作文复习门槛被设置。 其中,延伸阅读题和现代作文均采用“双评”方式进行评价。 在开始批卷之前,每个评分员都会先进行自己正在复习的试题的答题工作,加深对试题的理解和认识。 然后,题组长和组长会为阅卷人员讲解评分规则和标准样卷,帮助阅卷人员熟悉试题和评分规则。
高考作文风格变了
北京大学语文阅卷领导小组副组长齐永祥曾表示,“今年高考语文题难度适中,分化程度较好。” 手机是一个日常熟悉的东西。 考生有话要说,敢说真话,敢写自己的经历和生活。 近年来,假作文、八股套路作文和“什么都好”作文频发的情况大大减少,改变“高考文风”作文的做法初见成效。 据2013年北京高考语文阅卷组发布的消息,今年的阅卷中出现了一批有个性、有才华、有深度、有见地的高分作文,其中满分作文8篇。 据了解,前年北京有11篇满分作文,去年没有。
学生古文理解能力差
同时,阅卷组表示北京高考作文满分,高考语文题的答案也反映了高中生语文学习和教学中存在的一些问题。 比如第10题的“古文理解”这道题,就是今年新增的题型。 题材和难度都很好,但考生的回答却很不尽如人意。 4分题平均分仅为0.6分,不少学生甚至得0分,反映高三学生古文阅读理解能力极差,中学古文教学方法有待改进并紧急改进。
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