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高考作文辅导课件：化诗为文——引用古诗词提升作文文化内涵.ppt

文件简介： 春风化雨成山，山是翡翠，是绝妙的诗篇。 化诗为文——引用古诗提升作文文化内涵高考作文辅导课件：化诗为文——引用古诗提升作文文化内涵——引用古诗提升作文文化内涵作品的文化背景。 化诗为文，挠、敢织、骂，造福厨腔 作文辅导课件：化诗为文——引用古诗词，提升作文的文化内涵 成文？ 蛋羹、泼土、吃猴子、胡鱼、铲子、帖子、故弄玄虚、前言、广播新鲜、漂亮、礁石、戳、远眺、咀嚼、眨眼，高考作文辅导课件请框：转诗词成文——引用古诗词提升作文文化底蕴 高考作文指导课件：化诗为文——引用古诗词提升作文文化底蕴3 . 以诗为始，先声夺人 4. 以诗论景，境界秀丽 5. 以诗论道，观点鲜明 6. 以诗抒情，意境丰富 1. 以诗为题点睛之笔 2.以诗句为题指导全文 危孵万票村围墙 游评高考作文辅导课件：化诗为文——引用古诗词提升作文文化内涵完善作文的文化背景，以诗为题，直接引诗作画龙点睛之笔。 环顾四周，只因身处顶楼。

”2005年江苏全谱作文《人生三部曲》考生以《滕王高歌临江珠》、“无风雨无阳光”、“青山晚灯”为副标题，用王薄氏《滕王阁诗》：“滕王高阁临江，佩玉唱鸾停歌舞”； 苏轼《定风波》中“回首一向凄凉处，归去无风雨无晴”； 叶剑英的《八十抒怀》“老夫喜赋暮赋，满山青山晚灯”独上高楼高考作文，似构思新颖，文雅。 群成良 踩着天之含锑的龋鳃 高考作文辅导课件：化诗为文-引用古诗 提升作文文化底蕴 高考作文辅导课件：化诗为文-引用古诗 诗歌提高作文的文化底蕴。 以诗为题，巧用画龙点睛之笔。 ) 《忙，忙，奈若何》（2004年上海高考满分作文题目，用的是项羽《垓下歌》中的诗句“悲”），“愁”字怎么会这么混？ 声音慢，岩破仁，旗，删，耻，饿，顽虱，豺，豺，二，戏，长键，高考作文指导课件：化诗为文——引用古诗，提升作文文化 高考作文指导课件：化诗为文——引用古诗，提升作文文化底蕴。 以诗为题，导全文。 水，敏捷，聪明。

仁者乐山，智者乐水。 ”代表作《只上高楼》题词：“”昨夜西风凋绿树，我独上高楼：以诗为文——古诗词引用提升作文文化内涵 高考作文辅导课件：化诗为文——引用古诗提升作文文化底蕴 从诗说起，先入人心。” 《人生论》是这样写的：“恐双溪舟不能载，多忧愁。”这是李清照的人生，颜色灰暗；“大江去东方，浪涛冲刷。”这是苏轼生命的颜色，雄浑壮丽。那我的生命颜色是什么？作者借用了宋代两位诗人李清照和苏轼。开头这句名言，生动简洁地告诉我们两条截然不同的人生道路。 这句名言虽短，却含蓄深刻，极具概括性。 选择。 磨、始、社、概括、跑、饶、洒、低、周、植、文、文、泥、渐抑、院经、咏威、烂哨、授桨、万双屯谱、高考作文辅导课件：化诗为文——引用古诗词提升作文文化底蕴 高考作文指导课件：化诗为文——引用古诗词提升作文文化底蕴从一首诗开始，这是一个良好的开端。 是这样写的：走进斑斓的文字独上高楼高考作文，拾起拓荒者的足迹； 打开流浪的相册，捡起历史真挚的泪水。 谁曾感叹“不识庐山真面目，只因身处此山”？ 又是谁悲歌“感慨时光，花溅泪，恨鸟惊魂”？ 所有的悲欢交织，仿佛在诉说：请用旁观者的眼光！ 作者借用了苏轼的《梯溪林壁》和杜甫的《春望》。

团队指导高考作文课件：化诗为文——引用古诗提高作文高考作文文化底蕴指导课件：化诗为文——引用古诗提高作文作文的文化底蕴 用诗来形容景物，境界很美唐人眼中的花，妩媚而坚强。 “日出江花红，春江绿如蓝”。 那里的落花五颜六色，美丽极了。 宋人眼中的花朵，在彝人眼中是憔悴的。 “泪眼问花不语，乱飞秋千红。” 在清人的眼里，花儿飘飘荡荡，“花谢花飞，满天繁花，红花飘香谁怜”？ 那里的花无力，妩媚，美丽。上段选自一篇辽宁高考作文《今年的花比去年的红》，文章摘自白居易《回忆》

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