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充满信心地准备考试 |

编者按

根据教育部2020年全国高考时间安排，我省2020年语文、数学、外语三科普通高考定于7月7日至8日举行。请问高考是否延期？高考打乱了你的复习节奏？ 别慌，名师来帮你。 今天我们就来看看三位语文老师的建议——

“外围战”结束后，如何打“硬仗”

高考是一场“硬仗”。 如果说高三的线上学习是一场“外围战”，那么现在的线下学习就是一场“硬仗”。 现在语文学科正在进行二轮复习，师生要想力挽狂澜，就必须注重实效。 老师教什么以及如何教？ 学生学习什么以及如何学习？ 等待解决。

以试教，对症下药

两次考试丢分最集中的地方，都是老师急需研究的地方。 问题的症结在于学生做题的时候看不懂，老师说过学生总结不出来，老师总结出来的问题学生不会用。 教师要温习新课程标准，阅读高考须知，研读高考试卷，整合教学内容，选择习题，力争起点低、坡度小、步骤密、层次多。

专题聚焦，思想引领

我们需要开展微观课题研究，提供解决问题的有效途径。 例如作文微题：构思，可以对构思的角度、材料与主题的关系、写作的关联性、结构中主题的突出等方面进行指导，让学生可以有针对性地提升自己的作文，努力提高水平。

审查和跟进，审查和审查

老师不进“书山”，学生就很难走出“题海”。 教师应对高频错题进行思维引导。 如果理解分析的选择题，可以简单设计一个思维导图：错误选项的来源在哪里？ → 文中有联系吗？ → 判断是否支持？ → 逻辑推理哪里错了？

同学们要把同题型的答题记录整理出来，跟踪自己的思路，比如“重放”棋局，温习推敲：初读感受、文本基础、逻辑推理等方面有哪些偏差？ 然后探究答案逻辑的合理性。

当然，线下教学也离不开线上资源。 教师可以轻松找到它们，学生可以随时复习。 它们有机结合，相得益彰。

作者简介：江苏南京高级中学周伟，江苏省立中学高级教师

优化流程，从容备考

——高考延期下的高三语文复习策略

2020年高考延期一个月，我们有更多的时间去准备。 如果我们顺应时代，充分利用时间，进一步优化评审流程，就能更加从容地迎接这场属于我们的考验。

我们可以读更多的书。 “提高语文教学效果的方法有很多，但最有效、最有效的还是阅读，培养学生的阅读兴趣是关键。” 北京大学中文系教授、人民教育出版社高中语文教材主编温儒敏认为，培养阅读兴趣，考试不能与阅读背道而驰。 读书多的孩子，阅读范围更广，思维更活跃，语言素养也更高，考试成绩自然不会差。 有了多余的时间，我们就可以专心读书，每天保持一定的阅读量。 必修课本和选修课本的精髓足以让我们咀嚼和消化。 一轮复习做的很多文言文和现代文阅读课文也是不错的阅读材料。 一方面，它们滋养了我们的心灵，提高了我们的思想认识。 另一方面，它们也可以成为我们积累写作素材的源头。

这段时间，我们可以认真梳理匆匆走过的一轮轮复习过程，尽量形成自己的知识框架。 比如在古诗词鉴赏的复习环节，我们先按照考点或题材（送别、边塞、咏物、游子、闺怨等）进行复习。 每个考点，每个主题，我们都做了几首典型的诗歌。 现在我们可以通过大量的阅读，对它们进行进一步的欣赏和分析，感悟、质疑和梳理，找到读诗的感觉。 另外，要对做题得到的诗词解读方法、复习答题思路进行总结，并结合高考考点进行总结，力求画出纵横交错的框架。诗歌知识。

还可以通过研究近三年江苏高考语文试卷，有计划、有针对性地复习每个知识点，真正把备考工作落到实处。 我们要研读手中的2019年江苏高考须知，与往届比照，揣摩命题方向。 练习时，选择与高考题型契合度最高的题型，千万不要在那些命题不规范、答案不严谨的试题上浪费时间。 我们可以针对每一类问题自我总结答题思路和答题技巧，努力养成多角度答题的习惯。

作者简介：周春丽，南京中华中学，南京市学科带头人

排解焦虑，梳理思路，思考“转型”

非常“战疫”期间，广大高三师生克服了重重困难。 一是他们坚持了近两个月的线上教学，现在转为线下开始正常的课堂教学； 接下来，我们需要做些什么呢？

缓解焦虑，增强信心

从网络教学到课堂教学，最紧迫的任务是教师要按照各级防控部门的复学要求，用好“战疫”时期涌现的感人事迹江苏高考数学题型总结，让学生好好心理健康课，在最短的时间内尽力而为。 打消同学们因防疫而产生的焦虑甚至恐惧心理，解除同学们因复习效率低下、知识能力不足而产生的焦虑情绪，进而充满信心地投入到紧张而有节奏的复习和备战中中间。

细心梳理，长期善救

首先，教师要根据江苏语文系《考试须知》考点，特别是历年“高频考点”（如近义词分析），引导学生结合自身语言学习实际“语用”部分，句子衔接等），做详细调查，然后明确自己在备考要点上的优缺点，考前统筹安排，才能善于挽回失误。

二是督促学生把网络学习要点再看一遍，对不准确、看不懂、甚至看不懂的知识点进行认真梳理，及时向同学或老师请教，决不放过容易出问题点。

思考“转型”，应对变化

基于江苏高考华文试卷与国试平稳过渡“软着陆”的理念，教师应提醒学生注意以下三点：在一定语境下理解和记忆名句; 解读现代汉语文本，尤其是许多实用材料文本，需要专门训练辨别推理能力； 还要紧扣任务型作文“作者在场、指示明确、实践导向”的基本特点，扎扎实实地训练写作能力。

当然，一切总是一样的。 在教学中，教师要通过多种形式的语言实践活动，在语文材料的真实情境中，引导学生着力培养语文“宗”（语用、思维、鉴赏等）和语文考试“宗”——掌握技巧（《高考语文题》的答题规律），从而提高学生的核心语文素养。 比如古诗答题的前提是从题名和作者入手，先读原诗，模仿诗人，再现画面； 然后根据要求，组织语言，规范回答。 又如现代文本的解读策略：追求作者行文、命题人命题与考生解读的“三意”最大化契合，考生解读应从文本文体特点出发，论在全面透彻掌握课文的基础上，找出解释的区间，找出相应的句子，从而规范、顺利地完成答题任务。

作者简介：刘方平，徐州后冀高级中学，江苏省立中学高级教师，徐州市教学名师

编者按

根据教育部2020年全国高考时间安排，我省2020年语文、数学、外语三科普通高考定于7月7日至8日举行。请问高考是否延期？高考打乱了你的复习节奏？ 别慌，名师来帮你。 今天我们就来看看三位数学老师的建议——

合理规划，攻守平衡

高三数学在线复习往往以微课题教学的形式进行。 这种方法具有很强的针对性和信息量，但由于比较被动，缺乏深入的交流，会在一定程度上影响学生的内化效果。 备战线下对战，师生应合理规划，明确阶段目标，做到攻守平衡。

第一阶段（4-5月）重在“进攻”，

重点是质量提升和共同成长。

1、反击网上质疑，将学习成果内化：需要自己整理网上学习成果，明确哪些质疑还存在。 有疑惑的地方，正是学习的重点所在。 比如分段函数的问题掌握得不好，是不是要反思对基本方法的不熟悉，或者自觉运用分类讨论、数形结合的意识和能力薄弱？ 只有学生主动提出疑问，教师深入解答，才能事半功倍。

2、注重思维方法，提高数学素养：掌握知识固然重要，但理解知识所蕴含的思维方法更为重要。 例如，在解决问题时，使用元素交换的方法和减少的思想。 有必要反思为什么要用这些思维方法，这些思维方法的适用范围是什么，有哪些注意事项。 从思维方法的角度去理解，有利于数学素养的提高。

3、聚焦中档试题，优化思维品质：解决中档试题，关键在思维。 例如，在解答解析几何题时，要思考如何规划解题路径，优化数学运算； 在回答应用题时，要考虑建模的角度和不同解决方案的解题效益的差异。

第二阶段（6月-高考）以“守”为“攻”，

重在回归梳理，稳中求胜。

1、回归教材，因地制宜：高考命题坚持“原创为主，改编为辅”的作风。 改编的题目全部来自教材，原题的思路也来源于教材。 只有把教材中的定理定义、题情、例题、阅读材料等资料学透，才能立于不败之地。

2、回归真题，把握规律规范：江苏高考数学试卷讲求难度与合理性，文理公平，稳中求变，平中求新。 对高考真题的研究，要从整体上认识，把握内在规律； 还要比较同类试题，掌握方法，积累经验； 还要研究表达方法，严格规范作答。

3、回归自我，稳中求胜：复习的时候要时时审视自己——分数提升的空间在哪里？ 需要跟踪哪些类型的试题？ 回答问题的节奏是否合理？ 防错意识是否活跃？ 只有明确自我需求，有的放矢，才能稳扎稳打。

作者简介：曾荣 江苏省高中数学教师 南通市教育科学研究院高中数学教学研究员

主动适应和把握心理动态

学生水平

积极适应，弥补线上短板。 返校后，在自觉落实学校各项防疫措施的同时，要迅速适应线下校园学习模式，重新找回紧张有序的学习节奏。 部分学生学习注意力不够，导致在线学习效果不理想。 因此，他们应该积极寻求老师和同学的帮助，以在最短的时间内跟上其他同学的步伐。

调整学习计划，增强自信品质。 重新审视自己的学习情况，总结特殊时期自我成长的收获，坚定信心，摆脱焦虑，树立合适的目标导向。 在高考延期的情况下，调整制定详细的学习计划。 要保持适度紧张，确保计划有序完成。

配合做好衔接工作，善于总结梳理。 自制知识清单，通过整理笔记，整理出自己已经掌握但仍有困难的学习点，及时反馈给老师，做好学与教的衔接； 不要志存高远，不要沉迷于难题、怪题，更不要迷信所谓的新题。 要经常整理错题，善于构建知识网络结构，系统总结题型，总结解题方法。

调整考试状态，提高答题水平。 克服终结性，在历次模考中磨练应试心态，训练规范化表达，提高解题能力，积累考试经验。

教师水平

密切关注学生，把握心理动态。 通过面谈、家长会、班级会等方式，了解学生在家学习的困惑，及时进行心理疏导，先帮助学生摆正心态，再让学生投入到备考状态中。

教学方式多样，指导精准个性化。 对网络教学中所授内容进行分类整合，以单元总结的形式带领学生复习知识； 以专题促复习，穿插综合小练习，以学促教，以评促学； 多设计学生、学生与学生之间的在线课堂互动活动，弥补在线课堂互动性不足； 充分利用优质网络资源，形成线上线下深度融合的教学新生态； 为每位学生提供一对一、点对点的个性化辅导。

坚持“四要四要”，力争高效审评。 加强集体备课，加强信息收集，把握高考方向。 要精挑细选、精挑细选、简明扼要、精挑细选； 凡是送来的都要接受，凡是要赞同的，凡是要批评的，凡是有错误的要改正的。 最重要的是一个“好”字，更重要的是一个“必须”字。 教师只有脚踏实地地沉下心来，才能有效减轻学生的复习负担。

作者简介：吴卫东，江苏省泰兴中学，中学教授级高级教师。

因势利导，平稳过渡

现在考生已经返校继续备战，必须因势利导，从线上复习顺利过渡到线下冲刺，才能高效转身，夺冠！

专题回顾，有的放矢

目前备考正处于二轮复审的关键阶段。 教师应本着巩固、完善、综合、提高的指导思想，引导学生围绕三角向量的合成、函数性质和导数的应用等重点课题和高频考点进行学习。 数列、不等式问题等，着眼于知识收敛重组的原则，力求通过本阶段的专题讲解，建立相对完整的知识结构，形成较好的思维体系和方法体系。 这些题目也要立足于基础，抓住主干，既要注意共性，又要加强灵活应用，而三角向量的求解要注意书写规范，在证明上要强调科学严谨性三维几何。

反省错题，螺旋上升

考试后期，每天要做适当的新题，保持题感，课后注意反思错题。 反思错题需要技巧，比如解析几何中的直线和圆的综合题，圆锥截面参数的取值范围，椭圆中的定点不动点问题。 问题一般有哪些方法，解决的突破口是什么等等。 对于函数的图像和零点等问题江苏高考数学题型总结，需要反思其共性和通用方法，一般借助数形结合即可轻松解决。 反思错题，通过这种“过题”的方法，可以快速提高分析问题的能力。 如果把几道类似的错题放在一起反思，可以进一步促进问题分析和思考能力的提高。

注重素养，探索规律

高考题是不断更新变化的。 在测试学生对知识掌握情况的同时，还要在试题中渗透核心素养，实现学生的全面发展。 这也是高考的方向。 虽然每年申请题的考试背景总是新鲜、令人难忘，但始终如一。 拨开迷雾，找到并建立正确的数学模型，是解决问题的关键和突破口。 备考时，还要注意对同一个考点的试题进行分类，以近年的试题为重点，寻找共性、变化、趋势、信息、灵感。 比如在考试附加题的内容上，虽然扑朔迷离，但也是有迹可循的。

开学推迟，高考推迟，但梦想不会推迟。 明智地复习，充满信心地备考，一定能战胜一切！

作者简介：徐州一中倪可可，江苏省特级教师，中学高级教师

编者按

根据教育部2020年全国高考时间安排，我省2020年语文、数学、外语三科普通高考定于7月7日至8日举行。请问高考是否延期？高考打乱了你的复习节奏？ 别慌，名师来帮你。 今天我们就来看看三位英语老师的建议——

“少即是多”

线上云课程，高考延期，每一个在苦难中挣扎的高三，都是值得敬佩的勇士！ 距离高考越来越近了，我想对你说：“少即是多”。

1. 听力策略比注意力更重要

减：每周听两次

多：听力训练时别管别的，快速集中注意力，带问题听，抓住重点句子和说话人的语气。 也可以利用碎片时间听一些有趣的资料，比如听“崔娃”诺亚的视频，备考也可以很有趣。

2、基础知识的攻略在于思维的积累和坚持

Less：错题集

更多：整合在线教育课程重点难点，提高线下试卷评课和讲课效率，用不同颜色的笔标错点，查漏补缺，打好基础。 充分利用艾宾浩斯遗忘曲线复习《》错题本。 错题集帮助考生站在出题者的角度审视考点，避免大部分考生犯的错误，深入了解题型。

3.阅读理解策略取决于阅读速度和对作者的理解

减去：限时阅读训练和限时泛读

更多：不要默读，要用力读。 在做完形填空训练时，要牢记上下文的逻辑顺序，不要忽略首句和末句。 这些句子是文章的主旨或作者真实情感的表达。 对于长篇文章，考生一定要“读好”，读完一段思路，理清上下文后，能够快速定位出题信息，进行推理归纳。 评估讲座时，仔细聆听干扰问题的特点，通读长而难的句子。 每年3-5月的外媒新闻非常重要，可以作为高考阅读话题的知识储备。

4. 书面表达策略在复习题和卷子中更重要

减：每周一篇作文

更：“银安一字，捻断数根”可见写诗的审慎。 同样，写一篇好的作文也需要付出额外的努力。 高分作文内容紧扣主题，结构完整，表达流畅流畅，文笔优美。 因此，要训练周濂作文的审题能力：确定文体、格式、时态、人称，列出要点； 表达流利，用词准确，句子标准，段落清晰，联系自然。 最后，仔细检查。 考生要学会学习范文，多读同学的好作文。

“少即是多”就是每天“踏踏实实”做一点，“适当”提高英语水平。 加油，候选人！ 山花烂漫时，你笑在草丛中！

作者简介：徐飞，江苏省苏州中学，中学高级教师，苏州市学科带头人

高考延期一个月，英语这么备考

掌握语言知识的基础知识。 系统梳理语言知识结构，注意词汇，适度讲解语言知识。 语法知识抓好基础，词汇记忆要包含在章节中，语法词汇不要过度延伸，做到夯实基础、推进分类、滚动提高。 注重语言知识在特定语境中的应用，从语法到语境，以理解主题为主，分析句式结构为辅，做到语法和意义的一致。 学生必须具备结合上下文解题的思维习惯，理解题干、分析句子结构、把握关键动词、充分利用提示信息等寻找解题思路。

选择真题的能力。 教师应选择和阅读真实的语篇，引导学生观察语言和文化现象，分析和比较异同，总结语言特点，分析和评价语篇的观点、态度、情感和意图等。在阅读训练中，学生要运用思维通过观察与比较、分析与推理、归纳与建构、评价等方法，形成从文本接受转化为信息传递与加工的自我思考能力，从而开发思维，提高能力。

创造新话题强调思考。 书面表达是加分项，而思考是书面表达获得高分的关键。 教师应编写适量的原创性、创新性问题作为学生的培训材料。 题目要贴近学生日常生活，同时反映东西方文化差异，加强题目词汇的运用，加强基本句型的灵活运用，着重培养学生表达不同的想法和想法。 思考角度的能力，不同的解决方案和建议，不同的感受。 学生不必在考前进行所谓的热点跟踪训练。 他们需要做的是全面梳理自己的写作思路，对写作内容进行系统分类，关注薄弱环节再进行训练，尤其要加强开放内容的思维训练。

总之，疫情期间，老师们一定要选准选题，认真培训，认真点评，扎实巩固，全面过关。 学生要有效训练，学会分析，深入思考，及时领悟，准确解决问题。

作者简介：南通市教育科学院高中英语教师黄丽萍

高考英语有序扎实备战

2020年的高考离我们越来越近了。 相信经历过“疫情”洗礼的高中师生，定能以更加坚定的信心、昂扬的斗志、不屈的精神、不断的努力，赢得高考！ 面对高考延期，我们应该如何备考英语呢？

一是要梳理问题，有针对性地进行整改。 考期的推迟，让复习更加从容、充实，但绝不能麻痹、懈怠。 我们要静下心来检讨反思，列个学习清单。 一是根据课程标准和教学大纲，梳理词汇、语法、语篇等待考内容，列出尚需加强复习的补充内容； the is to study the of the type and the of the real , sort out the rules of the , and list the list; The first is to the and test , sort out the and that are prone to and , and list the error ; the is to the - , sort out the in the and exams, and list to avoid of the same kind list, etc. Based on the out, and plans, draw up a for and mock exams, and for the exam in an .

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