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交易！ 广东明确高考改革时间，教材确定，2018年起面向高一新生！

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重的！ 广东省教育厅昨日发文，基本确定2018年一届实行新高考，新高考改革势在必行！

根据2016年省政府公布的高考改革方案，广东将从2018年起对高中新生实施新的高考改革方案。

目前，距离2018年高一开学已近一个月，但我省相关规定仍未出台。 用什么样的教材来衔接新的高考方案，是很多师生都非常关心的问题。

昨日，省教育厅发文，明确我省新一轮高考改革从2018年开始，明确了高中教学所用教材，即2018级和2019级高一新生仍将使用旧教材，2020年高一开始使用新教材。

通知点

1、2018年高一确定实施新高考，继续使用现行教材。

2、未来将实行轮班制。

3、高一一定要多注意6科的学习。 部分科目不再与必修课和选修课一起学习，而是在高一完成，让大家充分体验，尽快落实3门选修课，为高一做好准备。学术考试的科目。

以下为通知全文：

全国各省新高考改革试点时间表

2014年在上海和浙江选出了首批改革试点，这两个地区的考生已经完成了2017年的第一次新高考。

第二批试点于2017年9月在北京、山东、天津、海南启动。 上述地区考生将于2019年参加改革后的首次统一高考。

第三批试点，原定于2018年秋季高中新生时启动改革：河南、江苏、广东、河北、江西、西藏、黑龙江、辽宁、贵州、山西、四川、吉林、湖南、重庆、湖北、福建、内蒙古、安徽。

解说：近日，据多方消息，河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏等9省份明确推迟实施新​​高考改革一年。

随后，9月11日，安徽日报报道称，安徽省教育厅决定不实施2018年高考综合改革，并上报教育部，经认真研究同意。 安徽省2018级秋季高一新生仍按高考原办法进行教育授课。

在原定于2018年秋季起实施新高考改革的18个省市中，只有江苏、河北、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北和广东8个省市实施了新高考。高考改革。 该计划启动了新的高考改革。

陕西、云南、宁夏、青海、甘肃、广西第四批改革试点将于2019年秋季启动。

2016年广东省高考改革方案原文件

经教育部同意，广东省人民政府近日印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），明确了基本原则、总体目标一、我省考试招生制度改革的主要任务和任务。 安全须知。

其中，广东将改革完善统一高考制度。 统一高考实行“3+3”考试模式。 本科院校设置考试科目不分文理科。 实施语文、数学、外语三门统一高考科目和三门高中学历水平考试科目。

普通高中学业水平考试和普通高考外语科目为有需要的学生提供了两次参加同一科目的机会。 学生选择最佳成绩使用，减轻学生专心应试的压力，改变“一次考试决定一生”的弊端。

改革的主要内容包括以下八个方面：

一是改革完善分类考试招生制度。

高职院校考试招生逐步实现考试内容、形式、时间安排、录取与普通本科院校相对分离。 尽早选择适合自己的教育，让部分学生从繁重的学业包袱中解放出来。

二是改革完善中小学招生制度。

对中小学招生制度进行系统设计和统筹规划，完善义务教育入学免试办法，试行学区制和九年一贯招生，积极推进高中新生入学关于初中学业水平考试和综合素质评价结果 改革完善中小学招生制度，引导义务教育均衡发展，解决中小学择校难问题。

三是改革完善高中学业水平考试和综合素质评价体系。

高中学业水平考试成绩作为学生毕业升学的依据。 覆盖高中所有学科，引导学生全面学习所有课程，推动国家课程要求在中学全面贯彻落实，努力提高教育质量。 综合素质评价主要反映学生德、智、体全面发展，客观、真实、准确记录学生在成长过程中的突出表现，着重引导学生参与公益服务和社会实践，立德树人，促进学生健康成长。 也为大学录取提供参考。

四是改革完善一年多试制度。

普通高中学业水平考试和普通高考外语科目为有需要的学生提供了两次参加同一科目的机会。 学生选择最佳成绩使用，减轻学生专心应试的压力，改变“一次考试决定一生”的弊端。

五是改革完善统一高考制度。

统一高考实行“3+3”考试模式。 本科院校设置考试科目不分文理科。 实施语文、数学、外语三门统一高考科目和高中三门学业考试科目。 水平考试科目由考生根据报考院校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科中自主选择，积极促进素质教育和人才培养。培养创新人才，促进学生全面发展。

六是改革完善综合评价录取制度。

普通本科院校录取以统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩为依据，并参考综合素质评价，概括为“两个依据，一个参考”，综合评价，择优录取。 同时，积极探索以高考为主的综合评价招生模式改革。 按照统一的高考成绩，高考成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算综合成绩，高校将根据综合成绩择优录取，更好地促进学生健康。 高校各类人才的开发与科学选拔.

七是改革完善公平公正制度。

坚持公平公正作为改革的基本价值导向，通过加强学分体系建设和管理，完善高校招生自律机制，深入实施“阳光工程”，减少和规范加分为高考，积极推进农民工子女高考工作，增加农村重点高校入学人数等一系列措施，确保机会公平、程序公开、成绩公平，努力维护考试和招生的公平、公正。

八是统筹谋划，积极有序推进改革。

按照统筹规划、循序渐进、有序推进的原则，系统设计各级各类考试招生制度改革，纵向覆盖小学、中学、高校各教育阶段，坚持坚持考试、招生、横向教育的原则。 统筹推进管理、保障等各环节改革。 在统筹谋划的基础上，结合我省考试招生工作实际，遵循教育教学规律，科学把握改革进度和社会包容度，积极有序推进我省分项目、分步推进考试招生制度改革。 以单项改革先行先试，稳步推进高考综合改革，确保考试招生制度改革顺利、稳妥、不断深化。

《实施意见》明确了我省深化考试招生制度改革的任务书、时间表和路线图。

主要任务

时间表和路线图

广东省深化考试招生制度改革热点问答

日前，广东省人民政府印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），对全面推进考试招生制度改革提出明确要求。我省考试招生制度。 近日，记者就我省深化考试招生制度改革的热点问题采访了省教育厅相关负责人。

问：我省是如何制定《实施意见》的？

答：2014年9月，国家印发《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，为推进考试招生制度改革指明了方向，明确了任务要求。 我省现行高考制度在维护教育公平、多元选拔人才、全面实施素质教育等方面发挥了积极作用，但也存在一些需要改进的问题，尤其是评价标准相对单一、选拔方式、录取渠道。 难以满足学生全面发展、个性发展和健康成长的需要，深化考试招生制度改革势在必行。

省委、省政府高度重视贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。 全省主要领导多次作出批示，要求认真贯彻落实国务院文件精神和要求，认真制定我省深化考核工作。 招生制度改革方案。 《实施意见》草案听取了全省各市、县（市、区）教育局、中学、高等学校、有关教育专家、省人大代表、党组成员的意见和建议省政协. 经过广泛听取意见、充分审议、反复论证 2015年上半年，形成《实施意见》，经省政府常务会议、省委领导小组会议审议通过为全面深化改革，2015年上半年省委常委会会议公布。

问：我省深化考试招生制度改革的指导思想和基本原则是什么？

答：我省深化考试招生制度改革的指导思想是全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展多元化高水平教育的需要。 ——优质人才，促进学生健康发展，科学选拔各类人才。 从班级人才出发，维护社会公平，深化考试招生制度改革，充分发挥考试招生制度的正确引导作用广东高考数学教材版本，积极推进素质教育和创新型人才培养，为促进人才培养贡献力量。办好人民满意的教育，建设教育强省、人才强省。 全省提供有力保障。

我省深化考试招生制度改革的基本原则：一是坚持正确的育人方向。 遵循教育教学规律，以促进学生健康成长为改革的出发点和落脚点，深入推进素质教育，促进学生全面发展。 二是坚持公平正义。 把促进公平正义作为深化考试招生制度改革的基本价值取向，着力完善学科设置、考试组织、招生实施等环节的制度，建立健全监督机制。切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公平的机制。 三是坚持科学选育。 注重人才评价的系统化、综合性，适应经济社会发展对多元化高素质人才的需求，满足学校多元化的人才选拔要求和学生多样化的学习选择，提高选拔层次，促进科学选拔人才，确保考试招生工作安全、高效、有序开展。 四是坚持有序推进。 按照“统筹规划、先行先试、分步实施、有序推进”的要求，全面推进考试、招生、管理体制综合改革，坚持统一改革力度，发展速度和社会承受能力，积极有效地推进各项改革，确保考试招生制度改革顺利、稳妥、不断深化。

问：我省深化考试招生制度改革的总体目标是什么？

答：按照国家部署，积极有序推进选拔方式、制度设计、保障机制、管理方式改革，完善促进公平选拔、科学选拔、有力监管的体制机制，推动深入实施推进素质教育，促进考试招生公平公正。 提高各类人才选拔水平，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生体系，构建衔接各级教育、认可各类学习成果的终身学习“立交桥”。

问：我省深化考试招生制度改革有哪些亮点和特点？

答：《实施意见》按照国家顶层设计要求，结合我省教育工作实际，结合我省教育改革工作实际，对全面深化全省考试招生制度改革作出具体部署。考试招生制度，明确了改革的5项主要任务和23条具体措施。

主要亮点和特点：

一是坚持正确方向，体现广东特色。 我省改革方案将国家考试招生制度改革的顶层设计要求贯穿始终。 既贯彻了国家顶层设计的改革方向、思路和重大决策，又总结了我省考试招生制度改革经验，体现了广东特色。 例如，分类考试招生制度、一年多试制、高校招生综合评价录取模式等，都是我省的改革特色。

二是坚持问题导向，推进人才科学选拔。 我省改革方案始终坚持以问题为导向，综合改革考试、招生和管理体制，通过考试形式和内容改革、高校招生录取机制改革和监督管理机制改革，改变单一评价标准和评价方式，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，体现了人才选拔和培养的规律，更好地满足了高校多元化的人才选拔要求。

三是坚持以生活为本，促进学生发展。 遵循教育教学规律，通过全面推行高中学历水平考试和综合素质评价制度、一年多考制度、分类考试制度等，有效引导素质教育，有效降低减轻学生的考试负担，增加学生成长发展的选择性。 促进学生健康发展。

四是坚持统筹规划，有序推进改革。 我省改革方案在统筹规划、制度设计的基础上，按照“循序渐进”的原则，分项目、分步骤稳步推进我省高考招生制度改革。落实稳步推进”。 、2016年第二高校招生批次调整优化、2017年增设高中学力考试科目、2018年出台高考综合改革方案、2021年，贯彻落实新高考综合改革方案改革内容。 个别考试招生改革也有未来改革的任务和路线图。

五是坚守公平底线，深化阳光招聘。 我省改革方案将促进公平正义作为改革的重要内容，积极回应社会关切，通过增加重点大学农村学生人数、推进农民工子女考试工作、改革建立监督管理机制，完善诚信考试招生制度。 促进机会公平，大力促进考试招生的公平公正。

问：我省改革方案提出积极有序推进各项改革。 主要的考虑因素是什么？

答：考试招生制度改革是一项复杂的系统工程，关系到教育的基本制度。 要按照国家统一部署，自上而下谋划，有序推进，稳妥经营。 根据《国务院关于深化考试招生制度改革的意见》，教育部鼓励各省份积极启动个别考试招生制度改革，高考综合改革有待于上海和浙江。 试点周期结束后，总结经验，完善措施，统筹推进。

因此，全国大部分省（区、市）的高考综合改革推迟了一年。 根据教育部的部署和要求，我省明确了考试招生制度改革的时间表和路线图，即从2015年起陆续开展考试招生制度单一化改革， 2016年，2018年启动高考综合改革，2021年实施新高考。高考综合改革方案分年、分项目、分步骤，稳步推进。有序推进全省考试招生制度改革。

问：如何改进中小学招生办法？

答：《实施意见》对中小学招生制度进行了统筹设计和统筹推进，对改革完善中小学招生方式提出了明确要求：促进均衡、高义务教育质量和规范发展，解决好中小学择校难问题。 完善义务教育就近免试招生具体办法，试行学区制和九年一贯招生。 深化高中考试招生制度改革，积极推动高中新生根据初中学业水平考试和综合素质评价结果招生； 全省统一取消公办普通高中择校招生，完善优质普通高中招生名额合理分配全区初中招生方式逐步扩大优质普通高中比例高中指标。 具体改革办法由各市制定。

Q：为什么要完善普通高中学业水平考试？ 考试的科目和时间是什么？

答：普通高中学历考试（以下简称学历考试）是党的十八届三中全会《决定》和国务院《实施意见》提出的要求。 学业考试主要考察学生的学习水平，成绩是学生毕业和升入高等教育的重要依据。 国家规定的学习科目全部纳入学历考试范围，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术等14个科目和体育。 目的是引导学生认真学习国家规定的全部科目，避免严重偏科，为高校科学选拔人才创造条件。 每学期分期考试，为有需要的学生创造条件，为同一科目提供两次考试的机会，并以最好的成绩作为最终成绩，可以减少学生因集中注意力而产生的心理焦虑和不安。准备考试和一次考试。 同时，推进基础教育课程改革，推动高中学校更加重视因材施教，更加实施因材施教。

Q：如何提升学业考试的权威性，确保考试安全有序、成绩真实可用？

答：学业考试由省、市以上教育行政部门按照国家课程标准和考试要求组织实施，确保其规范性、安全性、科学性、公信力和权威性。

一是大部分科目由省级专业考试机构按照国家课程标准组织，确保试题的科学性。

二是大部分科目考试在标准化高考考场进行，确保考试安全。

三是统一评分程序、标准和方法，确保评分准确。 在这方面，我省已有实践经验。 自2009年起，我省学历考试每年为考生提供两次考试机会； 全省统一命题、统一组织考试、统一阅卷、统一评定成绩； 目前，我省标准化考试中心的建设为考试安全提供了技术保障。 学业考试管理与高考相同，均在标准化考点和考场进行，考试全程监控录像。 省教育厅将制定2016年完善学业考试制度实施方案，对学业考试工作实施情况作出具体规定。

问：为什么要实施学生综合素质评价？

答：一是综合素质评价是学生毕业升学的重要参考依据。 实施综合素质评价是党的十八届三中全会《决定》和国务院《实施意见》提出的要求。 二是人的发展和选拔人才的标准要全面； 而考试成绩主要反映学生的认知水平，不能全面反映学生的行为，也不能全面反映学生的综合素质。 建立标准化的学生综合素质档案，客观记录学生在成长过程中的突出表现，结合考试成绩和综合素质评价来评价和选拔人才，方法更科学，有利于扭转实践of using test to , the and of from only at the cold to to the real , and the unity of and .

Q: How to ? How to that the is , , and ?

A: One is to the of the to it is and true. and the and of in the and , and fully the of ' and moral , level, and , and , and in high . Pay to the of ' sense of , and , so as to be well .

The is to a file and a to , truly and the and of ' and .

The third is to and . a and , and , a for , , and for , and and to , , and and . the of these , the is to be true and . The of will and the plan of the for high in 2016, and make on the of the work.

Q: What does based on the mean?

: In 2012, our the of the model based on the in of and . That is, in the , the score for 60%, the test for 30%, and the 's test score for 60%. 10%, to as "631" mode. In years, , China of and , New York , of Hong Kong (), Xi'an - , -Hong Kong and other have in this .

from the of the pilot , the "631" mode has good in the of and the of . The " " make it clear that our will to the of the model based on the , give full play to the role of , high level test , test and high in , and and .

: What are the for the for the of ?

: Our is the with the of in the . The party and the great to the for of . on for After , which the for of to take the in our , and that the of take the in an , , step-by-step and . In with the of the , the plan the of for as an part of and , and and for 's , and that enjoy the right to and for on a fair basis.

Q: When will the of the in our start?

: The " " that our will a plan for the in our in 2018. From the first-year high in the fall of 2018, we will the new high test plan and the new high ' . Plan, the 2021 will start to a new plan, and form an and of , , and . The plan for the of the will be and in 2018.

: now and the of the new plan, what plan will our for the ?

: Our a plan for the in 2018, and a new plan for the will be in 2021. That is, the new plan will be for first-year high in 2018. The first-year high still the plan, and the test , and . From 2016, the of , , , arts, and will use . the of the new plan for the , the of the past few years, all and must and for the exam to the of the plan.

Q: Will the new round of be into arts and ? How are the test ?

: The of is an part of the of the . The " " has the of the , that is, the of the "3+3" mode, that is, the three of , , and ​​in . Unify the of the of the and the three of the high . The total score of in the is of the of the three of , , and ​​in the and the of the three of the high test. The of the high test in the total score of the shall be by to the of the they apply for and their own , among such as , , , , , , etc. The of test is not ,.

Q: Which are for more than one year?

: In order to the on to on the test and the of "one test for life", our will for to take the test twice for the of the high level test and the of the . to take the test and the best score to use.

Q: What forms are in the for ? How do apply for the exam?

: The for refer to from the . At , they : "3+ skill " , five-year , and high three-two , high self- and other forms.

The " " that it is to the of . The and of that the , form, time and of the are from those of , and the of " + " is . In 2017, our will add , , and to the high test. High to apply for the test, and use this as the " " score for for ; in 2018 After the new , the of in . The plan for is by the of , and the for will be in the for the of for .

Q: What have been made to the of and ? How to the next step?

: The " " that from 2016, will be to and the of and . to the work in our , from 2016, our has and the batch of into Class A and Class B into the " batch of ". In the , our will to and the of and , so that have more space to and .

: How to the of rural key and ?

: In order to the work of the State on the of rural in key and , our a plan for rural , plans in key and , rural from poor areas, and rural in poor areas. The of key and . In years, the of plans, the rate of rural in 21 key and in our is the same as that of in rural areas of the , the gap with other and . 公平的。 In the next step, our will the of the rural plan, the of , lines, and , the of rural in our key , and form a for rural to enter key . Long-term .

the plan of 's and

: Liu , vice of of

On the one hand, 's plan the 's for the top-level of the of the and the of the of the “ ” in our , the , ideas and major of the top-level , and the major by the , Under the , with the of our 's work and the of the and , to the , focus on the of our 's and work, and the , , , and as a whole, and on The and key the of . the of the of , the and of the multi-year and the for , the of our have been . On the other hand, it the of "step-by-step and " of 's and . Some of the tasks and in the " " have been or to be in a few years ago, such as the of bonus , , and key and plans to rural , while some a wide range of areas and are out step by step, such as the of in .

At the same time, the " " also the of "dare to be the first" in . of and and other and in have based on the (that is, the 631 model), and the and of in the test. , the of high in with the of the , and the of more than one year of , etc., are all " " or first in . Of , the new round of has ' right to and . While and have the of , they focus on and study how to a , fair and just .

: Wu , vice of South China and of the High to China

The " " the task of , the of as the point and goal of , the role of and in , and to the of ' and . The and of in the and stage and the of in and be as a whole, and the high level and be . And on the basis of the full of the high test, the test are set of arts and . a range, can test in the total score of the ; they can and test times, which the of ' and , and meets the needs of ' , , and . In my , all and in fully the of the state to the and , to to the and that the state has to , and to the " ", " ", and "tutor ". At the same time, the for high , so that can their own and needs, and find out the of .

: Zhang , of the and of South China , and of the and of the of

The " " the high and the , and that the of and are based on the and the high test , and can be as "two basis, The mode of "one " the law of and ; , the of , form, time and from , and " + " "The and level with , more fully the of , and also some to that suits them as soon as . the of an and of , , and , it to the 's needs for the of high- and , and to the needs of and in and . Class . The of the of in to enter , and all roads can be . There is no need to bind the ; at the same time, the is also to the of of each , which is of great help to the of and , and , and of . The of for from the can make the of the more and the of high-end more .

: Feng , of the of Sun Yat-sen

考试招生制度改革，关系到广大人民群众的切身利益，社会高度关注。多年来，广东省教育厅、考试院非常重视升学考试招生的公平公正工作，不仅开展课题研究，而且还多次举办各种研讨会，探讨和征求各方意见。今年出台的《实施意见》一以贯之坚持把公平公正作为升学考试改革的基本价值取向，在科目设置、考试组织、录取实施等环节着力完善规则，健全体制机制，以公平性、可行性考量每一项改革政策，并通过做好随迁子女升学考试工作、增加农村学生上重点高校人数、加强诚信体系建设和管理、完善高校招生自律机制、深入实施“阳光工程”、减少和规范高考加分等一系列措施，积极回应人民群众关切广东高考数学教材版本，切实地起到促进入学机会公平，保障了考试招生机会公平、程序公开、结果公正的作用。

广东省教育厅供稿

2016年3月3日

3+3是怎么回事？

“3+[6选3]”的模式，也就是除了语数外三科，学生们还要根据自己的特长、偏好等分别从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门科目中选出3门作为选考科目，于是产生了20种“风格各异”的选考方式。

在新高考改革中，打破文理分科的“3+【6选3】”模式格外吸引眼球。那么什么是“3+【6选3】”呢？

“3”代表语文、数学、外语3门高考核心科目，而“6选3”则是由学生从6门可选科目中选择的3门科目。

相较于以往“3+X”的考试形式，“3+【6选3】”形式打破了文理科的壁垒，可以说真正意义上实现了从“享用”文综、理综“套餐”，到3科自主搭配“自助餐”的转变,这样的改革，具体带来了如下的变化：

一是在录取模式上

由原来“依据高考统考科目成绩”改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面）。

二是在考试科目上

取消文理分科，由原来的语文、数学、外语、文（理）科综合科目改为语文、数学、外语3门统考科目和3门选考科目。语数外各科满分仍为150分。

三是在考试时间上

由原来的6月一次进行所有科目统一考试改为分两次进行：选考科目在高三第二学期高考前，统考科目仍在6月。

四是在外语考试上

由原来的学生外语科目只能考一次改为学生可以参加两次考试机会，取最好成绩计入高考总成绩。

五是在计分方式上

考试总成绩由原来的各科成绩直接累加改为语文、数学、外语3门统一高考成绩加上3门选考科目按等级折算的相应分数。

改革后，考生总成绩由语数外3个科目（必考科目）成绩和高中学业水平考试3个科目（选考科目）成绩组成。

3个选考科目由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等普通高中学业水平考试科目中选择，成绩按等级赋分。根据规定，选考科目实行全省统一命题、统一组织考试、统一评卷、统一公布成绩，确保考试成绩真实可信。

新高考对什么样的学生最有利

1、自律、有自主学习能力的学生

新高考模式下，“走班制”是必然的，学生时间会变得相对自由，来自老师的约束和鞭策会变少（类似大学）。对于习惯了被动学习、只等老师耳提面命才能有点动力的学生来说，非常不利。

2、善于把握时间，学习效率高的学生

由于很多科目提前高考，教学进度被压缩，学生要在更短的时间内学完高中的课程，因此就要求学生保持较高的学习效率。

3、有专长或几门擅长科目的学生

除了语数外，新高考不强制选择文理，学生在避开不擅长的学科的同时，还可以根据兴趣，选择自己擅长的学科。

若对某些学科有浓厚的兴趣，最好早做准备，在高一甚至初中起就开始自学。如果能在这些学科领先同龄人一截，甚至获得一些竞赛名次，那么在高考中会有很明显的优势。

有专长的学生也可以冲击高校的自主招生。如果只依靠学校的统一授课，被老师的教学进度赶着走，在高考中是非常被动的。

4、有比较明确的职业规划的学生

高考改革6选3以后，高校一些专业会对考试科目做要求，比如大部分理工科专业要求物理成绩，如果不选考物理，那么就等于和这些专业无缘。

选择科目时还是要慎重一些，早做规划，权衡利弊。而那些高一高二随大流，到临近高考或者考后才去思考大学专业的同学，通常会手足无措。

高考改革对复读生影响有多大？

高考改革方案实行后，对处于衔接阶段的复读生造成影响是必不可免的。结合其他已改革地区的情况，若从2018届新高一开始实行高考改革，那么，现在的新高三如果以后复读的话，应该还是没有什么影响的。但是对于现在的新高二，如果高考后成绩不理想需要复读的话，可能就会有一点麻烦。

不过有复读打算的考生也不要着急，省教育考试院肯定会出台相应的衔接办法，使复读生能够正常参加改革后的高考录取。

对于新高考，

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