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高三语文复习学习计划

高三语文复习学习计划（11篇）

时间过得真快，我们从不等待任何人，迎接我们的将是新的生活和新的挑战，让我们好好计划吧。 那么你真的知道如何制定计划吗？ 以下是小编精心整理的高三语文复习学习计划，仅供参考，一起来看看吧。

高三语文复习学习计划1

1.第一轮评审

第一轮复习要通读教材，查漏补缺，彻底排除知识结构上的理解障碍。 在此基础上，对汉语基础知识进行梳理和总结，建立完整的知识体系。 同时配备有针对性的课堂培训和单元培训，提高应用能力。

完整的汉语知识体系的建立，是指对汉语知识进行梳理和完善的各种体系。 汉语知识大体系包括语音知识体系、文学知识体系、词组知识体系、单复句知识体系、修辞知识体系、标点符号知识体系、现代文体知识体系、古今文学常识体系、文字知识系统、文言知识体系等； 中文知识小知识体系是每个中文知识点的性质、分类、意义或用法。 比如“词”这个小系统，包括词义、色重、范围、搭配、风格等等，甚至还可以进一步细分，比如词的情感色彩。 在这一轮复习中，学生需要熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意将复习的知识点与其所属的知识体系联系起来。 这样做有利于进行全面深入的审查。

2.第二轮评审

二审要明确重点难点。 深入理解每一个知识结构和知识点中的重点，突破难点，把握知识结构之间的内在联系。 同时进行解决问题的训练，提高应对挑战的能力。 在高考语文复习中，应避免两种倾向：一是埋头做题，认为做的越多越好； 这两种趋势都是运气的反映。 正确做法要有针对性，认真复习，突出重点，注重实效。

近两年语言知识和文学常识的比重有所下降，考点集中在阅读能力、语言表达和作文三个方面。 从考生个人语言知识和语言能力的实际情况来看，除作文外，大部分失分在现代阅读和语言表达上。 这一轮复习，大家一定要注意复习这几个部分。

现代文本阅读注重筛选和提炼信息的能力、理解和分析的能力、欣赏和评价的能力。 正确回答这三个方面的试题，是建立在对文章准确理解的基础上的。 以往的考生答题不好，主要不是看不懂文章，答不出试题，而是没有处理好看文章和答题的关系。 因此，在复习时，要特别注意根据不同类型文章的要素，找到阅读和理解文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。

阅读能力的培养应着重于两个方面，一是筛选信息的能力，二是阅读材料的理解和分析能力。 考生平时阅读的材料大多是新鲜的。 他们能否在短时间内理解和掌握更多的信息，与他们的学习效率有很大关系。 因此，快速有效的阅读是语文学习中应该培养的能力； 理解能力和分析能力在高考试卷中所占的比重比较大，也是高考的重点。 考生在阅读复习时要注意句子与段落的关系，理解作者的观点和文章的中心思想。 把握文章的整体。

语言表达题，这两年主要考察扩句、压缩段落和选择、模仿、替换的能力。 语料大多来自现实生活，甚至中学生作文。 这些试题大多是综合性的，很少孤立地考查某个能力点； 大多数都是开放式的，回答问题需要一定的想象力和联系能力。

作文复习主要不是听老师讲，而是自己写。 提高书面复习问题的能力，提高运用生活中的材料表达真实感受的能力。 同时，要关注时下社会政治、经济、科学、文化等方面的重大事件，积累写作素材。

在第二轮复习中，还要加强对古诗词必读的复习。 这部分审查应坚持以下原则：

1. 教科书优先

(1) 吃饱、煮熟。 各种知识形成一个有机的整体，前后紧密相连。 要通过点、线、面的结合，记忆、分析、比较，深入理解课本知识的网络结构和深层含义。

（二）突出重点。 考前复习的内容广泛而广泛，后期复习不一定要用平均每点力。 学生应根据考试大纲的范围和要求，结合自身的熟悉程度，衡量复习内容，掌握各考试范围内的重点知识。

2.效率至上

（一）强规划。 考生要综合考虑和分解复习内容，针对每个知识点制定短期计划。

(2)方法灵活。 如果你用碎片化的时间复习文言虚词，因为它们是分散的，所以很容易掌握。

(3) 选题。 一言以蔽之，就是“选、读、译”。 “选”的关键是求精。 选好后自己看，不依赖任何辅助阅读材料，不懂的地方要善于“推”和“靠”，即“从句中存词，从文章中存句，刻意回头”来回，把握整体。” “翻译”的关键是准确。 总之，学习文言文的目的就是要能读懂简单的文言文，了解文章的背景、写作的目的、作者的观点、文章的排版特点。

三、第三轮评审

第一、二轮复习结束后，大家进入冲刺复习阶段。 这个阶段你应该认为自己通过前期的学习有了一定的基础。 在此基础上，由于时间有限，建议同学们采取这种做法：

1. 学习教学大纲。 《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。 在解读考试大纲时，除了考试范围和新增内容外，更要关注样题类型和样题。 它们不仅让我们了解了高考试卷的篇幅和题型的大致比例，也告诉了我们今年高考题型的命题走向。

2.回到课本。 高考题每年都在变，但学生“运用所学知识，灵活分析、解决问题”的思想没有变。 你学到了什么样的知识？ 这就需要大家对散落在课本上的知识进行梳理。

3.阅读纠错书。 将纠错书上的错误按基础、文言、阅读、语言运用等进行分类，并以错误集中的点为训练重点，有目的地选择一些教材进行训练，做到防止同样的错误在高考中重演。

4.回顾部分考点的重要内容。

5. 准备作文。 从某个方面来说，高考作文也是考验做人的，因为作文就是做人。 作文需要做到两种表现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活和生活的感悟，还要表现感悟的过程，即选择作品中典型的、美好的、感人的、有意义的事物。行为过程 事物再现。 二是重现思维过程。 在行为过程的再现中，思维活动过程的流露，可以使文章内容丰富，富有洞察力，从而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文在语文试卷中占有相当大的比重。 如何在构图上扬长避短，表现出自己的特色呢？ 在复习冲刺阶段，大家要有意识地进行几个方面的训练：

（一）梳理思想生活积淀，从内容、语言、体裁等方面寻找自身特色。 话题作文是近年来高考中常见的作文形式。 其最大的优势在于为考生提供扬长避短的空间。 你可以根据你读过的书、读过的精彩文章、有过的独特经历、听过的激动人心的事、有过的好主意等熟悉的内容，写出你擅长的文体，等等。在备考的最后阶段，大家要把这些资料收集起来，按照品德、亲情、成长等进行分类，做好资料储备。

(2)从不同的角度设计几个不同的题目，做一些同种材料写不同类型文章的训练，力求在任何题目下都能写出自己的闪光点。

(3)锤炼几篇成功的范文。 在备考的最后阶段，最好从题材、内容、形式、语言等方面仔细分析分析近年高考的一些满分作文，以便准备考试。

(4)注重复习题能力的培养。 高考作文出题时，考生尤其要认真复习。 对题目内容的理解越透彻，写出的文章就越有份量。

6.做真题。 在最后阶段，你应该选择一些近三年的高考真题，进一步理清高考出题的思路和方法，同时也检验自己对知识的掌握情况，是否还有不足之处复习和解决问题的能力。 方便最后的复习和巩固。

7、调整状态，进入测试时间。 建议大家复习的时候结合练习看。 您可以设置上午9:00-11:30进行真题测试。 这样，除了保持高考复习所需的训练量外，还可以调整自己的生物钟，保证高考期间良好的心理状态。 看纠错书的时候也要注意，不仅要用眼睛看，还要随时记录一些想法和经历，第一时间想一想自己出现问题的原因，回过头来必要时参考课本，澄清一些概念。 虽然高考在即，复习还是要贴近教学大纲、教材和自己的实际。 只要扎实、灵活、科学，就能事半功倍，达到理想的效果。 请进入高三语文复习。 根据本年级语文教学内容的安排，认真研究，综合整合，根据以上总体要求和建议，制定具体方案。

高三语文复习学习计划2

汉语学习是一个长期的过程。 所谓“养兵千日，用兵一时”，想在高考中取得好成绩。 离不开平时的积累和领悟。 进入高三复习阶段，有效的复习方法也很重要。 . 对于考前阶段的复习方法，考生要梳理轻重缓急，总结改进。 优先排序：属于记忆的内容，如名句、散文等，可以稍后复习，复习过早容易遗忘； 前期可以进行技巧和方法的考点，比如读古诗词、读现代文； 总结改进 就是把所有审核过的考点最后都系统化、网络化。

高三语文复习一般分为三轮：第一轮（20xx.7-20xx.1）重在综合复习，巩固基础； 第二轮（20xx.2-20xx.4）重点进行专题评审，查漏补缺； 第三轮（20xx.5）集中强化训练，提高实战能力。 为使中文复习有步骤、有成效，现制定复习时间表：

高三语文复习学习计划3

1、处理好返朴归真与综合训练的关系。 要着眼于返本归真，以训练为抓手，以提升能力为目标。 要统筹安排，给学生一定的时间和空间，让他们自主返朴归真。 引导学生回归课本，回归做过的试题，回归错题本，夯实基础，完善知识体系。 综合训练应该是查漏补缺，用综合题来真正达到模拟的效果。

2、坚持“讲—练—悟—结”的教学模式。 谈薄弱点、重点、方法和思路，不要面面俱到。 “练”就是练思想、练短板、练技巧。 变奏训练想要体验真正的变奏，说什么就练什么。 让学生“懂”，懂知识点，懂思路，懂方法。 要“打结”，总结经验教训，使学生在成功中提高，在课程中进步。

3、高度重视学生的作文和写作水平。 写字要“严”、“狠”。 在三轮综合训练中，要严格要求学生答卷，力争作文试卷不变； 回答时，尽量不要修改或改动，并说清楚。

4、注意命题的动态，以不变应万变

收集最新高考信息，及时反馈给学生，适时调整复习计划。 同学们要信心满满，心平气和，励精图治。 不管高考题目怎么变，只要踏踏实实去做，就可以胸有成竹地走进高考考场。

高三语文复习学习计划4

分阶段形成系统评价

语文知识散乱、无章可循，往往使高中生语文复习注意力不集中，盲目做大量习题高考语文考察成语吗，不仅达不到预期效果，而且适得其反，浪费了很多的宝贵时间。 是时候请老师帮忙了。 合肥市八中教师江寿川认为，教师可以帮助学生组织语文知识网络系统，根据高考题型和考试大纲，为学生指出语文复习的重点和难点。这些年。 例如，文言文中的实词、虚词可以排成一行，由点到线，由线到面。 形成像电脑窗口一样的知识网络后，中文知识更容易掌握，重点和难点也很清楚。 在此基础上理清复习思路，购买一些最有价值的复习资料，这样复习相对会更有针对性和效果。 江守川老师建议，语文复习最好分三个阶段。 第一阶段是课本复习阶段。 教师引导学生认真学习课本，牢牢掌握所有记忆的知识。 第二阶段根据考试说明中的37项能力要求做好专题复习，积累汉语能力。 第三阶段是最后的综合训练阶段，通过大范围的练习和讲解达到质的飞跃。

有效利用教科书来识别和使用材料

绝大多数高中生在语文学习上可能存在一个误区，就是单纯地做习题，而忽略了最基础的语文课本。 殊不知有效利用课本，可以达到事半功倍的效果。 合肥市教育局教研室语文教学研究员陈明杰先生说，“高考所学的基础知识，大部分来自课本，即使有大量的拓展知识，也是在教科书的基础上发展起来的。” 所以教科书是绝对不允许的。 课本上应该背的东西，比如一些重要的词、名句、考题中常见的文言词，一定要认真背。

随着高三的到来，各种复习资料也应接不暇。 学生和老师去哪里？ 合肥六中语文教研组组长殷东升老师认为，历年语文高考习题要认真练习、认真学习。 相对来说，模拟试卷要有选择地使用。 模拟试卷中的部分记忆题和文言文习题要充分利用，而大量阅读现代和科学课文的，则与高考同类试题“形同虚设”，多练习也不会有太大的进步。

至于如何应对高三语文复习中的“题海战术”问题？ 姜守川老师说，时间允许的时候多做运动是合适的，但要记住做重复性的工作。 做习题中遇到的新鲜知识，钻研试题中的技巧，认真思考题与答案的衔接。 像一些阅读题，答案基本都在文章中隐含了，需要做到一定程度的时候再总结。

了解学生特点，针对性突破

尹东升老师曾发现他的学生在阅读现代文、文言文和欣赏诗歌方面存在不足，于是他让每个学生准备一个笔记本，及时记录他们在这些方面遇到的困难和问题，让学生知道他们正在复习中文。 中的大方向。 老师在复习中可以有针对性地给予突破，“如果有同学问我接下来复习什么，我知道他最近复习中遇到的问题没有总结”。 鉴于模拟题只能针对大部分学生，无法了解个别学生的差异，尹老师经常会写一些习题让学生做。 尹老师认为，越是接近期末阶段，老师越应该根据学生的实际情况，为学生提供习题，而不是不负责任地给学生买几套模拟习题，然后就忘了。

最后，陈明杰老师对2019年高考试卷进行了分析，认为我省首次出台的中国高考试卷与历届中国高考试卷相比发生了变化。 在内容上，顺应考试大纲的变化，选材具有时代风范，蕴含诸多传统文化，从整体上强化了对考生的能力要求。 因此，希望各位老师在应对2019年高考时，吸取2019年试题的经验和教训，提高课内外语文复习的质量和效率，努力取得更好的成绩。

高三语文复习学习计划5

2月1日-2月28日

①在一轮复习的基础上，复习自己学生在语言基础、表达等考点上的薄弱环节。

②日常生活中注意积累阅读和作文资料。

③本月30%的时间花在做题上，注意总结命题的规律和特点。

3月1日-3月31日

① 重视阅读古诗词和现代文学。

②练习作文的写作。

③多做模拟题。

④注意课程大纲的信息。

4月1日-4月30日 ①重点是作文。

②二轮复习即将结束，需要为学生检验二轮复习的整体效果。

高三语文复习学习计划6

1. 时间表

第一轮（9-3月）全面复习，打好基础； 第二轮（3-5月）专项审核，查漏补缺； 第三轮（5-6月）强化训练，提升实战能力。

2.第一轮评审

（一）第一阶段（9月3日-10月15日）

① 梳理必修一至必修五的文言文相关知识。 ② 认读3500个常用（副）字，挑出自己没有掌握的字单独背诵。 ③挑出容易打错的单词和容易拼错的单词，零散地背。 ④复习标点符号知识，练习掌握。 ⑤复习实词和虚词，练习掌握。

（二）第二阶段（10月16日-11月15日）

①复习单词（包括成语）并练习掌握。 ②判别修正错句训练。 ③复习语用表达相关知识。

（三）第三阶段（11月16日-12月15日）

①继续复习语用表达的相关知识。 ②复习常用的8种修辞方法，练习掌握。 ③诗词鉴赏训练。 （内容③的复习可结合试卷讲解，侧重于方法指导）

（四）第四阶段（12月16日-1月20日）

① 重点记忆名句名篇。 ②现代文本阅读训练（包括语篇文本阅读和文学文本阅读）。 ③作文训练（力求有针对性、系统性）。 ④模拟练习。

（五）第五阶段（2月25日-3月20日）

① 总结复习18个文言虚词和200个文言实词。 ②文言文阅读训练（该内容复习跨度较大，各班可根据实际情况自主安排）。 ③继续作文训练，加强热点素材的积累和运用。

三、第二轮评审

（一）第一阶段（3月21日-4月5日）

在一轮复习的基础上，针对自己在语言基础、表达等考点上的薄弱环节进行复习。 ②日常生活中注意积累阅读和作文资料。 ③本月30%的时间花在做题上，注意总结命题的规律和特点。

（二）第二阶段（4月6日-4月16日）

① 重视古文和现代文的阅读。 ②练习作文。 ③多做模拟题。 ④注意课程大纲的信息。

（三）第三阶段（4月17日-5月1日）

①重点是构图。 ②检查二轮评审的整体效果。

四、第三轮评审

（一）第一阶段（5月1日-5月15日）

① 研究教学大纲和命题的基础。 ② 多做模拟题，准备纠错书，记录薄弱环节，查漏补缺。 ③多阅读优秀论文。 创造写作亮点。 ④注意新题型。

（二）第二阶段（5月16日-5月31日）

①回归真题，多做模拟题。 ② 阅读纠错书高考语文考察成语吗，查漏补缺。

（三）第三阶段（6月1日-6月6日）

自我调节，适当读书，保持良好的心态。

五、部分考点具体要求

（一）汉语知识和语言表达：

有两点很关键——积累和关注。 平时多注意易混淆易错词的读音和字形，积累起来。 一是保留一本工具书，随时查阅； 二是准备一本积累本，有计划地抄录常见的错别字、近义词、成语； ，加强记忆，避免重复错误。

高考的语言表达题比较灵活，需要很强的语言驾驭能力。 首先分析近两年各地高考语言运用考试形式，从理性的角度了解各题型的要求和应注意的问题，特别注意新题型的引导作用。 在此基础上，引导学生综合训练各类语言表达题。

（二）古诗朗读

1、文言文阅读

高考文言文阅读考试内容与《考试须知》密切相关，主要考查通过课内学习将知识迁移到课外阅读简单文言文的能力。 文言文阅读试题与教材结合紧密，必须脚踏实地钻研教材。 文言文翻译要注意落实，尤其是关键词的落实。 在文言文的复习中，要以文言文的翻译为出发点、推动点和巩固点。

文言文实词复习要注意推理训练，坚持不离词不离句，学习推理词义上下文分析、结构分析、猜测、形式训练等技巧； 批注不仅要解释清楚“是什么意思”，还要给学生演示“如何推断实词的意思”。

理解文言文中常用虚词在课文中的用法和意义，重要的是要落实到位，先从词性入手，然后先用义。 需要对18个虚词进行系统梳理，从课文中的例句出发，逐一讲解，再归纳总结，最后选出典型句子进行强化训练。

2、古诗词鉴赏

培训有两个基本要求：一是立足班级，巩固知识，学会迁移； 二是理解作品，解读内涵，准确表达。 复习的基本方法有三种：一是“读”，即读典型、简洁的鉴赏文章； 二是“写”，即写短小完整的欣赏文； 训练的练习题。

(3)默写名句名篇

要求背诵的诗文，必须毫不妥协地背诵。 对于一些“名句名篇”，不仅要熟练地背诵，还要准确地记下来。

(4) 现代汉语阅读

When texts, works, feel that they have no way to start, and their are low; and is often half the . the , it is to the of ' , so that can rise from to .

The for test : ① the of the style and grasp the main idea as a whole; ② and build a ; ③ guide the and the mode; ④ the of the and the of the .

(5)

: to the of , guide to life, feel life, and judge life, and life with and words.

It is to guide to their , pay to , pay to life, the pulse of the times, pay to life, life, life, life, and their level of . In , it is to read more and have fresh . Only with a rich of life and can one write and have a for .

: from the to the , and ; and ; and .

First, pay to the of the style, and train to write , , , etc.; , pay to the and depth of the idea of ​​ the topic. it is "topic" or "", is the first key step. In and , it is to the of to . is based on , and is the key among the keys. Third, we must pay to the and of . After each , the high- be out, with and , and in an way; the -level also be and to let know what the of "good " is. be based on , and must reach a .

6. on

1. There must be and

The first round of ( ) needs to be one by one, one by one, one by one, and into and into lines to . In the round of key , a of be out for time and . The at this stage aims to ' in . In the third round of , in to the of set , it is to guide to pay to the that have lost in exams, the for , and check for and fill in the gaps. The for in the third year of high is tight at the and loose at the end. the exam, the time is given to the , so that they have a of , and their .

2. Be and

The plan of the of and . The so- is to the of class hours, and . If the of times is , the tasks be ; if the of times is too , the will not be able to bear the , and it will also the of the tasks. It is to one day a week and one month a month (try to with the exam). There must be after , and the and be in the class, so as not to take up time. The so- fixed is to the and of in a to the level and of ' and , and teach in with their . For and poor , each class know what to do and .

3. Be and

The be with the of the in each class, and can be to the of each class, so that the can its and the best .

Three Study Plan II

1. Goal and

The first round of is the most part of the whole three exam . This is said for two . First, this is the most and link. this of time, it is to plan and all the and of the . Since then, there has been no such . , this is the and most part. In this link, not only will you each point and point in depth, but you will also pay to the them and a that is to each other. Based on the above goals, the "" and in with their own in this . At the same time, you can also ask the to have a look and put , and to make this fit the of and the of the class. This stage takes the time. From the , it is very to the .

2. to

Once the plan is made, must be taken. full use of every means life. Don't worry about being busy , your life in a way. You must in , , full , and focus.

Life is , and too much time is in , and . are , but black and white will never . Going the plan will only one's own and make and blame . In the vast sea, often lose their way. It is to bring a chart and going out to sea, and not to hit the reef. Human does not like to , so we have to give him spurs and to keep in life; human loves , so after hard work, let him feel the joy of first and then , and it again and again, the joy of in , The joy of and by the . is in , there will be no panic, no , and only and to win will be left.

Three, step by step

Once the is done, the local can keep up. The of each day seems to be , but it can also with the steps. the , it is to the of the goal. Every day, I know what I do and what is the most . In this way, it is hard to and for the exam, I can feel happy in my heart.

4. In class, after class

When with "" , we must also pay to the class and class. First of all, after class, I have to work hard to and draw the ""; look to the , get full help from the in class, and light up the "eyes" of the , so that the "" will break the wall and fly out. The whole will "live". , it may be to and the "" by to the "eye" out by the . The 's claws are , the 's body jumps, and with eyes, the "" will also fly away.

5. Think about the in the

① When basic (, font shape, , , wrong , ), we must pay to both and .

②The of many in basic , but it be , it only on . For , the word "yes" in " " is often as "". This is the "yes" and "wrong" is not . "Right and wrong" in the word to and . is "Xuan" in "Happy" is often as "Xuan". After , you will find that "Han" and "Xuan" are two words with , to cold and warm. No more and .

③ For wrong , pay to using . For the , we must to the three-step of " (), (), and ()": means being able to right from wrong from two of and ; means being able to wrong Which of the six wrong does it to? means the wrong . this is not the focus of the in years, it is very for us to our of types of wrong in the and wrong. the three-step and , we to , , and make , so as to truly and , and use one as ten. Only in this way can we jump out of the sea of ​​ and get twice the with half the in the .

④ The of is from the of . In the of words for the test, we pay to the of words and our to words. For , " water" can be as such a : the most is the hazy misty rain, in the of the lake, the warm , a , the sun in the palm of my hand, the light...

Three Study Plan 7

After the final exam, it's . And this is the most time for high , and with have . , how to the is a that must . The are the for sub-:

1. - , and , from life to life.

The words are not the focus of the , but the -used words are some words that are often in daily life.

For : the of fruit, the of .

This part of the is and , and needs to be out one by one. a typo book, and the error-prone words that in the test and to: error-prone , error-prone shape, and error-prone , and . Rote is , you have to speak and write often. If you don't have the habit of typos and words in high , if you want to get good in in the , you have to grind your guns. The high words by the media, 108 that need ...and so on are just the tip of the . The of this is the of the . If you start to after the , it will be too late to make up for it.

2. - and , from one , , and from class to .

words, words, and are by heart. It is not to every , but only need to 1-2 in class for each type of word usage or in . : Words not be from words, and words not be from . Focus on 18 words and in by the . As for the real words, they can only rely on their usual . Study the exam over the years, and you will the . The words in the may not all in . This is a bit like . You may not have every word in an , but you can guess the of words the . words基本都是迁移课内文段里出现的用法，建议每天用8分钟放声朗读课文，将语感培养到底!

三、诗歌鉴赏——明了鉴赏术语，贴标签，举一反三。

建议：将以下分类列出的术语作为标签分别给中学阶段读过的实诗词贴上。鉴赏的古诗词虽然来自课外，但是鉴赏方法，使用的术语也是课内学过的。没必要通过题海来训练，仔细研究题型，要避免答非所问。

1、评价主旨类

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味

言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。

言简意丰：语言简洁，内容丰富。

意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味

言有尽而意无穷：含蓄蕴藉委婉

不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。

2、分析手法类

卒章显志：在文章末尾点明主旨。

画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。

直抒胸臆：直接抒发感情。

托物言志象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。

开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。

高三语文复习学习计划8

7月15日— 8月31日

①梳理必修1—5，选修《古代诗歌散文欣赏》教材中的文言文知识点。

②归纳复习18个文言虚词和120个文言实词以及100个古今异义词语。

③记忆古代文化常识。

④文言文阅读训练。

9月1日—10月31日

①分专题进行古代诗歌鉴赏的复习

②作文立意、拟题、开头、结尾训练

11月1日—12月25日

①论述类文本阅读

②小说阅读

③传记阅读

④作文论证方法训练

12月26日—1月22日

①语言文字运用

②古诗词背诵篇目

③针对一月统考查漏补缺

高三语文复习学习计划9

语文的学习是一个长期的过程，所谓“养兵千日，用在一时”想在高考中取得不错的成绩，既离不开平时的积累和领悟，进入高三复习阶段有效的复习方法也是非常重要的。对于临考阶段的复习方法，考生应分清轻重缓急，总结提高。分清轻重缓急：属于记忆方面的内容，如名句名篇，可放在后期复习，复习早了容易遗忘；技能方法类考点，可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内容；总结提高是指最后要把所有复习过的`考点进行系统化、网络化。

高三语文复习一般分为三轮：

第一轮（20xx.7—20xx.1）重在全面复习，夯实基础；

第二轮（20xx.2—20xx.4）重在专题复习，查漏补缺；

第三轮（20xx.5）重在强化训练，提高实战能力。

为了使语文复习循序渐进，富有成效，现制订一个复习时间表：

一轮复习

7月10日— 8月31日①梳理必修1—5，选修《古代诗歌散文欣赏》教材中的文言文知识点。②归纳复习18个文言虚词和120个文言实词以及100个古今异义词语。③记忆古代文化常识。④文言文阅读训练。

9月1日—10月15日①分专题进行古代诗歌鉴赏的复习②作文立意、拟题、开头、结尾训练

10月16日—12月31日①论述类文本阅读②小说散文阅读③传记新闻阅读④作文论证方法训练

1月2日—1月31日①语言文字运用②古诗词背诵篇目③针对一月统考查漏补缺

二轮复习

2月1日—2月28日①在一轮复习的基础上，针对自己的学生在语基、表达等考点的弱势环节复习。②注意在生活中为阅读与作文积累材料。③本月内30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。

3月1日— 3月31日①偏重阅读古诗文与现代文。②练习作文的写作。③多做模拟题。④关注有关考纲的信息。

4月1日—4月30日①重点是作文。②整个二轮复习已近尾声，要检测一下学生二轮复习的总体效果。

三轮复习

5月1日—5月31日①研读考纲，它是高考命题的依据。②大量做模拟题，要注意准备纠错本，记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。③多看优秀范文。营造作文亮点。④回归真题，多做各校模拟题。

6月1日—6月6日调节，可适当看书，保持良好心态。

第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。

第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。

第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。

高三语文复习学习计划10

（一）基础知识复习

基础知识继续以“每日一练”主客观题相结合的形式进行积累和落实。

1、字音复习。回扣课本，将高中语文课本中出现且已注音、释义的生字再呈现再训练；注意多音多义字；留心形近异音字。

2、字形复习。

除了对已学知识再巩固，还要以主观题的形式对《咬文嚼字》中提出的100个容易写错的字进行考查。

特别注意三字熟语和成语的字形的考查。

3、词语复习。除常规训练外，要特别注意成语和熟语的积累和归类。

4、病句复习。紧抓11个标志不放，结合模拟题进行再训练，要特别注意病句和标点的修改训练。

（二）一般论述类文章阅读复习

1、强化学生“读”的能力，努力纠正学生“重做题，轻阅读”的毛病。在做题之前一定要圈点勾画，读明白文本的主旨，主旨是通过什么来表达的。

2、让学生进一步明确题目设定的7个陷阱——以偏概全、混淆时间、主次不分、关系失当、答非所问、歪曲事实、无中生有。

（三）文言文复习

利用早读时间，回扣课本经典篇目——《劝学》《师说》《鸿门宴》《陈情表》《报任安书》《六国论》《齐桓晋文之事》《廉颇与蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》。利用主观题的形式巩固18个文言虚词的用法和意思。

（四）诗歌鉴赏复习

借助典型试题明确考题类型及解题思路，解决学生词不达意的毛病；强化学生的语言组织能力和术语意识；学会严谨而规范的表述，力求简洁到位，使文字表述和思维真正统一，解决学生语言颠三倒四、要点不全的毛病。

（五）名言名句

仍以三个版本的交叉篇目为主，辅以《诗经》《论语》等其它名篇名句。

（六）语言运用题

首先应熟练掌握常见的'各种题型，强化审题意识，挖掘题干的限制语和提示语，找出隐含信息，从中寻求解题思路。要发挥老师的积极性，密切关注各省市的高考模拟题，关注新题型，避免题型遗漏。要特别关注扩写、排序和短文改错三种题型。

（七）选做题复习

强化审题意识，进一步让学生明确“考什么”“如何考”“怎样答”等问题；强化学生的语言组织能力和采点意识，学会严谨而规范地表述；提高卷面质量，力求清晰美观，简洁到位。

（八）作文复习

内容上，继续加大审题立意训练。在素材积累上下功夫，将以前读过的精彩文章，新鲜、活泼、生动的语言，名言警句进行归纳总结，及时下发最新写作素材，力争做到“内容充实”。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等话题......

表达上，强化文体意识，根据题目确定最拿手的文体。规范各种文体的结构，使之严谨；加强语言训练，使之更加流畅；严抓卷面质量，使之工整。

发展等级上，通过升格训练，使文章更深刻更有文采更丰富。

高三语文复习学习计划11

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高，加强阅读，全面提高审题写作能力。

1.考纲第一

吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点。

抓好重点。第二轮复习没有必要每点平均用力，教师要根据考纲的考查范围和要求以及学生的程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。

2.效率至上

计划性强。师生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。做到方法灵活，如利用早自习全面彻底地过一遍“必背篇目”。

精选试题。概括说，就是多关注江浙沪一带的试题，精选试题是关键。

2. 时间表

20xx年2月13日——20xx年3月20日。

三、学情分析

1.学生语文基础不好，小学初中时打的底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，积累与审题的复习与练习不能放松。

2.学生的语文自学能力薄弱，依靠老师较多，古诗文阅读普遍得分较低。通过考试分析，发现主要表现是：（1）古诗文读不懂现象比较严重。 （2）审题不清。 （3）答题（文言翻译题和诗歌主观题）能力不行。因而，二轮复习的重点便是古诗文阅读。

3.作文方面，通过一轮复习，学生对任务驱动型作文在特点和选材方面有了较大的提高，但是由于分析认识世界和认识事物的能力较差，作文在结构和表达方面问题比较突出。因此，二轮复习，结构与分论点的提炼仍是重点。

四、备课备考

（一）搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

全体教师共同商讨制定严密的复习计划，确立复习的重点和难点，从收集资料、命题到研讨等各项工作都详细分工，互相合作。每周四上午的公共备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好二轮复习的每一个环节，把常规工作落到实处。

（二）注重策略，着眼于提高效益

正确处理一轮复习与二轮复习的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

巩固基础、作文训练，专题训练、限时训练四者有机结合穿插进行，巩固基础和作文训练是首要任务，专题训练和限时训练是基本形式和基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

1.强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，一要研究“考试说明”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力，分层教学，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

2.注重基础，培养能力。

复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力；让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高学生的鉴赏评价能力。

3.重点突出，形成特色。

每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等，把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

出好周练试题，关键是把好选题关，练习和试卷要有针对性。主要是四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读，特别是文言文翻译的直译要求；三是现代文阅读；四是形式变化的试题，特别是语言表达题。

要适时穿插写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏，复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；借鉴优秀作文，注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的'能力，进而提高写作水平。

4.勤快批阅，摸透学情。

要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

讲评试卷要深透。讲评前的研题和交流讨论是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。

5.及时修正，心理养护。

对于学习和考试中遇到的技巧性难题，要让学生养成自我修正的习惯，无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作，在教师指导下，按照各自的内在规律进行有效的修正，是提高成绩最好的方法。但是，这个方法却往往受到忽视。在修正的过程中形成有效的方法，正是新课程的精神内涵。为此，必要的重复训练和变式训练是十分有效的。

语文教学中要特别注意调整学生的心态，养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复习生活，对学生的心灵会有很大影响，让学生产生厌倦心理，这对于语文学科的学习尤为不利，对阅读、写作的影响有很大的负面影响，直接影响语文学习成绩。因此，语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度，结合语文教学，运用各种手段，调节好学生的心理状态。

6.用好多媒体，增加课堂容量

复习中精心设计内容，配用多媒体，可以使课堂教学密度增大、效率提高，学生当堂练习、消化、巩固的时间多。也能够强化学生注意力，加强记忆力，提高复习效率。

（三）要用思想去教学和管理

高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，引导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。

五、具体安排

1．2.13——2.19，成语与关联词语辨析；

2．2.20——2.26，病句练习；

3．2.27——3.5，文言文复习；

4．3.6——3.12，诗歌复习；

5．3.13——3.19，现代文阅读与作文。

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