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新高考背景下的高中英语课堂教学

新高考视角下的高中英语课堂教学一、浙江省课程改革与高中英语课程的关系及其对日常英语教学的影响

2、从20XX年国浙试卷对比看20XX年新高考英语命题走势

20XX年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台后，恢复“全国一卷”成为改革的大势所趋。 20XX年全国统一试卷有15个省份使用； 20XX年江西、辽宁、山东新增3个省份实施高考统一命题，增至18个，20XX年安徽、江苏等7省市也将加入行列，25个省份将使用统一命题试卷。 据说20XX年浙江省也将使用全国统一命题试卷。

1.从试卷结构来看（浙试&国试）30听力+120笔试=150

20XX浙试笔试部分

2015年全国论文笔试部分（新课标Ⅱ试卷）

1）试题顺序发生了变化（体现听（说）、读、写）

国卷出题顺序：听力理解、阅读理解+语言知识应用（完形填空+语法填空）+写作能力（短文批改+书面表达）。 表现出“听力领先，阅读突出，应用重，先‘客观’(观察)再‘主观’(观察)”的特点。 -input- 语言学习规则

2）将单选改为语法填空（减少客观题，增加主观题）

3）突出篇章，淡化语法（对于考生来说，有一个从单句层面到篇章层面的过渡）

2.从试卷分析来看（浙试&国试）

20XX国考： 1、试题紧扣《英语课程标准》，突出新课改理念； 2、考试材料贴近生活，体现开放性和普及性； 处境化

20XX年浙江量：

20XX年高考英语试卷浙江试卷严格按照《英语课程标准》、《英语教学指导》和《考试大纲》编制。 从全卷语言材料来看，地道地道，注重思想性、人文性和实用性，比较通俗易懂。 从题型的设置来看，是基于对学生语言基础知识和语用能力的考察，没有出现偏题或怪题。

从今年的英语试卷来看，未来的高中英语教学要继续关注语篇，关注语境，培养语感。 同时，考生还应注意拓展阅读空间，加强生活体验，提高批判性思维能力。

三、20XX年高考英语命题总体趋势

国考与浙考在范围和内容上基本相同，均依据《普通高中课程标准（试）》和《全国普通高等学校招生统一考试大纲》及指导意见编写下发由教育部发布。但是，各学科试卷的题型结构和布置存在一些差异。 具体以当年教育部编发的《全国普通高等学校招生统一考试》为准

由于高考命题的具体内容和依据是统一的《课程标准》，因此根据课程标准制定《考试大纲》。 所以，对于我们来说，只要按照原来的教学准备工作安排就可以了。 会影响。

外语教育的功能转变

外语教育已经从以学科和功能为中心转向以学习者为中心，最终上升到以人为本的培养“学科核心素养”的层面。 (英语学术能力的可持续发展) 高中英语课程的目标是由培养学生的综合语言运用能力向培养学生的英语学科核心素养转变。

新课程目标的变化

新课标的修订，由从五个维度（即语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度）提高学生的综合语言能力，转变为培养学生英语学科的核心素养，即语言能力、文化意识、学习能力和思维品质。

高考英语改革总趋势：走出语法走向语用（重点考查语用能力）

从强调语法到强调语境语用，从语篇层面出发，从语篇语境的角度考察学生获取和整合信息、形成自己观点的能力。

高考英语命题的总体趋势是：重话语、重交际、重应用，尤其是重考英语知识在真实情境中的应用。 , 器乐方向。 突出的语用能力（综合语言运用能力）

三、20XX年新高考英语教学备考建议

立足课程标准（学科核心素养），把握语篇，突破写作浙江高考英语改革对英语教师的影响，以不变应万变

考试大纲是根据课程标准制定的，必须注意课程标准的内容。 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是考试大纲的上位导向，承载命题的基础。

1.巩固双基地

2.密集话语

从历年高考题来看，阅读理解占50分，但从文本检查的角度来看，补全加20分，语法填空加15分，改错加10分，写作30分。 笔试的试题基本都是章节的考察。

英语阅读文本不仅是信息和文化交流（内容）的载体，也是培养学生语言学习策略、促进学生智力发展（思维）的载体。

历年高考阅读试题100道（材料词汇和难度控制较好），保证一定的阅读量，精读和泛读交替进行。

以语篇为载体进行词汇和语法教学，淡化语法细节。

将阅读与写作有机结合，以读促写。

3.突破性写作（阶段性聚焦，层次推进，微技巧突破）

高一、高二以教材为基础，以句型训练为主（通过句型转换连接句子表达和句式结构的多样性，通过句型阅读材料的写作让学生学以致用）

高三写作材料（题目材料）的积累，文体要求不同，欣赏和模仿。 具体方法：

学生写作中出现的句式单一、句法混乱、结构混乱等问题，从根本上说是语言输入不足、技能储备不足造成的。学生的学习能量有限，教师要懂得取舍。

1）根据题目，从语块入手，提高学生句子表达的准确性。

从近两年全国各省市高考英语书面表达题目来看，日常生活（个人经历）占33%，学校（学习）生活占24%， 38% 在社交生活中。每个书面表达都围绕着一个词

问题中的主题之一已扩展。 高考的书面表达要求其主题要贴近学生的生活，而真正能让学生有话可说的话题就更加有限了。 《考试须知》中的“题目条目表”将高中教材涉及的题目归纳为24个，但不难发现，有些题目相互重叠。 重组后，24个题目可能只有十一两个。 一。 某些词往往聚集在同一主题的文章中，这就是“词汇场”。 基于主题。 帮助学生进一步熟悉和巩固与题目相关的核心词汇。

“干净的菜”和“硬菜”（主题、词汇领域、块）

用干净的蔬菜做菜，方便省事，快捷； 用“块”写字，准确地道，省时。词组多，词组多，表达错误少，语言更地道

精心挑选课文中富含目的语的核心句子和段落，让学生在理解的基础上进行背诵、欣赏和分析浙江高考英语改革对英语教师的影响，激发学生元学习的兴趣和动力。 加强背诵和听写，有意义地加强句子的输入和积累，提高学生造句的准确性。

2）微技巧和微段落

微技能

1.如何写出好的英文句子

1.如何写好简单的句子

2.如何延长句子

3.如何使用高级词汇

4.如何丰富书面表达

2.如何展开英文段落

1. 如何写出好的主题句 2. 如何组织支持句 3． 如何提炼结论句4.如何开发微细分

落下

3.如何组织英文课文

1、如何保证试题的准确性2． 如何实现语境连贯 3． 如何做到结构严谨 4.如何体现恰当的表达

4.高考英语书面表达分类指导

1、如何写出一篇好的叙事经历作文

2.如何写好意见作文

3、如何写出一篇好的现象分析作文

4. 如何写出一篇好的记叙文

5.如何写出好的例文

6.如何写出好的漫画推理作文

微段落包括（文章结构需要）表格原因、表格原因、表格建议、表格描述、表格结论等，（话题内容需要）如，分享等，（需要插图）林肯的故事，我最喜欢的一本书（人）

1. 作文解释（）+原因解释

2.现象分析构成描述现象+原因分析+建议

3.叙述与讨论结合作文叙述（事件）+观点（70+40）

4.阐述（观点）+说明性文章的例子

3）建立写作语料库（雅思写作语料库、剑桥语料库、托福写作语料库）

语料库是真实生动的语言集合，可以为写作提供很多有价值的资源，如语法知识、文体知识、引用规范、测试练习等，在英语写作教学中具有显着优势。（来自权威PEP、FLTRP、CET-4、CET-6试卷、21世纪英文报刊等教材等纯正语料）

人教版高中英语课文话题较多，阅读课文构建写作语料库。

在阅读课文中发现写作材料，引导学生在阅读中建立自己的语料库，注重语言积累，丰富写作储备。构建写作语料库，以话题为导向，多角度、多层次对学生进行写作训练

4）形成定制的书面表达

个人定制：就是根据个人的喜好和要求，制定特定的方案，以达到某种想要（预期）的效果。 社会上有定制美容解决方案的“私人会所”，家装行业也有定制家装解决方案。 电影《私人定制》还有为客户量身定做的《梦想实现方案》。 他们公司的口号是——帮助别人，恶心自己。

“化妆品不在于多贵，而在于适合自己”

海明威有一句名言“找到你自己的句子”每个人都有“你自己的句子”，每个人都应该找到“你自己的句子”

个性化的书面表达：两三个适合我用的典型例子（原因、过程、结果），多角度运用，突出词汇（count,,, vital, cope with），典型句子提示句（复合结构，分词）短语如状语、名词从句等。

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